大学英语口语教学的现状与对策

随着我国对外开放的不断深入和发展,社会对大学生的英语口语能力提出了越来越高的要求。非英语专业学生的英语口语水平普遍较低,因此,提高大学生的英语口语能力成为目前大学英语教学中一个迫切需要解决的问题。本文分析了非英语专业大学生英语口语能力滞后的原因,并提出了提高英语口语水平的对策。     

大学英语口语教学现状与对策

本文首先分析了大学英语口语教学的现实意义和现状,在此基础上,以任务型教学法的理论为基础,提出了高校英语口语教学实施的对策。     

大学英语后续课程的教学实践与反思——以《英语口语》为例

大学英语后续课程的建设正处于探索阶段,系统化的课程设置有利于学生的英语学习。根据《英语口语》的课程设置,对教学实践进行反思与总结,提出以兴趣为导向、以内容为依托、以互动为核心的教学策略。     

英语口语教学现状及改进措施——以中山市中等专业学校为例

随着经济社会的发展和国际交流的增加,社会对英语口语教学提出了更高的要求。然而,中专学生英语口语能力差是我们每一位英语教师必须正视的一个现实问题。改革传统英语的口语教学模式,增强英语口语教学的实效性,是解决这一问题的必经之路。本文作者通过对中山市中等专业学校英语口语教学现状的调查以及对所存问题的思考,提出了一些改进中专英语口语教学的策略。     

大一化学教学与心理素质的培养

从大一化学的教学意义出发，分析了高校学生普遍存在的心理障碍，讨论了大一化学教学在心理素质方面培养的重要性，并从实例出发，从教材的编排，教学的形式，化学实验，辅导教师的设置，多方面初步探讨培养心理素质的方法，强调在化学教学的同时，重视心理素质的培养。     

中职英语口语教学现状与对策

本文对中职英语口语教学的现状进行了分析,提出了口语教学及学生学习过程中存在的一些问题,并针对问题,提出促进口语教学发展,提升学生英语口语表达自信和兴趣的方式方法,对于促进英语口语教学的发展,提升学生的口语交际水平有积极的意义。     

三峡大学英语口语教学现状分析与应对

三峡大学作为教育部首批英语教学改革试点学校，于2004年秋季学期开设英语口语课，经过对其口语教学现状的分析，发现学生起点低，缺乏内在动机和策略，学校口语学习氛围较差等现象，针对这些现象，分别从教与学两方面提出解决办法。     

英语口语教学实践探析

在高职英语口语教学中,应坚持“以学生为中心”的教学指导思想,注重中西文化差异的学习．增强语言得体性意识,培养用英语思维的习惯、采用创设情景、小组合作、“互动式”口语教学法组织教学,才能取得更好的教学效果。     

少数民族大学预科生英语口语学习策略初探——以贵州师范学院预科班为例

针对少数民族大学预科生的英语口语学习从策略的角度出发探讨提高其口语水平的对策。研究以贵州师范学院预科班为个案,综合采用文献资料法、问卷调查法及访问调查法等多方收集预科生英语口语水平现状及其学习策略使用情况的信息。结合数理统计法分析数据,针对问题,指出了预科生强化自身的策略学习意识,积极主动形成策略学习的风格以及教师形成策略教学风格的重要性。     

大学生英语口语的现状分析及教学对策

当前我国大学生英语口语的现状还不尽人意。其主要原因在于我国过去应试教学对于口语的忽视，教学条件落后造成的教学模式单一，及目前对口语教学探讨的不够。在当前的教学条件下，教师和学生要转变意识，增强对口语的重视，并且以交际为手段和目的上好口语课。同时口语课应与时代接轨。     

高职高专英语口语教学的现状分析及方法探讨

通过对我国英语口语教学现状的分析,阐述了高职高专英语口语教学效果不佳的原因,并结合自身的教学实践,探讨了提高口语教学水平的方法.     

以输出为导向的大学英语口语教学新思路

英语口语是一项非常重要的语言输出实践活动。大学英语口语教学的质量很大程度上影响了学生语言交际能力的养成。拟从输出理论角度阐述大学英语口语教学应阐述以输出为导向的必要性和可行性,进而提出了如何在口语课堂上帮助学生将输出活动最大化和最优化的教学新思路。     

评价理论在英语口语教学中的应用研究——以郑州大学非英语专业大一新生为例

评价理论关注语篇中说话者如何使用评价性词汇实现交际意图,因此对口语教学有重要的指导意义。本文讨论了如何将评价理论运用到英语口语教学中,并进行了实证研究,实验结果表明,实验班学生在地道性、准确性、词汇丰富性、流畅性上优于对照班学生。     

高职英语口语教学的现状与对策

随着中国改革开放的深化，中国的国门已经向世界打开，中国与其他各国文化之间的交流也日益增加，因而学好英语口语是有效交流的途径。但现阶段我国高职英语口语的教学不容乐观。本文就现阶段英语口语的教学状况，以及教学中存在的一些不足提出了几点可行性的对策。     

非英语专业学生英语口语现状实证调查研究——以莆田学院为例

以问卷调查及口试的形式,通过定量分析和描述性统计,对非英语专业学生的英语口语现状作了调查和探讨,发现了如下问题：学生对于一些口语能力因素的认同还存在模糊性;在英语交流中听得懂却说不出,口语能力整体中等偏下,特别是在交际策略的应用上很薄弱,这在很大程度上导致学生无法自然、流利进行交流;渴望提高英语口语水平,却未能运用恰当的学习策略;过分依赖课堂,对课堂满意度却不高;未能自觉创造和利用课后的英语口语训练语境,课后自主学习的意识和积极性较低。文章在对以上问题分析的基础上,对大学英语教学提出了一些改进建议。     

“网易云课堂”英语课程教学研究——以《大学英语口语》为例

随着现代社会的快速发展,科技的飞速进步,为我们的生活各方各面都带来了翻天覆地的变化,教育信息技术也发生了明显的改变,在现在社会中,越来越多人都开始尝试网络课程教学,同时网络课程教学也成为了教育信息技术发展进度的一项标准,在社会上越来越引起了人们的关注和讨论。现代的网络课程教学是随着以前多媒体网络技术高速发展而产生的一种全新的先进的教学模式,英语的网络教学是网络学习教育技术快速发展的必然产物,并且在逐步地发展中不断的体现出它所具有的优势。然而,英语网络教学作为一种新型的教学模式,也必然会存在着先天不足,也就是一定的局限性。本文根据网易云课堂《大学英语口语》为例介绍了英语网络教学的相关知识,分析了当前英语网络教学的现状,发掘了其中存在的一些问题,对此提出了解决这些问题的详细方案,同时还研究了我国网络英语教学的发展前景,从而为更好地发挥英语网络教学的优势提供了理论上的依据。进入21世纪以来,计算机的应用以及互联网的飞速发展使人们的生活发生了翻天覆地的变化,不但对人们的生活方式产生了巨大的影响,也深刻的改变了人们的文化观念和经济模式。对教育也产生了巨大的变革,其中的佼佼者网易云课堂教学模式以及未来走向是我这次论文的主要内容。     

大学英语课堂现行教学法之现状——以衡阳师范学院为例

翻译法和交际法是我国外语教学中用得最多的两种教学法,这两种教学法在大学英语教学中的使用情况如何呢？本次调查采用客观成绩分析和主观问卷采集两种方式进行,旨在找出问题,分析原因,为大学英语教学改革提供参考。     

大学英语口语教学探究

近年来,随着课程改革的深入,教师的教学观念得到了更新,在外语教学中普遍采用了一些新的旨在培养学生听说能力的教学法,如视听法、交际法、直接法、认知教学法等。为此,许多英语教学工作者都对英语教学进行了探索,但是英语口语教学的效果并不尽如人意,学生始终难以突破英语口语这一难关。本文对学生在口语学习过程中存在的问题进行了研究,并提出了一些改进大学英语口语教学的措施。     

试论大学一年级学生养成教育的探索与实践——以长江大学为例

养成教育是培养大学生良好行为习惯的重要手段,也是促进大学生全面发展的重要途径,而一年级是大学生的一个至关重要的基础阶段。为了加强对大学一年级学生的教育和管理,帮助他们顺利地完成从中学到大学的＂第一个过渡＂,本文对大学一年级学生养成教育的现状分析及加强大学生养成教育的基本途径等方面做了一定的探讨。