中等职业教育专业结构与产业就业结构的适应性问题探讨

中等职业教育专业结构设置与三大产业就业结构变化的适应性对我国经济社会及其中等职业教育自身的发展有着重要的意义。近十年来,我国中等职业教育专业结构与三大产业就业结构缺乏良好匹配性。要建立这种良好的匹配性,一是要重视和加强农业相关专业人才的培养;二是保持服务类专业的主体地位,控制招生规模过快增长;三是稳步扩大第二产业相关专业招生规模,着力培养紧缺技术型人才。     

优化中职专业设置须协调六大关系

<正>中等职业教育虽然在学生数量上占据整个高中阶段教育的"半壁江山",但在专业结构上存在严重的失衡现象,影响了吸引力和长远发展。基于优化专业结构实现中等职业教育内涵发展的需要,2010年国家出台了新的《中等职业学校专业目录》。在此背景下,各地积极对中等职业教育的专业设置进行调整。在笔者看来,优化中职教育专业设置,亟须建立长效机制,着力处理如下六大关系:一是前瞻性和现实性的关系。优化专业设置,要根据区域产业结构的转型升级,以及人才培养的滞后性等特点开设专业,设置专业应具有     

优化中职专业设置须协调六大关系

中等职业教育虽然在学生数量上占据整个高中阶段教育的"半壁江山",但在专业结构上存在严重的失衡现象,影响了吸引力和长远发展。基于优化专业结构实现中等职业教育内涵发展的需要,2010年国家出台了新的《中等职业学校专业目录》。在此背景下,各地积极对中等职业教育的专业设置进行调整。在笔者看来,优化中职教育专业设置,亟须建立长效机制,着力处理如下六大关系:一是前瞻性和现实性的关系。优化专业设置,要根据区域产业结构的转型升级,以及人才培养的滞后性等特点开设专业,设置专业应具有     

食品工艺教学模式创新之我见

中等职业学校食品工艺专业教学如何创新课堂教学模式？笔者结合目前中职教育的教学现状实际,提出了自己的见解和主张,认为必须改变食品工艺教学模式,提高教学水平,加快专业发展。模拟法就是值得借鉴的一种教学模式。     

中等职业技术教育国际贸易专业核心能力培养探讨

中等职业技术教育最大的特点是一种面向企业基层岗位的就业教育,实际专业操作技能是中等职业技术教育专业核心能力,在专业建设中应加以突出,才能满足企业对中等职业技术教育人才的要求。国际贸易专业核心能力培养是一个系统工程,应从这一系统的各个方面入手为专业核心能力培养服务。     

中职教育中的“专业自由”理念探析

中等职业教育是为生产、服务一线培养高素质劳动者和技能型人才的教育.专业建设是中等职业学校发展的生命线.只有让学生真正做到自由选择专业,才能实现学生个性自主发展和不断完善的自由、开放、动态、求新的办学理念.     

小学教育特色专业建设“四问”

小学教育特色专业建设作为小学教育专业建设的一个新课题,需要广大小学教育特色专业建设工作者善于发现和解决问题,其中最主要的就是要反复研究和思考以下四个问题：什么是小学教育特色专业？为什么要开展小学教育特色专业建设？如何开展小学教育特色专业建设？如何评估和衡量小学教育专业的特色？这四个问题是小学教育专业特色建设的核心问题。     

让中等职业教育的政治课“活”起来

中等职业教育的政治课往往让学生感到抽象沉闷、枯燥乏味,使学生缺乏学习兴趣和激情,如何改变这种现状,让中等职业教育的政治课“活”起来？本文拟从以下三个方面进行论述：1．立足本位,热爱学生。2．转变观念,严格定位,“教”与“学”都要创新。3．恰当地、巧妙地点燃学生心底的兴趣之火。     

宿迁市中职现代化专业群建设研究

以宿迁市六所四星级中等职业学校两年来的现代化专业群建设基本情况为依据展开研究,分析后发现,中等职业教育现代化专业群建设在目标定位上需要坚持"三性一化"的要求,遵循经济规律与教育规律。     

为什么教学反思如此艰难

教学反思对促进教师专业成长、提高教育教学质量的意义非常重要是不争的事实，但在实践中有多少教师在进行教学反思？又有多少教师能够真正进行教学反思？答案是令人失望的。那么，为什么教学反思如此艰难？是什么在束缚着我们的头脑和手脚，让我们的教学反思举步维艰，徘徊不前？     

探析中职农业专业学生培养模式的转变

农业专业是中职学校的新兴专业,现代农业专业的开设填补了中职校培养农业类人才的空白。中等职业学校培养农业专业毕业生旨在服务当地现代农业发展,但学校、教学对新兴专业学生培养缺乏经验,社会、家长、学生对农业专业存在偏见等因素制约了农业专业学生的发展。笔者所在学校自2008年开设农业专业,对农业专业学生的培养积累了一些宝贵经验,现对如何转变农业专业学生培养模式提出几点思考:一、转变学生对农业专业的观念     

推进中等职业教育改革创新的一项重要成果——王继平谈新修订的《中等职业学校专业目录》

今年3月,教育部颁布了《中等职业学校专业目录(2010年修订)》。本刊记者就有关问题采访了教育部职业教育与成人教育司副司长王继平。记者:请您介绍一下《中等职业教育专业目录》修订的背景?王继平:专业目录是国家教育宏观管理的基础性文件,主要规定专业划分、专业名称,反映人才培养的规格和就业方向。目前国内学校的专业目录主要有三种:一是《全国普通高等学校本科     

江苏省中等职业学校专业设置与产业结构适应性探究

从江苏省66所中等职业学校2011年招生计划着手,在对专业设置的调查与分析基础上,结合江苏省总体以及三个区域:苏南、苏中、苏北的产业结构,指出江苏省中等职业教育专业设置存在的问题,并提出专业设置调整的建议。     

浅议在中等职业教育中大力发展农业职业教育

目前,涉农专业报读的学生少,毕业转行又比较多,同时,涉农学校,特别是能满足农业生产需求的专业十分欠缺,农业中等职业教育现状堪忧。因而在农业中等职业教育的发展中,专业设置要市场化,借鉴国内外经验开展教学改革,政府与学校要加大就业保障力度。     

中职学校财经教学中存在的问题及对策

中等职业教育教学中的财经类专业经历了由会计等单一专业到财会、商贸物流、电子商务等复杂专业类群。由就业为主到升学与就业相结合的发展模式，目前在该专业的教学活动存在着较多的问题，这些问题的成因是什么？如何加以解决？文章结合自己的教学实践，进行了一些思考与探索。     

深化中等职校种植专业教学改革的指南——浅议《中等职业学校种植专业教学指导方案》

教育部职业教育与成人教育司新近颁布了中等职业学校８３个重点建设专业的教学指导方案，其中包括《中等职业学校种植专业教学指示方案》，（以下简称《方案》），这对于进一步深化中等职业学校教学改革，规范教学管理，提高教育教学质量具有十分重要的意义。笔者从事中等职业学校农类专业教学多年，认为这次出台的《方案》具有以下特点：一、整体性十多年前，原国家教委曾制定了部分专业的教学计划，并于１９９０年颁发了《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，各省级教育部门也制定了本省中等职业学校有代表性的专业的教学计划。中…     

对建设类中等职业教育教学改革与发展的几点思考

要使建设类中等职业教育逐步走向良性循环的发展道路,必须有一条既适应当前市场经济体制与社会发展客观要求,又符合建设类中等职业教育自身生存和发展特点的正确思路:一、始终坚持把全面加强学校自身建设放在一切工作的首位;二、正确调整和制定建设类中等职业教育的培养目标;三、根据培养目标定位合理调整专业设置抓好专业建设.     

关于中职计算机专业教学改革的思考

本文通过将中等职业学校计算机专业教学的目标与国家的就业政策、教育政策联系起来．阐述了中职计算机专业教学的目标,揭示了当前存在的一些问题,并提出了相应的解决思路。     

模拟教学在中职“幼儿园教育活动设计与指导”课程中的运用

“幼儿园教育活动设计与指导”是一门专门研究幼儿园课程和教学的学科。在中等职业学校学前教育专业的日常教学中,为让模拟教学在课程教学中充分发挥作用,教师应整合教育课程框架,提升硬件设备水平,让学生参与设计单元主题教学,并借助现代信息技术,提高课堂教学效果。     

关于构建合理的专业体系以促进农业中职发展的研究

中职教育大规模发展,但发展的着力点大多放在办学规模、办学条件等层面,从政府到社会,人们大多以招生数、就业率等一些比较粗放的指标来评价教育,各校都开设所谓的热门专业,对原来的农业中职带来全方位的冲击,部分农业中职由于生源不足不得不停办或改变专业设置。逐步增加农业中职数量,让农业专业及农业中职校在所有中职专业及中职校所占比例与农业在国民经济所占比例相匹配,与其他专业协调发展,形成中职教育的合力,是目前中职教育发展面临的重大课题。