谈新课程实施中英语教师素质的提高

笔者简要论述了为加强素质教育,培养具有多种能力的复合型人才,外语教师应具备的素质,并对教师素质提高的途径和方法进行了探索和研究。     

新课程的实施与教师素质

新一轮基础教育课程改革正在全面实施。课程理论的研究表明,教师应是课程的研究者、设计者、实施者、评价者,是新课程的主体。教师对课程和学生的理解以及自身的综合素质,将直接影响到课程改革的效果。 本文仅从课程实施的角度探讨教师的综合素质对新课程的影响,求教于各位老师和同仁。     

新课程改革实施中教师素质之悟

<正>随着新课程改革的实施,迫切要求教师不断加强自身的综合能力。促进教师成长的内驱力源于教师的信念和追求,源于教师的责任感和使命感,只有教师把专业发展和能力培养作为自身发展的需要,作为服务社会的需要,素质的提高才能成为教师的自觉行动。一、思想是教师发展的灵魂身为教师,要不断充实自我,终身学习,以新鲜而     

谈新课程对教师素质的要求

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动的素质。社会的信息化，经济的全球化使创新精神与实践能力成为影响整个民族生存状况的基本因素。终身学习将成为人们生存、生活的必需。21世纪将是教育和学习起核心作用的时代。     

教师素质是成功实施新课程的关键

课程改革是一项系统工程，而课程实施是课程改革过程中的关键环节。教师是课程的直接实施者。教师对课程的理解能力、教师文化以及教师的课程能力等对课程实施有重要的影响。     

教师素质提高是实施新课程的关键

一、新课程实施中存的在若干问题 新课程改革在教学改革工作上做了大量的工作，取得了突出的成绩，素质教育的精神在教学工作中得到了一定的体现，但是我们也应该清醒地看到，新课程的教学改革也存着不容忽视的问题，这些问题如若不能有效地得到解决，将严重地阻碍新课程的推进和深入发展。     

教师素质提高是实施新课程的关键

一、新课程实施中存的在若干问题新课程改革在教学改革工作上做了大量的工作,取得了突出的成绩,素质教育的精神在教学工作中得到了一定的体现,但是我们也应该清醒地看到,新课程的教学改革也存着不容忽视的问题,这些问题如若不能有效     

浅谈新课程实施中英语教师的素质要求和角色定位

现代教育理论认为,在课程设置、教材编写、教学过程控制、教学评估和学生学习策略培养等多方面．教师都是最重要的因素。人格素质、知识素质、理论素质、综合素质是提高教师自身素质的重要方面。在实施新课程的过程中,英语教师应由传统教学的主宰者转变成学生学习的组织者．新课程综合化趋势特别需要学生之间、师生之间、教师之间的沟通合作,通过相互之间的平等对话和真诚合作,实现个体和个体间的合作性学习．     

农村中小学新课程实施中教师素质发展状况的调查报告

一、调查研究的对象和方法调查中,采取群体统计法,对全县十八个学区实施新课程教学的1685名小学教师从年龄状况、学历构成以及培训情况作了统计;采用抽样问卷法,在全县范围内抽取36所农村小学,对这些学校参与课改的教师和学生发放调查问     

谈新课程背景下教师素质的提高

随着今年秋季开学,我地区的初一和高一新生将全部使用新课标教材,标志着课程改革已经大面积深入推广。广大教师以前所未有的热情,努力实践着新课标倡导的新理念。那么,教师在课程改革实践中如何发展自我、完善自我,本文就其有关问题进行探索。1不断更新教学理念,树立现代教学意识新课改给教师带来了新的机遇和挑战,教师素质的高低又决定着课程改革的成功与否。为了让自身能够适应课程改革的需要,首先要更新教学理念,加强学习以适应新的变革。在教学过程中,教师如果不随形势的变化及时更新教学理念,增强对其教育事业的责任感和使命感,就很容…     

谈新课程背景下的教师素质成长

新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，体现“学生为主体”，基于这一点上，新课程对我国基础教育工作者提出了以下新的要求。     

谈新课程实施中教师的“三为”

基础教育课程改革的目标是:"为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展"。在新课程培训中,笔者根据语文课程标准和平时教学实践活动,深刻地认识到,实现新课程标准,     

谈新课程对德育教师素质的要求

新一轮基础教育课程改革彰显了许多崭新的教育理念,这正是新课程昭示其强大生命力的原因所在.德育课程改革呼唤德育理念的更新,对德育教师的素质提出了更高要求.如何转变教育思想,更新德育观念,改进课程教学方式方法,使之与新课程改革的基本理念、价值取向和目标要求相一致,这是每个德育教师必须思考的重大课题.德育教师必须树立新的课程观、教材观、品德教育目的观、学习观和教师角色观,以适应新课程改革的要求.     

新课程实施中教师的角色定位

随着信息时代的到来,学习型社会的兴起,知识的更新频率不断加快,教师的传统角色受到极大的挑战,同时,新课程改革强烈要求以学生为本,在新课程实施中教师必须给自己一个合理的定位。     

浅谈新课程中教师素质的养成

我国的第八次基础教育课程改革汇以令世人瞩目的发展速度顺利推进，新课改的目的不在赘述，单单是它在教育各个层面所形成的更新率和向心力，就足以让成千上万的教育工作者怀着高度的历史责任感和极火的热情投入到这场如火如茶且荫蔽后人的改革潮流之中了。     

新课程实施中教师的合作

合作的意识和能力是现代人所应具备的基本素质。教师在新课程的推进过程中起着关键性的作用，新的课程内容要靠教师去实施，新的课程标准要靠教师去实现，新的教学方法和规律要靠教师去探索，这些都需要教师具有合作意识和能力才能完成。研究新课程改革实验中教师合作的必要性、合作的对象以及合作的机制、方法等有助于教师因材施教，教师间共识、共享、共进，形成高校、家庭、社区、学生的教育“共同体”。     

谈教师在新课程实施中的角色行为

新课程已经实施几年了,尽管“广大教师在课程改革中迸发出极大的热情……基础教育课程体系得到普遍认可,课程改革带来了令人鼓舞的变化”,但在一些城市实验区,特别是广大农村中小学,新课程实施却如顺风号角,一阵响过便寂静无声,“新课程理念”能顺理成章地写在纸上、滔滔不绝地挂在嘴上,却并未落在实践上,“新课程实施”如同“新瓶装了陈酒”,依然“原汁原味儿”。症结在哪儿?笔者认为,在新课程的实施者——教师的观念和角色行为并未顺应新课程改革的需     

提高教师素质是实施新课程改革的关键

提高教师素质的关键是更新教师观念，让教师在新课程改革中不断完善自我，并建立恰当的评价机制以保障教师素质的提高。     

提高教师素质是实施新课程改革的关键

当前诸多因素制约着英语课程改革的发展,如教学目标,教材内容,教学方法、手段,教学环境,应试制度,评估体系等,其中,教师素质就是一个重要因素。教师素质的高低对英语教学和改革起到推动或制约作用。一、教师在英语教学中的地位和作用在新的教学理念下的以“学习者为中心”的教学中,教师仍然是整个教学活动的主导和灵魂,其作用和地位彰显的更加重要和突出。在不同的学习阶段,教师还要担负不同的角色,