英语语音教学与学生发展

打好语音基础是英语专业学生培养专业品质的重要环节.有效的语音教学既能培养学生坚实的专业基础,又能够教会学生自主学习.把握好语音教学的教学原则,对于提高学生的专业素质、促进个人成长来说,都尤为重要.文章指出,语音教学的任何环节不仅与学生的专业成长有关,而且与学生的未来发展有关,因此,教师应改变仅"为语音而教语音"的观念.     

走出课堂,感受自然——课外活动在初中物理教学中的应用

课外活动一般是指在课外和校园外开展的与教学内容有关的活动,其在初中物理教学中所起到的作用较为重要.初中物理教学中开展相应的课外活动,可以有效的提高物理教学的质量和水平.本文主要依据课外活动,分析初中物理教学活动的开展,并论述课外活动在初中物理教学中应用的措施.课外活动教学的主要表现形式是在教学过程中开展具有实践性和创造性,且与教学内容有关的活动.其作用是为了激发学生的学习兴趣,促使学生积极、主动地参与、探索与教学内     

基于高中数学课堂有效教学提问的研究

在高中数学教学过程中,教师根据教学内容对学生进行有效提问,不仅能促使学生进行积极思考,而且能有效提高学生的学习兴趣,从而提高课堂教学质量。本文分析了影响高中数学课堂教学提问有效性的有关因素,并且提出了相应的解决方案,以期提高高中数学教学水平。     

数学教学中的学生参与能力培养

数学教学如何使学生由被动接受变为主动探究,从而有效地发挥自身的主体积极性呢?数学教师必须在培养学生的参与能力上做好文章,这样才能增加学生的参与机会,强化学生的参与意识,从而有效提高参与教学的效果.一、创设和谐情境,激发参与动机创设良好的人际关系和学习环境,不仅可以促进学生学习潜能的释放,而且可以有效激发学生的参与动机.有关研究指出,要使学生     

大学英语教学中学生学习主动性培养的实践与研究——以伊犁师范学院为例

学习者主动的学习态度能够有效提高学习效率.对伊犁师范学院非英语专业学生有关英语学习主动性的调查研究显示,学生的学习主动性明显偏低.因此,如何激发学生的英语学习兴趣、端正英语学习态度、养成良好的学习习惯、提高学习主动性是大学英语教师致力研究的重点.要求教师积极反思自身的教学,探索培养和促进学生学习主动性的有效方法.     

小学信息技术教学中因材施教的方法

因材施教是一种有效的教学方法 ,在小学信息技术教学中运用因材施教能够使不同层次的学生更好地掌握有关知识,使所有学生都能得到有效的提高和进步。教师在小学信息技术教学中应因材施教,做到教学有法。     

关于高中化学教学的概念图实践研究

高中化学是高中阶段重要的学科之一,随着新教学改革的深入,对高中化学教学提出了更高的要求,加强了对学生科学素质的培养.概念图教学模式能够提高学生的创新思维能力,帮助学生构建完整的知识结构体系,帮助教师完善教学方式,促进教学评价的有效实施,有效地提升了高中化学教学效率.笔者根据多年的教学经验,分析概念图在高中化学教学中的具体应用,供有关人员参考.     

数学课堂提问的有效性浅谈

在提倡课堂教学有效性的今天,如何提问才能有效是很值得研究的课题.在课堂教学中.课堂提问是教师根据一定的教学目标要求,针对有关教学内容,设置一系列问题情境,要求学生思考回答,以促进学生积极思维,提高教学质量.且被经常使用的一种教学方法.它设置得有效与否直接影响着教学效果的提高,是课堂教学成败的关键.     

提高语文课堂有效教学刍议

怎样才能在最短的时间里,让学生学到更多的知识,一直是我们老师努力的目标.我结合自己的工作实际,觉得这两点做法还是比较有效的.(1)学生的有效参与是提高语文课堂有效教学的重要途径.(2)科学的练习也是提高语文课堂有效教学的重要途径.在课堂教学中,只有学生有效的参与学习活动,教师科学合理的组织巩固练习,就能有效的提高语文课堂教学的效率.     

英语写作六要点

对于如何有效提高学生的英语写作能力?笔者在教学中进行了有关的实践和总结,概括来说,需要做好以下几个方面的工作:1.注重词汇量的积累。词汇量的积     

探究式教学在初中物理教学中的应用

探究式教学的实施可以有效突出学生的主体地位,提高学生的探究能力.教师要明确探究式教学的重要作用.在教学中,培养学生问题意识,提高学生探究动力;密切联系生活,激发学生探究兴趣;强化合作学习,提高学生探究能力.     

谈化学教学情景的创设

<正>化学课堂教学中,创设丰富的问题教学情景可以有效提高学生的学习兴趣、激发他们的学习动机,从而极大地提高课堂教学效率,构建有效课堂教学。一、教学情景的分类和创设方法1.教学情景的分类。(1)问题情景"问题情景"就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种"不协调",把学生引入一种与问题有关的情景的过程。     

如何有效地提高高中物理课堂教学效率

物理是一门实验性和应用性极强的学科,几乎所有物理知识以及物理知识组成的体系都与试验和实践有关.提高高中物理课堂教学的有效性,不仅可以有效的促进学生全面发展,还能促进教学目标的顺利实现,达到教学目的.但是许多教师在实施课堂有效教学策略中存在一些问题,不仅没有发挥有效教学策略的效果,反而导致课堂效率降低.因此教师掌握正确的课堂有效教学理念,并将有效教学理念转化成有效的教学策略,是每位高中物理教师时刻面对且必须解决的问题.笔者依     

浅谈新课程理念下如何提高小学数学课堂教学的有效性

提高课堂教学的有效性,小学数学教师的主要任务,就是要创造性的使用教材,为学生设计学习的情境,提供全面、准确的有关信息,引导学生在教师创设的教学情境中自己开动脑筋进行学习,掌握数学知识.优化课堂教学结构,情境创设的有效性;改善课堂提问体系,提高动手操作的有效性;提高课堂教学的有效活动时间,减少无效、低效活动,提高课堂教学效率,提升学生数学化的层次和水平;注重课堂评价的有效性.课堂教学的有效性是我们广大教师所共同追求的.有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式.     

引导自主学习,有效提高课堂效率

小学语文教学如何有效提高课堂教学效率？笔者以为关键是学生能否融入教师的教学体系,成为有效课堂的主体.引导学生自主学习就成了教学的一个重要环节.在课堂教学中教师就要尽可能给学生时间和机会,既要大胆放手又不放任自由,让学生自始至终参与学习,真正融入语文教学的全过程.让学生从学会到会学,会创造性地学习的过程也就是有效提高语文课堂教学效率的过程.     

构建小学数学有效教学的三点策略

有效教学是提高教学质量的关键,小学教学有效教学应该一要加强预习.这是提高有效教学的前提:二要创设情境,这是促进有效教学的动力;三要开展好数学活动,这是打造有效教学的保证.在数学有效教学中.教师还要多给学生拓展想象、思考和发挥的空间,让学生的学习个性得到充分发展,从而从本质上打造有效数学课堂.     

浅谈高中数学课堂教学的有效参与

中学数学课堂有效教学的核心要素是有效加强教师与学生,学生与学生,学生与教师三角形结构中每一条边上的信息传递,最大限度的使学生积极地、目的明确地、主动热情地参与到教学活动中来,这是有效教学区别于其他教学的显著标志.因此教师提高课堂教学的有效参与已成为实际教学中实现主体性教育目标的一个重要抓手.在较长期的课堂观察和个人教学实践反思的基础上,本文主要从课堂教学有效参与的涵义;课堂教学有效参与的特征;提高课堂教学有效参与的方法等方面对高中数学课堂教学有效参与进行了一些探索和实践.希望能对提高数学课堂教学有效性,更好的发展学生,为新课程理念落实到具体的教学实践中提供有益的探索和帮助.     

注重变式教学，提高教学效率

本文通过有关的变式教学．说明了对教材变式能有效突破教学难点,有效拓宽解题思路,使学生掌握问题本质．有利于提高教学效率．     

高中生物课堂有效提问略谈

有效提问是指能引起学生学习兴趣的提问,能提高课堂教学的有效性.在课堂教学中实施有效提问,能启迪学生的思维,引起学生的认知冲突,调动学生积极主动参与学习的积极性,从而有效激发学生探究的欲望.本文结合高中生物教学的实际,着重探讨如何在高中生物课堂中实施有效提问,从而提高教学有效性.     

有效数学课堂需要“有效对话”

在提倡课堂教学有效性的今天,如何提问才能更有效是很值得研究的课题,设置有效的课堂提问,能让学生积极参与到教学的互动过程中来.在课堂教学中,课堂提问是教师根据一定的教学目标要求,针对有关教学内容,设置一系列问题情境,要求学生思考回答,以促进学生积极思维,提高教学质量,且被经常使用的一种教学方法.但如今有不少数学课堂对话存在着形式化、目的性不强、“探究式”对话少、鲜见学生主动质疑等现象.反思数学课堂对话现状并寻找数学课堂对话的策略对提高数学课堂效率有着积极的意义.