论高职高专商务英语岗位职业能力的培养

培养学生的岗位职业能力是高职高专院校面临的一项重要任务。文章从岗位职业能力培养目标入手,提出了加强高职院校对学生实践能力培养的一些措施。     

基于职业能力本位的高职视听说与行业英语的教学改革实践与分析

能力本位(CBE即Competence-Based Education)的高职教育观,是指在高职教育中,强调以能力培养而不是以学术知识体系学习作为课程教学的基础、培养目标和评价标准。针对目前高职高专学生的英语现状以及公共英语教学改革现状,探索能力本位的应用人才培养的教学模式,以职业性作为高职公共英语课程发展的方向,实践性作为高职公共英语课程的实现方式,树立工学结合的概念,从而解决高职高专学生的英语课堂教学问题,提高高职高专非英语专业学生应用英语的能力和水平。     

高职高专计算机教学应突出应用能力的培养

高职高专计算机教学应突出应用能力的培养,作为计算机专业的老师,我们应该首先明确高职计算机教学的培养目标——以培养应用能力为中心;根据学生的心理优势和爱好、特长,培养不同专长的计算机人才;建立和完善科学、合理、系统的高职高专计算机课程教学管理模式;采用多种教学方法,注重学生动手能力的培养。     

浅谈高职高专院校开展数学建模竞赛的必要性

高职高专培养的是高技能应用型人才,数学建模正是基于这一宗旨,本文阐述了数学建模在高职高职开展的必要性和重要意义,是高职高专培养目标的重要体现。     

高职院校工程光学基础课教学方法初探

根据高职高专的培养目标和高职高专学生的特点,高职高专课程教学改革势在必行。在高职院校的教学改革中,“教什么”和“如何教”的问题一直还在探索之中,为了达到培养目标要求和适应高职教育的客观规律,我们采用了多种方法,并在教学实践中获得了初步体会。     

高职高专英语教育的现状及其英语应用能力的培养策略研究

高职高专教育在中国高等教育中占有很重要的位置。本文从高职高专英语教育的培养目标及现状出发,分析当前高职院校英语教学中存在的问题。结合多年高职英语教学实践谈谈高职高专英语应用能力的培养策略,以期促进高职高专英语教学的水平和效率。     

高职高专英语教学改革的几点思考

高职高专英语教学不同于普通高校的英语教学,由于在学生培养目标上的不同(高职院校旨在培养高技能的人才),高职院校的英语教学应该走出一条适合自己的路.把握实用为主,够用为度的原则,突出学生的语言运用能力.     

高职高专院校学生管理体系的完善

高等职业院校培养的学生应该是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才,其特点是动手能力强、实践能力强、综合素质高的学生。新形势下,高职高专院校学生管理工作面临许多新情况、新问题。以应用型技能人才培养为培养目标的高职教育对高职院校学生管理工作又提出了新要求。笔者就如何以人为本,抓规范管理,促人才培养为主线,对新时期高职高专院校学生管理体系进行了总结。     

发挥教育功能改进高职数学基础课教学模式

近年来,高职高专的规模不断扩大和高职教育迅猛发展,高职数学教育也随之出现了学生基础相对较差,教材偏重理论、教学方法和考核单一等新问题。为了实现高职高专的培养目标,提高学生的综合素质,数学基础课教学模式的改革势在必行。     

高职与高中英语教学的合理衔接

英语教学的过程应该是一个有机的整体,应该逐步地由简到繁、从易到难地进行。高职高专的英语教师应以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据,以培养学生的语言应用能力为目标,针对学生学习现状,在教学过程中注重与高中英语知识进行衔接,使他们顺利度过从高中进入高职的这一段适应期。本文就高职英语教学的培养目标对高职英语教学如何与高中英语教学合理衔接进行了初步探讨。     

高职《机电专业英语》课程教学思考与实践

高职高专《机电专业英语》课程是在机电专业的学生修完公共英语基础上开设的，旨在培养学生阅读和翻译与本专业有关的英文资料的能力。它是实现高职机电专业英语教学目的的重要一环。针对高职学生的实际学习能力和高职培养目标，笔者对高职《机电专业英语》课程教学进行了一些思考和探索。     

高职旅游英语专业学生职业能力培养探析

职业能力的培养是高职教育的培养目标。通过对旅游行业高职高专学生英语应用能力调查,分析了影响旅游英语专业学生职业能力培养存在的问题,提出了教学、实操的改革措施,以及建立相应的"双师、双能型"教师。旅游英语专业学生职业能力培养必须有效地将英语的语言基础教学与职业能力综合实训相结合。     

EOP转向与高职高专公共英语教学的结合

无论是从高职高专(以下简称为高职)学生自身实际,还是从社会对高职学生的需求或者高职院校的培养目标出发,EOP模式都是高职高专公共英语教学的理想选择。EOP转向以学生为中心、以需求分析为基础,以真实性和职业性为特色,是基于高职高专英语的教学现实提出的。以我校旅游管理专业学生为例,对课程设置体系、教材选择与建设、师资力量、教学方法和评价方式等具体问题探讨了EOP转向的实施对策,为高职高专公共英语教学改革提供新思路。     

谈高职高专音乐教学中的音乐创编教学

高职高专音乐专业人才培养目标是培养具有创新精神、开拓精神．具有敏捷思维、富有想象力和创造力的优秀人才。音乐创编教学作为创造性教育的一种具体方式,在培养和开发学生创造思维和能力方面具有重要作用,它应贯穿于整个高职音乐教学中。     

新时期高职高专院校系部学生管理体系的构想

新形势下，高职高专院校学生管理工作面临许多新情况、新问题。以知识型高技能人才培养为培养目标的高职教育对高职院校学生管理工作又提出了新要求。笔者就如何以学生为本，抓规范管理，促人才培养为主线，对新时期高职高专院校学生管理体系提出了一些构想。     

提升校园文化增强高职高专学生创新意识和实践能力

校园文化的目标是培养和造就创新人才,高校营造一种健康良好的校园文化氛围对大学生创新能力培养和形成非常重要,推动校园文化建设是培养大学生创新能力的重要途径。本文拟针对高职高专院校学生的培养目标和学生的特点,探索符合高职院校的增强创新意识和实践能力的新思路。     

高职英语教学改革的思路和观点

根据当前我国高职教育的培养目标和现状,结合大学英语教学对于高职学生的重要性,紧密联系《高职高专教育英语课程教学基奉要求》（2000年10月）,从以下四犬方面谈高职英语教学改革的思路和观点：教学方法、课程设置、师资培养与教材建设和实训基地建设。并对高职英语教学改革提出具体的建议。     

高职学生英语阅读能力初探

阅读是人类获取信息的一个非常重要的渠道。阅读能力的培养是高职高专学生英语教育培养目标的重要方面。著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。就目前高职生英语阅读的现状,结合高职教学过程当中的成与败,切入分析,以提高高职学生的英语阅读能力。     

构建以人为本的高职高专教育技术专业课程体系

文章结合高职高专的培养目标以及市场需求,确立高职高专教育技术专业人才培养方向,构建以人为本、突出核心专业能力、满足学生个性发展需要、重视学生实践能力培养的高职高专教育技术专业的课程体系。     

关于“高职”会计实践教学的思考

会计实践教学是高职会计教育的一个非常重要的环节。如何根据高职教育的特点进行会计实践,是高职会计教育急需解决的问题。我们应在理解其重要性的基础上,不断改革目前的会计实践模式,切实提高学生的动手能力,以培养符合高职高专培养目标的高级技术应用型专门人才。