农村初中学生教育新探

一、扫描农村初中学生的家庭教育 通过调查,我所在初中学生中父亲一方外出打工占41．97％,母亲一方外出打工占7．43％,父母双双外出打工的占20．4％。这些孩子由父母一方或隔代亲人、亲戚代为教育,在缺乏母爱、父爱的环境中成长,造成了事实上的“单亲”家庭与“隔代教育”现象,缺乏足够的家庭教育而导致“教育断链”,     

名师要善待荣誉

近年来．随着“名师工程”在全国各地的深入实施,一大批优秀教师相继成长为学科带头人、优秀教师或特级教师．可是．在当下的教师管理工作中．却存在着许多名师赋闲或退化现象笔者认为,这种现象的产生．除了与教育主管部门缺乏对名师的有效管理、没有形成名师再成长激励机制等因素有关外．关键还在于名师如何正确对待荣誉和保持荣誉.     

“走神”问题的矫治

有些同学在学习或考试过程中出现了“走神”现象。心理研究和教育实践发现，造成“走神”的原因，有这样几种情况： 第一种：对学习的科目不感兴趣，缺乏学习动机，对学习的意义认识不明确，缺乏持之以恒、吃苦耐劳等良好的学习习惯和意志品质等。[第一段]     

学校管理“十大跟风”误区

特色学校体现了个性化的教育思想和办学理念,是立足于本校、密切结合学校实际的产物。但是目前一些学校管理者陷入“跟风”误区:一旦教育界出现了一些新的动向或“潮流”,常常有一些学校闻风而动,做相应的各式各样的研究与反应。这种现象,一定程度上说明学校的管理还缺乏主体意识、缺乏对自身面临问题的捕捉能力和洞察力、缺乏应对自身独特问题的勇气和智慧。以下“十大跟风”管理急需管理者加以解决。     

南京地区基础教育“寻租”现象的社会学透视

优质教育资源的严重缺乏,以及人们对此产生的日益激烈的竞争性需求,使教育“寻租”成为可能。教育“寻租”有体制内“寻租”和体制外“寻租”,南京地区基础教育中教育“寻租”的种种现象,有一定的社会原因。     

大学生生命观教育的价值思考

现实中,大学生漠视生命的现象屡见不鲜,一方面自杀、杀人事件时有发生,另一方面游戏人生、生活迷茫的现象突出.针对此状况,目前或传统的解决办法主要是通过心理干预和心理辅导来实施.实际上,出现此情况一个根源性的因素在于生命观教育的缺乏.文章以大学生生命观教育缺乏的原因分析为基础,重点探讨了生命观教育对大学生的积极意义和重要价值,期冀引发对大学生生命观教育的关注和思考.     

学校管理“十大跟风”误区

特色学校体现了个性化的教育思想和办学理念，是立足于本校、密切结合学校实际的产物。但是目前一些学校管理者陷入“跟风”误区：一旦教育界出现了一些新的动向或“潮流”，常常有一些学校闻风而动，做相应的各式各样的研究与反应。这种现象，一定程度上说明学校的管理还缺乏主体意识、缺乏对自身面临问题的捕捉能力和洞察力、缺乏应对自身独特问题的勇气和智慧。以下“十大跟风”管理急需管理者加以解决。     

高职院校课堂教学“五多五少”现象分析与对策

高职院校课堂教学明显存在着“五多五少”现象.这些现象既受到师道尊严、教学三中心等传统教学观念的制约,也与教师的教学习惯形成的“路径依赖”、育人责任缺失、专业理论应用能力缺乏等因素密切相关.践行“学本教育”理念、根据教学要素选择教学方法、正确处理“必教”与“可教”的关系、优化管理环境激发教师责任心、校企合作培养双师素质教师是提高课堂教学质量的有效途径.     

精彩“生成”来自哪里——关于“生成课堂”的讨论

曾几何时,教育研究者对课堂“生成”现象的研究非常热,而后来这股热逐渐冷淡下来.这固然跟“生成”在操作层面上难以落实有关,但最根本的原因还在于研究者对于“生成”理论本身缺乏足够的了解,甚至在理解上存在严重的偏差. 什么是生成?课堂“生成”是好还是不好?生成之前需要传统课堂中的预设吗?“生成课堂”教案如何书写?……对这些问题,教育研究者一直缺乏深入、系统的思考和研究.最近,江苏省盐城中学李仁甫老师及其团队就“生成课堂”问题进行了一次探讨和交流.现将有关内容整理成文,以期抛砖引玉,引发大家更多的关注和思考.     

中小学挫折教育贫乏的成因分析

目前,学校教育还未完成由“应试教育”向“素质教育”的转轨,重知识传授轻心理素质培养的现象仍相当普遍;有的教师缺乏心理科学和教育科学素养;学校思想品德教育形式化、模式化的问题尚未得到根本解决,导致学校挫折教育缺失、学生承挫能力差。     

“真情实感”是评价学生作文最重要的标准吗——兼与王君老师商榷

学生作文缺乏真情实感是普遍存在的现象.造成学生作文假、大、空现象的原因,并非仅仅是学生作文中缺乏真人、真事、真情,更重要的是缺乏“真”的表达.学生的“真”表达要从语言表达、材料选择、结构安排、个性风格等方面加以衡量.同时也要看到学生作文的特殊性,明确其和社会写作的不同之处,才能有利于作文教学水平的提高.     

基于成本核算政府购买基础教育服务定价方法研究——以购买专业知识型服务为例

在“服务型政府”转型的过程中,购买基础教育服务是政府重要战略内容.以购买专业知识型服务为代表,政府在实践中存在单方面随意定价、缺乏定价标准、“拍脑门”定价、“寻租”等不合理现象,影响政府财政支出效率和服务提供者的参与积极性.理论和实践证明,基于成本核算教育服务价格具有合理性和可行性.为保证定价科学性,成本核算模型中应全面考虑服务提供者的劳动报酬、保证服务提供的日常费用和交易成本.     

关于职业技术教育研究范式的思考

范式研究是对职业技术教育研究的元研究,它是对职业技术教育研究的深度反思和“自觉”,对于职业技术教育研究的发展具有重要的方法论意义.当前对职业技术教育范式的研究存在“话语碎片化、缺乏同一语境、缺乏哲学反思与批判”等问题.基于对“范式”、“研究范式”、“职业技术教育研究范式”的理解,从本体论、认识论、方法论上对职业技术教育研究进行重新审视,从而使职业技术教育研究范式走上合理路径.     

大学新生适应性问题分析与对策

“大一现象”主要表现为新生对全新环境的不适应,学习缺乏目的性和方向性,心理上的挫折感和孤独感。这种现象的产生主要是因为大学新生难以适应全新的环境,不能及时完成学习方式上的转变,缺乏多种自身能力,心理调适能力相对较弱。针对“大一现象”,在对新生进行适应性教育时,应注意使入学教育内容系统化、完善化,引导新生正确认识大学环境和自我,关心新生生活,提高其自理能力,帮助新生尽快适应大学的学习,通过积极引导学生参加校园文化活动培养提高其综合素质,通过心理教育提高新生自我调节能力和适应能力。     

数学教学要强化数学意识——从2003年高考试题谈起

20 0 3年高考已落下帷幕 ,数学试题仍体现了近年“深化能力立意 ,积极改革创新”的指导思想 ,注重“三基” ,注重素质 ,体现时代特色 .在坚持素质教育 ,倡导创新教育的大环境下 ,这无疑是最好的导向 .由于高考试题立意新颖、情境陌生 ,考生在解题活动中会出现思维不畅 ,甚至出现“会而不对 ,对而不全 ,全而不美”等现象 ,究其原因是缺乏与解题密切相关的各种意识 .因此 ,在数学教学中必须强化学生的数学意识 .一、预见意识高考试题往往考查学生的预见意识或“眼力” ,即预见到结论或解的部分特征或下一步可能产生的结果等 ,这在数学活动中显…     

创新育人模式关爱留守儿童——"留守学生"教育策略及应对体系探索

在广大的中西部地区,不管是城市还是乡村,越来越多的剩余劳动力离家外出务工或经商.于是,背井离乡的父母们便把孩子委托给双亲或亲友看管,“留守儿童”群体便应时而生.这些“留守儿童”由于长期远离父母,缺乏亲情与关爱,他们大多性格孤僻、自私厌学、逆反心理严重、价值观扭曲……给学校教育带来新的压力和挑战,成为新时期学校教育的新课题.面对新的形势、新的挑战,我们学校教育只有不断探索新途径,解决新问题,才能确保“留守学生”和其他学生一道共同健康成长.     

渗透“感恩教育”内化学生品质

一“、感恩教育”的提出近年来,一些学生受人恩惠不知报答,孩子平时很少给父母写信或打电话,一写信或打电话就是要钱,问候的话语和情感交流很少。为了多要钱物,私改入学收费通知、虚报学费等事件时有报道。尽管中国自古以来就有“施恩不图报”的美德,但是还有“知恩不报非君子”“滴水之恩当涌泉相报”的古训。一个受过良好教育的人不仅应该孝敬父母、尊敬师长,而且对于曾经帮助过自己的人,也应该发自内心地感激,而不应该忘恩负义。感恩是社会上每个人都应该有的做人道德原则,是做人的起码的修养,也是人之常情。不会感恩或者不愿意感恩的,既是缺乏修养的表现,又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现。这些现象与当前我国构建“和谐社会”的目标是格格不入的。它的产生除了家长太娇惯孩子、一味地溺爱孩子、只重视孩子的智力投资,而忽视孩子的道德教育和人格培养有关外,与学校德育缺乏“感恩教育”也有重要的关系。为了提高学生的道德素质,有必要在高中思想政治教学中渗透“感恩教育”。二“、感恩教育”的目的通过“感恩教育”,让学生体悟父母无私的爱,知道父母养育他们的艰辛,引导学生树立责任意识、自立意识,克服奢侈、攀比、享乐等毛病,懂得爱父母、孝敬父母、感激父母。...     

论学校教育中的“转化”及其研究方式

当代中国教育学发展的困境主要表现在理论原创性的缺乏.这种缺乏的原因主要是当代中国教育学理论研究与其他学科研究、国外教育学理论研究及学校教育实践研究之间双向转化机制的缺失,这些缺失归根结底在于对学校教育实践缺乏深入研究.只有深入当代中国活生生的教育实践,才能获取当代中国教育学理论原创的问题、资源和智慧.而教育实践最深层的核心则是促进学校场域中“具体个人”生命成长的诸多“转化”,教育学理论者以“主动深度介入”的方式直面、研究、揭示、促进和实现这些“转化”将有可能成为当代中国教育学的原创理论的生长点.     

话说赏识教育与欣赏式探询

自从教育界出现“赏识教育”后,家长和教师在家庭教育、学校教育实践活动及一些专家的理论探寻中,出现了一些偏激或矫枉过正的现象,如：（1）竖起大拇指对孩子说“你真棒”。且不说及过度的表扬让人听了感觉空洞、乏味、缺乏诚意。长此以往,孩子会觉得表扬毫无价值。如此得来的自信,是盲目的自信,不会持久。（2）认为批评会扼杀自信。     

北京市初中新教师队伍现状、问题与反思

北京市初中新教师队伍存在性别结构失衡、来源渠道单一、非师范生比例逐年增加、师范生教育实习环节薄弱、部分新教师职前缺乏教育实习经历、存在“无证上岗”和“教非所学”现象等问题.为缓解师资需求压力,北京市应优化师资队伍,建立师资需求监测机制,扩大师范专业招生规模,优化学科专业结构;改革师范教育体系,制定师范生教育实习制度和标准;实行新教师规范化培训制度;加大对“教非所学”新教师的培养培训力度;设立“专业编制”,实施“特岗计划”,解决结构性缺编问题;建立师资来源多元化渠道,缓解师资需求缺口.