创意阅读,让儿童在语文学习中更具灵性

阅读是提高人综合素养的途径之一,而创意阅读课堂让小学生在语文学习中更具灵性。文章从个性阅读,突出学生主体地位;注重创读,尊重学生独特体验;情境阅读,让学生获得真实体验;指导研读,引导学生自主阅读四个方面进行阐述。     

探索创意阅读,提高阅读质量

正《语文课程标准(2011年版)》明确要求:语文课程应该是开放而富有创新活力的,并把"能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能"列为"总体目标"之一.在"实施建议"中,还"提倡多角度、有创意的阅读","拓展思维空间,提高阅读质量".受《课标》启发,笔者进行了"探索创意阅读,提高阅读质量"的实践尝试:一、营造氛围,激发创意阅读兴趣兴趣是个体对客观事物或活动的一种积极的倾向性态度,     

浅谈小学语文多角度、创意阅读

详细从四个方面谈了小学生如何多角度、有创意地阅读。     

如何培养高中学生语文阅读的灵性

阅读教学是语文素质教育最重点的核心部分,如何努力挖掘阅读教学中学生阅读的灵性?教师应该引导学生对艺术形象进行多角度思考,对文章亮点进行咀嚼品味,对文章空白进行大胆想象,对文章内容进行逆向分析等.     

个性化阅读,让语文课堂活起来

多年来,国内外对阅读教学的研究甚多,但主要围绕教师教的行为,而涉及小学生个性化阅读行为的却极少。也就是说,长期以来,我们的阅读教学忽视了学生的阅读实践。我国的传统语文教学,对学生的个性化阅读不够重视。在教学过程中,仅仅把学生看作是教学的对象或客体,重教师而不重学生,重传授而不重自学,重统一而不重多样。阅读现象千人一面。一样的阅读方法、一样的阅读感受、一样的阅读结果,甚至连考试的答案也一样。对于学     

多角度、有创意的阅读

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是传授语文知识、培养语文能力、激发审美和创造性思维的基本途径。《语文课程标准》指出:逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维     

创意阅读,为小学语文课堂增添别样精彩

富有创意的阅读,是小学语文课堂教学改革的必由之路,也是深化阅读教学最有效的方式,能为课堂增强无限的精彩和别样的风采。但是在实际小学语文阅读教学中,开展独具特色的创意阅读并不是一帆风顺的,由于学生在面对所阅读的文本时,找不到好的方法,无法探索出最佳的途径,再加上教育者的引导方式不到位,缺乏趣味性,所以学生的整体阅读效果和水平得不到真正的提高。本文正是对小学语文开展创意阅读面临的问题,以及采用的具体措施,进行深入的探索。     

走进文本细读,让语文课堂更具美感

目前,学生阅读能力的下降已是不争的事实。思考其原因有,学生阅读的时间和空间受到严重挤压,阅读教学本身的有效性备值得质疑。阅读教学想要更有针对性、高效性,文本的"细读"就显得非常重要。本文围绕苏教版语文教材的课例,结合阅读实践谈体会:如何细读文本,找准课堂着力点,让语文课堂更具美感。     

多通道融合,让美术活动更具创意

根据幼儿参与美术活动的特点,依托整合性艺术教育模式,尝试在生活中选取幼儿熟悉的多种材料,融多元化与趣味化于一体,从材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度出发,通过感受、体验、游戏等多途径、多通道激发幼儿参与美术活动的热情,让创意贯穿美术活动的始终,让幼儿在美术活动中探险。     

创意阅读,生成精彩课堂

阅读教学是语文教学中一种比较常见的教学方法,通过阅读教学,可以让学生加深对于课本内容的理解,激发学生对于课文文本体验的兴趣,引发学生思想与情感上的共鸣,进而提升学生的综合语文素养。故而,加强小学语文的阅读教学,对于小学语文课堂的高效发展有着十分重要的意义。如何推陈出新,搞好创意阅读,则成为小学语文阅读教学的一种新趋势。     

创意阅读,生成精彩课堂

阅读教学是语文教学中一种比较常见的教学方法,通过阅读教学,可以让学生加深对于课本内容的理解,激发学生对于课文文本体验的兴趣,引发学生思想与情感上的共鸣,进而提升学生的综合语文素养.故而,加强小学语文的阅读教学,对于小学语文课堂的高效发展有着十分重要的意义.如何推陈出新,搞好创意阅读,则成为小学语文阅读教学的一种新趋势.     

让学生多角度、有创意的阅读策略

提倡学生多角度、有创意的阅读是新时期教学观、课程观、学生观的重大转变,是对传统师讲生听的线性教学的革命,本文对此进行了探究。     

让学生多角度、有创意的阅读策略

提倡学生多角度、有创意的阅读是新时期教学观、课程观、学生观的重大转变,是对传统师讲生听的线性教学的革命,本文对此进行了探究。     

从创意写作到创意阅读

一直以来的写作指导,包括创意写作指导作为一个闭合的体系,忽略了写作之前和写作之后的阅读过程。但阅读,尤其是创造性阅读或创意阅读和创意写作有着千丝万缕的联系。它至少在风格影响、写作研究、写作指导和素材积累等四个方面影响着写作过程,同时它们之间又具有内容、目的和技巧上的承接关系。     

实施创意阅读 让语文教学精彩无限

学生是课堂上的主体,运用永远不改变的教学方式容易让学生厌烦学习,降低教学效果。所以,在语文课堂上教师要实行创意阅读,不但能够让学生产生阅读兴趣,也能让学生个性化发展。在阅读中,学生能够进行语言表达、积极思考,完全展现学生想象能力与创造力,对培养学生语文综合能力有利。     

比较阅读,让语文课堂熠熠生辉

比较阅读是指将两项或两项以上的内容进行对比的阅读方式,让学生找出其中的相似或不同之处,以便在对照和异同辨析中识别阅读的基本特征,提高阅读的能力。在当前语文教学中,教师利用比较阅读的方式能够打破传统阅读结构,从而让语文课堂熠熠生辉。     

多角度阅读 激活创新思维

一篇文章,除了探究中心意思之外,还可以多角度地阅读,这样读就不至于老是往一个方面去想,能读得有创意,能提高阅读质量。多角度阅读,首先要确立角度,关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节、某句话,提出问题,思考问题。以课文《走一步,再走一步》和课外选文《半毛钱的故事》以及《蔷薇几度花》为例,引导学生多角度阅读,激活他们的创新思维,语文课堂也因此异彩纷呈。     

让阅读滋养学生的灵性

阅读既是一个人阅读世界、思考世界的过程,又是一个心灵自我观照的过程。因此,阅读对学生的成长而言至关重要,而我们的阅读教学又是构成学生整个阅读的一个重要组成部分,同时,也会影响着学生一生的发展,因为我们的阅读教学不仅可以拓宽学生的视野,更重要的是教给了学生阅读的方法,     

让阅读教学充满创意

阅读是人类获取知识的重要途径之一,对于基础教育的小学阶段来说,一个人的阅读习惯和阅读量会影响其一生的发展.皮果罗夫说过:"一本好书就是一个好社会,它能陶冶人的感情和气质,使人高尚."现在家长都说孩子喜欢看电视,其实这并不难理解,因为电视能够带来多种感觉效果,能够充分调动学生欣赏的兴趣.对于文本阅读,老师也知道多数学生都怕读,也知道有的学生想读书,但不知怎么搞的,读着读着就困了.