初中历史单元小结的形式与应用策略

课堂小结可以有效帮助学生构建知识体系,助力历史学科核心素养的提升。教师应立足学情,根据学科特点和教学重点,结合教学目标、教学内容、教学对象以及其他教学因素,设计归纳式、比较式、升华式的单元小结,助力学生掌握必备知识、习得关键能力。     

浅议初中历史课堂小结的方式

根据历史学科要求,关注以一课为整体,一个单元为整体,一本书为整体的阅读;关注以一件事、一个人物、一个历史结论（历史概念）的整体阅读,在整体阅读中先理解后记忆。历史学习效率的有效高效必须抓住事与事之间的联系,往往前后事情之间为因果关系。当几件事情之网都有联系时,要注意因果关系的联系记忆理解记忆,就可以取得事半功倍的效果。而一堂精彩的历史教学课尤其应注意课后小结。     

浅谈初中历史如何开展高效课堂

于新课改的大背景下,教师在进行历史知识教学 时应该跟随新课改的步伐,从学生的角度入手,设立适合他们 的教学方式,在历史课堂中加入新的教学元素,提高学生对于 历史知识的好奇心,并且自身也应不断完善综合素养,提高专 业能力,将历史课堂更加高效地进行开展,本文对这一问题进 行简单论述。     

初中历史课堂小结的主要方式

一个完整的教学过程应该有课堂小结,它有利于教师突出教学重点,帮助学生强化记忆、巩固知识,有利于学生将知识条理化、系统化,在头脑中形成系统的知识。因此,教师应该把课堂小结作为教学的重要环节,根据教材内容和学生情况、认真挖掘教材、精心设计、选择合适的方法做好课堂小结,才能提高教学质量。一、图表式小结对于每一单元之后的科技文化、宗教、思想、艺术等领域的学习,采用图示或表格形式进行小结是最简洁的。它通     

浅谈课堂小结

课堂小结在一堂课的最后时段,学生容易疲劳,在一定程度上影响当堂课的教学效果.小结运用的好,能使当堂课所学的知识得到概括、深化.甚至升华,同时对教学目标的落实也起到保证作用.因此,课堂小结要精心设计,灵活多样.     

如何打造初中历史高效课堂

一节完整的课堂能否达到理想的教学目标,关键在于课堂教学是否高效。在平时的初中历史教学实践中,发现尽管历史教师讲得汗出如浆,孜孜不怠,但是学生学得非常吃力,且效果不佳,致使课堂教学质量低下,成为困扰初中历史教师高效教学的一大难题。     

谈精妙的课堂小结

课堂小结是一堂课中不可或缺的部分,如果总结得精彩,能起到画龙点晴的作用.     

新课改下优质初中历史课堂的构建探略

在新课程改革的背景下,初中历史教师应当改变过去知识灌输和死记硬背式的教学模式,结合新课程改革的思想,不断转变教学理念,重视学生能力培养;构建和谐师生关系,创设融洽教学氛围;多媒体辅助教学,焕发历史教学活力;重视教学反思,促进教学改革。     

善用课堂小结 提升教学品味——新课程理念下初中历史课堂小结的应用浅析

随着新课程的实施,教师在新课设计和教授过程中有很多亮点,却往往会将后面的课堂小结一带而过,或忽视不讲,出现前紧后松的情况,这样会使课堂教学效果降低很多。好的小结,不仅可以帮助学生梳理历史知识,把握重点,掌握难点,     

初中历史课堂导入创新例谈

课堂导入对激发学生兴趣、提高学生学习积极性具有很大的作用,值得广大历史教师投入充分的思考。初中学生好奇心强,教师在进行新课导入时可以结合学生的这一特点,对有关问题进行巧妙设计,使其保留充足的悬念,从而将学生的求知欲望广泛调动起来;还可以结合历史教材中丰富的史料和故事,进行趣味性的设计,从而高度迎合初中生的兴趣特点,使学生产生学习的积极性和求知的热情。     

关于初中历史课堂导入教学方法的探讨

我们接触历史是在初中,故此时学好初中历史对我们以后学习历史有非常重要的影响,然而由于学生刚接触历史,虽说对历史会感兴趣,然而在实际的教学中,由于历史教师的课堂导入教学方法的问题,无法很好地引起学生的学习兴趣,从而导致初中历史的教学效率不高。故此,本文就对初中历史课堂导入教学方法作出了以下的探究。     

例谈初中数学课堂小结的方法

课堂小结是课堂教学环节中的重要一环,不仅可以帮助学生掌握具体的知识和技能,还可以促进认知结构的形成、新知识模块的建立、解题技能的优化和思想方法的提炼等.但在教学中,不少教师对课堂小结并不重视,有的是缺少新意,有的是流于形式,更有甚者是把课堂小结这一环节都省略了.因此,有必要来谈一下初中数学课堂小结的方法.     

浅谈数学课堂小结

小结是一堂完整的课程必不可缺的环节,既是教师对本节课程内容的高度概括,又是帮助学生加深对知识认知的有效方式,起到了知识系统化、有机化的作用。尤其在数学课堂上,简明扼要的小结尤为重要,细节之处显功夫,有利于培养学生分析问题、概括问题、解决问题的能力。     

谈初中历史高效课堂的构建

随着基础教育改革的逐渐深入,构建高效课堂成为了教师最关注的话题,初中历史教学也不例外。教师应以构建高效课堂为最终目标,在充分发挥教材导向功能的基础上,运用灵活多样的教学方法提高教学有效性。     

如何将个性化教育熔铸于初中历史课堂

个性化教育是我国未来教育领域课程改革的重要关注点之一。初中历史课堂应该结合时代的要求在实际教学中实施个性化的教学措施,提高课堂教学效益。本文从个性化教学特征出发,论述了将个性化教育熔铸于初中历史课堂的具体措施。     

数学课堂小结形式例谈

课堂结尾是教师在数学课堂任务终结阶段,引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识。再总结、再实践、再升华的教学行为方式。数学课堂小结是数学课堂教学的有机组成部分,它既是本堂课的总结和延伸,又是后续学习的基础和准备。针对不同的课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求,精心设计出与之匹配的结尾,可收到事半功倍的效果。     

核心素养下初中历史课堂的教学方法探究

核心素养的培养一直是教育教学领域非常重视的一个部分,在历史课堂中培养学生的核心素养也是初中历史教师不断探索的重点课题,并且新课改理念的不断深入使初中历史教师要对自己的教育理念重新审视,摒弃旧的部分,以学生为主,提高历史课堂教学效率,帮助提高学生的初中历史核心素养.     

浅谈如何打造初中历史高效课堂

教学过程中,教师一定要调整自己的教学方法,找到适合当前时代特点的教学。初中历史教学更是这样,作为新时代的教师,我们在教学的过程中一定要致力于打造高效的课堂。高效课堂是学生高效学习的关键所在,如何去打造高效课堂,让学生们百分百地利用课堂时间,这也成了每个教师需要去注意的一个点。初中生比较贪玩,这个时候如果能够打造高效课堂,那么学生的整体学习效率将会有着明显的提升。     

也谈初中历史课堂的教学导入

长期以来初中历史教学的瓶颈是学生对历史学习兴趣的问题,提高学生学习历史的兴趣已成为初中历史老师十分关注的一个问题。巧妙的导入设计能激发学生学习历史的兴趣,能吸引学生参与探讨历史知识的奥秘,在探究学习中开启兴趣之门、智慧之门和思维之门。