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新课标背景下,微写作已经成为初中英语写作教学的重要形式。将微写作渗透到初中英语阅读教学中,一方面能创新写作教学形式,增强学生的写作能力;另一方面能优化阅读教学,从不同的角度深化学生对语篇的理解,使其实现有深度的阅读学习。文章首先探讨微写作的特征、优势与教学要点,基于新课标背景分析初中英语阅读教学中微写作的理论基础与价值内涵,然后结合人教版初中英语教材研究“阅读+微写作”的教学策略,以期辅助一线教师开展相关教学活动,助力学生全面发展。 相似文献
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丁恒军 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
阅读是写作的基础,而作文又是检验学生阅读能力的重要方式。小学语文老师在开展教学时,可以从激发学生阅读和写作兴趣、以阅读带动写作、以写作促进阅读三个角度出发,实现小学语文阅读与写作教学的有效整合,进而提高学生的阅读和写作能力。 相似文献
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本文浅谈学生写作素养的培养的三个方面,即老师在教学中注重情感投入,培养学生的良好品性;注重朗读,培养表达能力;注重仿写,感染导引和写作材料的积累三个方面,即从课文阅读中寻找写作材料;课外阅读中获取写作材料;生活中获取材料。写作材料的运用的三个方面,即材料的精选取,材料的巧组合,材料的妙剪裁。写作结构的安排和写作实践操练。 相似文献
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姚文琴 《教学管理与教育研究》2019,4(7):43-44
阅读理解与作文写作是语文教学的两个重点内容,一直以来,初中学生这两方面的能力偏低。文章对提高初中语文阅读与写作教学有效性的方法策略进行了探索,主要从掌握教材特点开展读写结合、运用多种教学模式深化读写结合、拓展阅读迁移读写结合能力三个方面进行了论述,以期对初中语文教学能起到参考作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
写作和阅读是初中语文课程中的两个重点课题,同时二者之间也有着紧密的联系。在开展阅读教学的过程中,加强对学生的引导可以帮助学生积累更多的写作素材,丰富学生的写作情感。同时,写作教学还可以辅助学生增强对阅读的理解,提高学生学以致用的能力。基于此,从深入挖掘阅读素材,积累写作经验、加强课外阅读,开阔写作视野以及养成阅读和写作共同推进的好习惯多个方面论述了初中语文课堂上写作和阅读教学的结合。 相似文献
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阅读与写作密不可分,阅读之中能够汲取写作技巧与经验。将阅读活动与写作指导紧密结合起来,能够发挥事半功倍的指导效果。教师可以从三个方面发挥阅读教学对学生写作能力提升的促进作用:一是阅读教学之中引导学生深刻感悟,习得技巧;二是课外阅读之中引导学生自主学习,借鉴精华;三是作前指导之中引导学生剖析领悟,运用提升。 相似文献
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为了提升初中语文教学水平,文章首先简单分析了初中语文教学中微课应用的优势,然后探究了初中语文教学中微课的应用,包括借助微课,创设良好的教学情境;利用微课培养学生的自主学习能力;利用微课开展写作教学三个方面。 相似文献
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蒋华华 《牡丹江教育学院学报》2023,(6):48-50
二语习得的输入与输出一直备受学者关注。阅读是输入的核心,写作则是输出的重要体现。如何在大学英语教学中有效地结合阅读与写作,值得探究。通过以支架理论为指导,在课堂搭建阅读与写作支架,开展阅读、从读到写、写作三个层面的教学设计,激发学生的读写意识,助力于培养和发展学生的英语写作能力。 相似文献
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阅读素养是语文核心素养之一,小学语文教学要注重培养学生的阅读习惯、提升阅读能力、增强理解能力。当前教学实践中面临的普遍问题是学生的阅读素养不高、教师的课程意识不强和社会资源整合不够这三个方面的问题。针对以上问题,从学校、家庭、社会三条实施路径切入,在学校层面,营造静态阅读环境,开展动态阅读活动,采取“全学科阅读”方式;在家庭层面,创建家庭新课堂,提供阅读资源包,搭建线上线下混合式阅读交流平台,打造“一师十家百生”团队;在社会层面,提供社会研读课程。从这三个方面入手,最终提高学生的阅读素养。 相似文献
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从三个方面探讨了如何把握好话题作文的限定与开掘这一写作课题。一是引导学生学会观察生活、写实生活;二是积累素材,多阅读、多练笔;三是在写作中突破限定,开掘想象,达到规定情境。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(2)
从口头训练、笔头训练、互动训练三个方面总结了初中语文微写作教学训练实践策略。作文教学虽难,但遵循由易到难的规律,从微写作入手,激发学生的写作兴趣,通过微写作锻炼学生的语言运用能力,学生写作能力的提高便不再是难事。 相似文献
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王玉楼 《中国小学语文教学论坛》2017,(4):53-55
古典诗歌写作对学生提高诗歌鉴赏能力,培养诗歌阅读兴趣,提升语文素养有重要的作用.诗歌写作按照诗歌类型开展,本文以即景抒情诗为例,将写作训练分为缘情选景、巧组意象、情景交融三个阶段,展示如何指导学生学写古典诗歌.古典诗歌写作的内在知识点和外在形态都要求借助微课的形式,才能达到事半功倍的效果. 相似文献
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要想提高学生的专四写作成绩和英语写作水平,必须采取有效的写作教学策略,该文以专四写作为例,从自身的教学经验出发,主要从五个方面探讨了这个问题:足够的和有效的输入;注重加强学生的英语基础知识;指导学生形成良好的写作习惯,严格遵循写作的三个步骤;教师要做到作业全改全批并监督学生再次阅读批改后的作文;错误分析法和学生互评相结合等。 相似文献
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为提升小学英语教学效果,本文对培养小学英语阅读理解能力及写作能力展开探究。从加强教学设计、营造阅读氛围、鼓励学生积累三个角度,分析对小学生英语阅读理解能力的培养;从夯实写作基础、培养写作兴趣、传授科学方法三个角度,分析对小学生英语写作能力的培养。 相似文献
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一、团队的宗旨、理念和口号宗旨:通过探索"历史阅读与写作"教学路径,提升教师历史教学技能和素养,提高学生历史阅读和写作的能力,丰富学生的人文素养,建构可以复制的中学历史阅读与写作教学模式。理念:在历史阅读和写作中寻史求真、释史求通、鉴史厚德。口号:做好一个人,带动一些人,影响一批人。二、团队的特色"历史学科教学模式转换:以阅读与写作为中心的建构"团队成立于2014年9月,是32个入选上海 相似文献