新课程理念下初中美术教学有效性探微

美术教学在提高人的美术素养以及完善人的素质方面具有独特的作用。初中阶段的学生正处于审美意识的形成时期,是进行审美教育的关键时期。然而,传统的美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限于书本上。在这种教育观念下,很难培养学生的审美能力以及美术素养,因此,美术教学必须通过改革来提高教学的有效性。本文从新课程理念的角度来探讨如何提高美术教学的有效性。     

浅谈初中美术教学中素质教育的渗透

随着人们生活水平的提升,当下对于教育的要求在增多,想要适应新时期的需要就应该注意做好素质教育的建设。美术教育在进行美术教学时应注意开发学生的非智力因素,尽可能的培养学生的综合素质。进行具体的教学时可以使用情景式的教学方法尽可能的激发学生的学习兴趣,引导学生多进行实践,在各种学习中渗透素质教育,树立初中学生正确三观。本文...     

浅谈把握初中美术教学的“设计”理念

冀教版初中《美术》教材编纂的基本理念为初中美术教师提出了更高的要求，培养学生的设计意识成为我们有效地完成教学任务的必然的整体思路。建立各个教学单元的内在联系，建立以设计意识为纲的教学思路，以设计理念为主线，以每个单元教学内容为依托，逐渐渗透设计理念和设计学的基本知识。     

美术新课程教学中的误区与对策

随着《美术课程标准》的深入实施,美术教学被注入了全新的理念和活力,但在把新课程理念转化为具体教学实践和教学行为时,还不同程度地存在     

浅谈把握初中美术教学的“设计”理念

冀教版初中《美术》教材编纂的基本理念为初中美术教师提出了更高的要求,培养学生的设计意识成为我们有效地完成教学任务的必然的整体思路。建立各个教学单元的内在联系,建立以设计意识为纲的教学思路,以设计理念为主线,以每个单元教学内容为依托,逐渐渗透设计理念和设计学的基本知识。     

浅谈把握初中美术教学的"设计"理念

冀教版初中《美术》教材编纂的基本理念为初中美术教师提出了更高的要求,培养学生的设计意识成为我们有效地完成教学任务的必然的整体思路.建立各个教学单元的内在联系,建立以设计意识为纲的教学思路,以设计理念为主线,以每个单元教学内容为依托,逐渐渗透设计理念和设计学的基本知识.     

浅谈农村中学美术教学的创新

课程改革对美术教学提出了许多新的理念和新的要求,在课程改革的大潮流中,美术教师如何走进美术新课程,如何在观念更新知识更新和教学实践中贯彻落实新课程,走符合新课程特点的美术教学模式,是中学美术教师应当思考的问题.     

初中美术教学与日常生活实践的联系

随着新课改的进行以及素质教育的改革,对学生的动手能力以及实践能力都有了更高的要求,这就要求教师应该及时地改变教学方式,通过对初中美术的教学方式的改革以及对教学目标的重新定位,以适应素质教育对学生的实践能力的要求,同时初中美术作为对学生的审美意识的培养的一个学科,对于学生的理论知识的要求并不高,初中时期的学生对美术的学习主要是对学生的美术意识的培养以及通过对美术的学习学会对美术作品的欣赏。     

初中美术课堂体验式教学的实践研究

体验式教学方式适用于初中美术教学,在美术教学具体实施上很多初中美术教师都在做着类似的探索。而体验式教学强调学生自主学习、合作学习和研究学习,使教师更注重学生的美术教学体验,也帮助学生更关注自身在美术活动中的体验。基于此,探究体验式教学在初中美术课程中的实践。     

新课程理念下高中美术模块教学的探讨

新时期的社会要求学生应具备德智体综合能力素质,高中教学应改变传统高考理念,注重学生的创造力、想象力的培养。作为一门有效锻炼学生创造力、想象力、审美力的学科——美术,更应该得到重视。在美术教学中,应从学生的兴趣出发,设置模块教学,并将艺术实践和美术理论教学结合起来,要加强美术的理论教学,丰富学生的美术理论基础知识,实现高中美术模块教学的良性发展。     

初中美术教学浅谈

兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就会觉得学习是件快乐的事情。通过愉快教学,学生不需要有意识地努力就能保持注意力和高昂的学习兴趣。久而久之,学生就对美术学习产生持久的兴趣,在愉快中感受美术学习带来的快乐。     

浅谈新课程理念下美术教学激趣艺术

兴趣是最好的老师,当一个人对某种事物产生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,并会主动、积极、执着地去探索。如何在美术教学中激发学生的学习兴趣,这是我们美术教育工作者义不容辞的责任。     

浅谈初中美术教学中的情感教学

随着时代的发展和社会的变化,人们的生活水平、生活质量逐渐提高,对于艺术方面和教育方面的要求也有所提升。艺术教育从学生小的时候就开始,到了初中阶段已经有了一定程度的基础,为该类学生开展情感教学提供条件。从实际角度来说,初中美术教学中要积极开展情感教学。就初中美术教学中的情感教学做简单的分析和探讨。     

中学美术实践教学探讨

对中学美术实践教学的探讨,通过不同的渠道,比如互联网,图书馆、资料室等,将学生分成几个合作学习组,搜集与之有关的图片、文字影视资料并发挥学生自身的美术想象力和社会生活的实践力,再加上老师的适当指导,这样学生便会学得轻松,更有利于开启中学生对美术感悟。本文对中学美术实践教学进行了探讨。     

初中美术的个性化教学实践探讨

随着素质教育的推广,所有的教学改革都围绕着提升学生综合素质而展开。初中美术教育促进了学生全面发展,而对于学生艺术美感的培养最注重的应该是展现学生个性化特点。初中美术教学具有多元化、多向性的特点,教师应该发扬学生个性,提升学生创造能力。     

民间美术走进中学美术课堂的教学实践探析

美术课程新课标强调美术教育要积极弘扬优秀传统文化,体现素质教育要求。作为我国优秀传统文化的重要组成部分,民间美术资源丰富且极具教育价值,因此,本文重点就民间美术走进中学美术课堂的教学实践展开探讨,以促进中学美术教学质量的提升。     

初中美术教学如何实践新课程的探究性学习理念

本文作者通过新课程理念的学习和教学实践．从引导学生确立探究目标、确定探究内容、选择探究合作的对象、品尝探究的成果等四个方面入手,对初中关术教学探究性学习理念进行了初步探讨。     

浅谈初中美术教学

新课标将美术教育中对学生想象力和创造力的培养提到了一个新的高度,越来越多的人认识到作为基础教育的初中美术教育在实现素质教育中的重要作用,是我国全面发展教育的一个有机组成部分,有着极其重要的地位。因而,加强初中美术教育,使学生掌握美术基础知识与技能,理解与欣赏美,对培养学生良好的审美情趣和高尚的品德情操,发展积极乐观、健康的情感具有十分重要的作用。     

谈谈新课程美术教学中的误区

随着《美术课程标准》的深入实施．美术教学被注入了全新的理念和活力．然而也不同程度地存在着对理念误解的痕迹。在新课程的实施过程中仍有机械和形式主义的倾向存在。因此，要推进新课程就必须提升理念，优化美术教师自身的课程理论素养，防止走进误区。     

浅析初中美术个性化教学的实践与思考

初中美术课程设置的一个根本任务就在于传授学生基本绘画理论知识的基础上培养其个性化的人格特质,在艺术上的造诣也从不同程度上反映了一个人对这个社会万事万物的认知以及通过调动自身的主观能动性进行独具特色的个性化表达能力。而对学生个性化的培养一个重要的课题就在于初中美术教师在教学过程中如何高效地渗透个性化教学方法,在完成基本教学任务的同时更加注重对学生人格魅力的培育。本文首先具体阐述初中美术个性化教学的现状,在此基础上,给出一些如何更好地进行初中美术个性化教学的可行性策略以供读者参考。