联系生活 明理导行——鄂教版思品教材第七册第9课《遵守公共秩序》教学设计与评析

教学目标: 1.情感与态度 让学生感受到自觉遵守公共秩序的必要性,为自觉遵守公共秩序而高兴,对不遵守公共秩序的现象有厌恶感。     

遵守公共场所的秩序

出去走訪,碰到公共场所的同志,他們说学校里有的孩子会在剧场、公园、电影院和王会俱乐部等处追逃吵闹,要求我们教育制止。公社党委陈书記在教师会上,也要求教育工作者不仅要加强校内教育,而且要加强校外教育;不仅要加强知识教育,更要加强共产主义道德教育。因此我們在五(一)中队作了一次儿童校外活动的調查,发现确有一些孩子不能很好遵守公共场所的秩序,就在这个班上,我們开展了一些教育孩子遵守公共秩序的活动。     

与宪法同行：公共秩序的遵守与维护

<正>在现代社会中,公共生活是我们社会生活的一部分,而公共秩序就是为维护社会公共生活所必需的秩序。如果公共秩序遭到破坏,社会公共生活将陷入无序状态,我们也不可能独善其身。关于维护公共秩序,我国宪法和法律都作了相应规定,让我们一起来看看吧！遵守公共秩序是公民的基本义务公共秩序,是指社会生活中由法律、     

如何让学生遵守课堂纪律

纪律是手段,不是目的,让学生遵守课堂纪律的目的是为了促进学生的学习。同时,良好的教学秩序是成功教学的体现,也是长期教育的结果。因此,教师走上讲台,不应采取消极的方法应对破坏纪律的不良行为,而应该发挥师生两方面的积极性,促进良好纪律的形成和预防不良行为的发生。一、搞好课堂教学 课堂教学本身对学生要有足够的吸引力,这是激发学生求知欲和稳定纪律的决定因素。一个教师,如果不将主要精力放在钻研教材、研究教法上,而是放在如何对付学生上,这就犯了根本性的错误。二、建立良好的师生关系 教学是教师与学生相互作用自勺过程,在教学中师生注重席惑的交流,相互配合,形成良好的教学关系,这是建立良好的课堂纪律的保证,它对于维护正常的教学秩序,控制不良行为具有积极的内部制约作用。三、教学过程中应顾及到学生的心理实际（1）开课要顾及学生的心理。长期的教学实践告诉我们,课的开始往往影响一堂课的秩序。如何开课？当班级仍然混乱时过早开课,然后再整顿秩序是不明智的。但当多数学生已经准备好,教师却还在指责个别学生,这种过迟开课的做法也不可取。有经验的教师,上课铃声刚响就出现在学生面前,但不急于走上讲台,而是用目光扫视全体学生。当学生做好准备,产生期待心理,教师随即宣布开始上课。这以后,教师便全身心投入到教学之中,与课业无关的话不讲、无关的事不做,久而久之便形成良好的教学秩序。     

如何培养一年級学生遵守課堂紀律

課堂紀律的好坏,会直接影响到課堂教学的效果。因此,培养学生认真遵守課堂紀律,是保証完成教学任务的一項重要工作,也是学校紀律教育的一个重要組成部分。这一工作,对一年級学生来说,更为重要。一年級学生年紀小,喜欢玩,往往不能約束和克制自己的行动。培养他們遵守課堂紀律,需要教师扎扎实实地做工作,既不能操之过急,也不可放任不管,而必須多方誘导,耐心教育,使他们逐漸养成遵守課堂紀律的良好习慣。     

联系生活 明理导行——鄂教版思品教材第七册第9课《遵守公共秩序》教学设计与评析

让学生感受到自觉遵守公共秩序的必要性，为自觉遵守公共秩序而高兴，对不遵守公共秩序的现象有厌恶感。     

让纪律和快乐成为朋友

纪律和快乐能成为朋友吗?有的老师说:"小朋友守纪律,我就快乐."有的小朋友说:"老师一讲到纪律,我就不快乐."长期以来,各种各样的常规要求、活动纪律,都是老师凭着"专业知识和经验教训"提出的,幼儿对"指挥员"提出的各种指令都一知半解,很不情愿地接受,同时幼儿的天性——以自我为中心、自制力弱等问题,使他们一次又一次地违反纪律要求.面对着安全责任,每个老师都知道常规和纪律的重要性.教育提倡一切从幼儿出发,让幼儿自主活动,教师要做幼儿的追随者,但是幼儿的常规又不得不遵守,这两者的矛盾该如何解决呢?     

在思想品德教育中引导学生自我教育

如何利用思想品德课对少年儿童进行良好的思想品德、行为习惯、性格作风的培养 ,促进他们身心健康发展 ,是我们教育工作者共同探讨、研究的问题。笔者认为 ,应当注意以下几方面的问题。1、以感知为基础 ,启发自我调节。要引导学生自我调节 ,只有在学生对所教课文的基本观点能够认知、明理的基础上才能进行。如教学《自觉遵守学校纪律》一课时 ,就从领会道德知识和概念方面入手 ,让学生明了学校制定哪些纪律 ,课文中的雷锋自觉遵守学校的哪条纪律 ,学校为什么要制定学校纪律 ,雷锋为什么要自觉地遵守学校纪律 ,我们对学校纪律遵守得怎样。通…     

学生自己制定，修改规则是形成自觉纪律的一个重要环节

有些必须遵守的学生的纪律规则是让学生自己讨论决定好还是由学校行政或教师规定好，这是纪律教育中一个需要讨论的问题。     

简论高校教师遵守职业道德和法律规范的必要性

职业道德和法律规范,在高校教师的职业生涯中具有极强的典范性、示范性作用,它是调节教师与学生、教师与教师、教师与学校以及社会相互关系的行为准则。高校教师在职业生涯中遵守职业道德和法律规范是我国办好人民满意教育的保障,极具必要性。     

人人遵守交通规则(大班)

设计意图:幼儿即将升小学,但还缺乏遵守交通规则的意识,也不知道具体要遵守哪些交通规则。所以,我觉得很有必要让幼儿了解、认识交通规则,萌发遵守交通规则的意识,加强自我保护意识,提高危险防范能力。目标:1.大胆与交通警察对话,初步认识遵守交通规则的重要性,萌发自觉遵守交通规则的意识。2.知道行走时具体遵守哪些交通规则,培养一定的自我保护意识和能力。准备:1.幼儿事先准备好向交警请教的问题,教师作简单记录。2.教师事先与一位交警取得联系,并初步交流幼儿的问题。3.多媒体课件两套(正确的交通行为与错误的交通行为各一套),与课件内…     

新教法应体现新理念——从一节思品课《人人遵守交通法则》说起

笔者日前听了一节小学思想品德课《人人遵守交通法规》,教师先以谈话的方式和用不遵守交通法规引发的交通事故造成人员伤亡的惨景的录像来引入新课;之后让学生谈谈不遵守交通法规所造成的恶果,看课文插图识别交通标志和交通设施,读课文让学生说出课文中提到哪些交通法规和交通设施;最后让学生诵读投影屏幕上由老师归纳出的遵守交通法规的儿歌。应该说,这节课教学方法新颖,教师引入的内容和教学过程都很不错,现代化教学手段运用恰当,教学的现场效果也不错。但是,综观整个课堂教学,教师较为注重交通法规的条文灌输,缺乏让学生体验的情境,忽视…     

重在使学生明理——讲授《法律常识》课“违法和犯罪的关系”一节的体会

政治课教学必须贯彻理论联系实际的原则,但要做到这一点,还有待于我们在教学实践中不断摸索、总结和提高。 有一段时间,学生中存在一些模糊认识,他们平时不严格要求自己,认为“大法不犯,小错不断”没关系。因而不注意遵守社会道德和公共秩序,不认真执行《中学生守则》。有几个同学还犯有盗窃学校木板、梨子,小偷小摸等不良行为。针对这些思想和行     

幼儿园方案教学的基本特征与实施策略

<正>谢梦雪,陈时见在《全球教育展望》2018年第4期中撰文指出:实施幼儿园方案教学,首先要转变诸多非此即彼的教育观念。幼儿园方案教学认为自由与纪律、儿童本位与社会本位等教育观念不是二元对立的,而是有机融合的。幼儿园方案教学旨在有效协调幼儿的个性与社会性、自由与纪律的关系,幼儿拥有探究感兴趣话题、展示作品的自由,同时必须遵守专心聆听、尊重其他成员的纪律。这对教师提出了较高的要求,     

关注小托班教育

今天去一个幼儿园，先到一个小班，孩子坐在座位上，教师在教孩子学习一首儿歌并教孩子认儿歌里的三个字。老师很努力地想要孩子遵守上课的纪律，比如上课要认真听老师讲，不能随便下位，要说话先举手，老师教小朋友念儿歌的时候，要老师念一句小朋友再跟着念……老师还特地叮嘱孩子，上课只有15分钟时间，     

遵守教育法规 尊重教育规律

遵守国家颁布的、可以代表人民意志的法律、规章和政策,是确保正确教育方向的前提;尊重教育教学规律、尊重人才的成长规律、尊重青少年的身心发展规律,是提高教育教学质量的保证。只有做到这两点并使学校获得丰厚发展的学校管理者,才称得上卓越的学校领导者。一、对当前教育发展环境的判断每一个社会条件的改变,都会折射到教育上,都会对教育产生或多或少的影响。敏锐地感知社会条件的改变,     

挖掘班玛红色资源继承弘扬长征精神

红军长征途经果洛州班玛县,时间虽短,但红军模范遵守群众纪律、宣传抗日主张、播撒革命火种,给班玛牧民群众留下了美好印象.红军长征精神在这里得到传承和发扬,军民鱼水情深的血脉关系在这里得到赓续和拓展.挖掘班玛红色资源,继承弘扬长征精神,具有深远的历史意义和重要的现实意义.     

“后进生”不遵守纪律行为的心理分析及对策

在学校生活中,学生对群体规范遵从的水平最突出地体现为遵守学校纪律。纪律是群体为维护共同利益并保证工作、生活正常进行而制定的要求各个成员遵守的某种准则,它对人的行为施加外部控制。就群体而言,纪律总是以奖惩等外部手段来执行的。就个人而言,遵守纪律可能出于服从或认同,而当纪律转化为个体内部的要求的时候就成为自我约束,或自觉纪律了。自觉纪律不仅是学校生活所必须,而且也为社会生活的一切领域所必须。因此,自觉纪律是儿童人格发展、道德发展、知识技能学习和个人安全所必须,是个体社会化的一项重要内容。在学校生活中,纪律是实…     

班级里的“马蜂效应”

在我们的教学实践中，教师往往会遇到一些不服管教的“刺头”，他们不遵守学校纪律，不循规蹈矩，狂妄自大，但是在一些教育教学活动中他们往往充满创新精神而又野心勃勃，不轻易被权威折服。更让教师头痛的是，这些人不但在班级“兴风作浪”上有一套，而且在维护自我权益上也很有一套。     

我在课堂教学中怎样培养儿童自觉纪律的

培养儿童的自觉纪律是顺利完成教学任务的有力保证。纪律教育是我们对学生所进行的品德教育的一个重要部份。只有使学生认识到自己的各种行为对集体的责任而自觉的建立起严格遵守纪律的习惯以后,才能进一步培养他们将来在社会上严格地遵守革命纪律和积极地维护共同利益的良好品德。培养学生的自觉纪律,不是单纯的用几种方法或生硬的搬用他人的经验所能达成目的的,而主要的它是教师教学的产物。因此我过去强调“纪律不好无法进行教学”的说法是完全错误的。当然,纪律好是教师顺利进行教学的有利条件,纪律是为教学服务的。但良好的纪律,正待教师去培养,去教育。那末问题就很明显。学生纪律的松弛是由于教学质量的不高,教师的要求不严格,所布置的工作不能有始有终的贯彻到底,对个别学生缺乏了解等等原因所致的。