社会课德育三法

一、师情感染法情感是人的精神世界乃至生命世界中最具生命活力的本源性力量,包括道德活动在内的儿童的一切生命活动都维系于情感的驱动。情感是儿童思维意识、道德行为强有力的发动者和鼓舞者,儿童的道德行为都是以道     

强化德育"六法"

德育是素质教育的核心,抓好学校的德育工作,就是抓住了素质教育的灵魂.职业学校怎样抓好德育工作?根据我们多年来的摸索和探讨,实施了以下六种方法.     

职业学校强化德育“六法”

职业学校怎样抓好德育工作？根据我们多年来的摸索和探讨，实施了以下六种方法。一、强化教育法强化教育法就是学校在常年坚持晨会、班会、团队会和每月一次主题班会制度的同时，结合社会形势有针对性地举行不同内容的专题报告会，通过系列化的集中教育，对学生进行反复强制性的训练，并建立较固定的模式，具体做法是：１．进行军事训练，强化意志磨炼。２．加强常规训练，养成良好习惯。３．开展法制教育，杜绝违法犯罪。４．开展演讲比赛，弘扬学习正气。二、必修教育法必修教育法就是按照教学大纲规定的政治内容，通过政治课和思想品德课…     

职业学校强化德育"六法"

职业学校怎样抓好德育工作?根据我们多年来的摸索和探讨,实施了以下六种方法.     

讲求实效 强化德育

目前,我国十八岁以下的未成年人约有3.67亿,占全国人口总数的28%。未成年人的思想道德状况如何,关系到我们民族未来的素质,关系到国家的前途和命运。我们要以中小学生为重点,加强对未成年人的教育和培养。既要遵循思想道德教育的普遍规律,又要适应未成年人身心发展的特点和接受能力,讲求实效,大力加强和推进未成年人思想道德建设。讲求实效,就要把德育融入学校教育教学工作和各项活动之中。一是要将各学科教学工作贯穿于德育的全过程,结合教学实际,积极开展各种主题教育活动,寓教于乐、寓教于学,深入浅出地对学生进行思想道德教育。二是要经…     

强化德育素质 注重“三心”培养

“三心”是指自尊心、同情心、责任心。“三心”是构成一个人道德风貌的三块基石。“三心”的发展水平决定着人的品德发展水平。无论是从培养和提高学生德育素质,还是从德育必须遵循青少年的品德发展规律的角度来讲,“三心”的培养,都应该是当前有效地开展青少年德育工作的一个关键性的环节。 自尊心是一种由自我评价而引起的自爱、自我尊重,并期望受到他人、集体和社会尊重的情感。自尊就会让人自     

强化德育意识 走出德育误区

今天的青少年是跨世纪的一代,是21世纪社会主义现代化建设事业的中坚力量,他们的整体素质如何,直接关系着社会主义祖国和整个中华民族的前途和未来。只有采取措施,加强和改进中小学德育工作,才能为社会主义建设提供智力和人才的支持,培养出坚持党的基本路线一百年不动摇的社会主义建设者和接班人。当前,必须树立、深化以下几个意识: 第一,站在反“和平演变”的战略高度,树立阵地意识当前,国际共产主义运动陷入暂     

强化德育内容 淡化德育痕迹

每个学校都有难以教育的学生,如何使这些难以教育的学生得到健康成长?我的经验是强化教育内容,淡化教育痕迹.     

谈品德与社会课德育三法

德育,贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面。在品德与社会课的教学过程中,我根据学科特点,在课堂教学实践中尝试运用“师情感染、文本对比、氛围陶冶”三种教学方法,将德育融入学科教学之中,找好德育与智育的平衡点,以智育促德育形成,以德育推智育发展。     

增强升旗仪式中德育实效三法

升旗仪式作为对学生进行爱国主义教育、加强思想教育的重要途径之一,当前在学校中已纳入到了常规工作。升旗仪式也越来越规范,让我们真正感受到了庄严升旗仪式中德育。为了增强升旗仪式中德育实效,笔者谈谈自己的看法。一、升旗讲话内容应贴近实际可以说升旗讲话内容直接关系到学生倾听效果,如何让其从耳中传入心中值得思考。当今社会信息发达...     

丰富德育内涵 强化德育功能

丰富德育内涵强化德育功能□成县师范学校马勤学在市场经济体制下,学校德育工作所面临的情况比任何时候都要复杂,甚至某些事情一时难以定论,莫衷一是,给德育工作带来了一定的难度。如何教育学生在扑朔迷离的社会现象中发现真善美,捍卫正义和真理是德育的基本职能。那...     

强化德育内容 淡化德育痕迹

一直以来,学校德育备受社会各界,特别是教育工作者的关注。学校校长是如何理解学校德育,又是如何引领德育的实施呢?让我们听一听来自“2006北京校长德育论坛”的声音吧!     

强化德育，重视德育科研

第一,抓好调研,做到心中有数。衡量德育工作既要讲科学管理,同时也要做到心中有数。要通过调研,了解学生的发展需求,把握教育对象的发展规律。     

强化德育管理 探索德育途径

青少年是祖国的未来,民族的希望。谁赢得了青少年,谁就赢得了未来。德育是素质教育的重要组成部分,是素质教育的核心和灵魂,也是实施素质教育的一个重要措施,更是把广大青少年学生培养成思想道德良好、政治态度鲜明,身心素质健康的“四有”新人的一项伟大基础工程。近年来,我校在江泽民总书记“以德治国”方略指引下,把德育放在学校工作首位,积极探索新形势下适合我校实际的德育工作新途径、新方法,初步形成了自己的特色,积累了一些经验。     

增强德育意识 强化德育行为

本文根据《中国教育改革和发展纲要》精神，从培养社会主义事业建设者和接班人的高度，针对当前高校德育工作中存在的一些共性问题，论述了在市场经济条件下增强德育意识、强化德育行为的重要性、必要性，并对如何提高高校教职工队伍的思想、政治、业务素质，潜移默化地寓教育于日常的教学、管理、服务和各项活动之中，达到实现盲人目的．     

建立德育基地 强化德育功能

“五育”并举,德育为首,早已成为广大教育工作者的共识。如何体现德育在学校工作中的首要地位,突出其主导作用,越来越引起人们的高度重视。几年来,在德育工作中,我们坚持整体优化、序列安排、立体布局的德育原则,取得了令人欣慰的成绩,1989年被省教委评为“江苏省德育工作先进学校。”为进一步强化德育功能,我们又另辟蹊径,利用地理环境的优势,广泛建立德育基地,增强了德育效果。 作为一所职业中学,由于受招生因素的影响,学生     

强化学生主体意识三法

学生是学习的主体。因此，教师的教学指导思想必须落脚于学生自主意识的构建。即在教学过程中要注重强化学生的主体意识，不断促进学生的独立性和自主性。我的做法有三：     

借鉴古代德育精华强化高校德育

培养什么样人才的问题是一个根本性的问题。因此,德育在我国教育中占据重要地位。借鉴我国古代德育精华,对于增强德育的有效性具有重要作用。从“立志乐道”、“因材施教”、“循循善诱”、“改过迁善”、“积善成德”、“防微杜渐”等德育思想方法中吸取精华,对大学德育具有重要的现实意义