在化学教学中渗透环境教育之探讨

在化学课程教学中，运用渗透法，课程调整法，教学实践活动和现代教学手段等方法，进行环境教育。     

浅谈教育信息化环境下的教学设计

越来越多的学校和地区实现了“校校通”后．教育信息化的任务和关注的重心就从初期的“建网”、“建库”，转向“建队伍”，即培训教师在信息化环境下改变教育观念和教学行为方式，就要加强师资队伍的建设，造就一大批具有现代教育思想观念，掌握现代化教育技术应用技能的新型教师。众所周知，信息技术在教育中的应用、新课程的实施、素     

在中专教育中环境教育的现状及展望

由于人类活动对环境的破坏不断加剧 ,对从事各种专业技术工作的群体进行环境教育 ,就显得尤为重要。文章分析了环境教育在中专教育中的地位、现状 ,提出从保护生物多样性、生态伦理等角度开展环境教育     

运用教育工程方法管理教育工程项目 ——教育工程学研究的新取向

当前,教育工程的理论与实践存在着“乏理论的教育工程”和“缺工程的教育理论”两大误区。实践需求与理论缺失说明了建构具有针对性的教育工程管理理论的必要性和重要性。教育工程项目管理框架即从教育实践中清晰地界定出具有“工程”属性的教育工程项目,并建构一个教育工程方法体系以指导此类项目的管理实践。可从过程、主体和方法三个维度,构建内部过程和外部过程相结合、内部管理者和外部管理者相协调、过程规范化方法和过程改进方法相统一的管理方法体系。     

环境艺术专业教育的发展方向

面对我国的环境艺术设计专业数量的迅速扩张,而教育水平和质量却出现了整体下滑趋势的现象,作者通过对环境艺术设计专业现状及所面临的问题的梳理和探析,提出了环境艺术专业教育的发展方向和改革内容。     

现代教育技术与信息化教学环境

现代教育技术已成为当代教育的“制高点”，已成为一种信息化的教学环境。这就需要我们加强信息技术应用模式的研究，把现代教育技术工作提高到信息技术层面上来认识，努力使现代教育技术工作上水平、上台阶。     

地理教学中环境教育的渗透

环境问题已严重威胁到人类的生存,提高全人类的环境保护意识必要而紧迫。环境教育是当前世界各国普遍高度重视的教育领域,而地理教学是渗透环境教育的最好途径之一。在实际教学中,教师要根据教学内容,采取多种途径进行环保教育,从而提高学生的环保意识,实现地理教学与环境教育的双赢。     

英国环境教育的“卢卡斯模式” “关于环境的教育”“通过环境的教育”“为了环境的教育”

英国在环境教育上取得的成绩举世闻名,这既由于英国是世界环境教育的发源地之一,也得益于英国在环境教育上的积极作为。环境教育在英国有着悠久的传统,早在19世纪末,英国一些教育家和学者就有意识地将环境与教育相联系,这在很大程度上受到欧洲国家新教育运动的影响。新教育运动沿袭了卢梭的自然主义教育思想,主张将农村环境作为教育资源,提倡在乡村建立新学校,这不仅有利于学生增长知识、拓宽视野,也符合学生身心发展     

我国环境教育的回顾与展望

回顾了20多年来我国环境教育开展情况,认为现代意义上的环境教育在我国虽然起步较晚,但发展较快,成效显著,突出表现在两个方面1.具有中国特色的环境教育体系初步形成;2.全民环境意识特别是中小学生的环境意识水平有了显著提高.展望未来,我国的环境教育必将蒸蒸日上.     

高职教育要营造工程环境

在高等职业教育专业教学的开展中，我们要做到科学教育与人文教育的结合，智力因素引一发与非智力因素开发的结合，传授知识与哈菲能力的结合，学校教育与社会实践的结合，实践证明：营造高等职业教育工程环境，对以技术岗位型、工程设备型和工程对象型的人才的培养，是十分重要的。营造高等职业教育工程环境，必须加强实践训练基地建设，其任务繁重，即要有人才、物力，还要有为党的教育事业无私奉献的一颗心。为了营造高职《数控加工工艺及装备》试点专业的工程环境，我们加强了实践训练基地（中心）建设。一．开展厂校合作，巩固实践教学…     

中学生物教学与环境教育

中学生物教学与环境教育的关系极为密切,生物课程是渗透环境意识和可持续发展观的核心科目之一,生物课程承担了环境教育的主要内容.新课程提倡"探究式"的学习方法,而环境教育正是进行"探究式"学习的最好领域之一.     

环境教育：又一个发展平台

2000年，我面临人生的一次抉择：是选择校本课程“环境教育”，还是继续我的老本行——教化学?教了20年的化学，可谓轻车熟路，说丢就丢，岂不可惜?况且，我对“环境知识”知之甚少，开发校本课程其艰辛不言而喻。但，这是挑战，也是机遇。我一咬牙，决定舍弃熟路，另辟蹊径。     

谈环境教育与中学化学教学

保护环境是全人类的共同要求。新课程改革，把环境教育列入了化学教学的一个很重要的方面。中学化学教师应责无旁贷地完成化学学科中有关环境保护内容的教育，既为高一级学校环境专业输送合格新生，又向社会培养大批的初具环境保护意识的劳动后备力量，为我国的教育事业，环保事业做出贡献。     

培养问题意识 实施创新教育

问题意识是培养学生创新精神的切入点，教学过程中应当创设良好环境让学生敢问、改善教学方法让学生会问。     

在化学教学中加强环境教育

<正>近年来,我国的环境问题日益严重,作为教育工作者,有责任和义务对学生进行环境教育。化学,由于其与环境科学的紧密联系,成为在九年义务教育过程中,最适宜从科学角度对环境问题进行阐释的学科,因此,在化学教学中渗透环境教育,是近年来化学教育的主要趋势。本文就初中化学(人教版)谈谈在教学中如何渗透环境问题的一些做法。     

现代远程教育课程网上学习环境的建设

本文运用建构主义教学思想，结合电大远程开放教育的实践，分析了加强现代远程教育课程网上学习环境建设的效果。     

学校环境教育给地理课堂教学的启示

环境教育与地理教育的关系密不可分,有相互包容的部分,有紧密联系的部分,也有重叠的部分。环境教育也有与地理教育不同的地方,除了涉及的科学领域远不止地理科学以外,由于环境问题本身的特点以及环境教育在目前学校课程中的非传统分科课程的地位、使目前环境教育教学研究呈现出自己的特点。最近,首都师范大学地理系《学校环境、人口与发展教育参考资料》编写课题组在资料编写过程中对学校环境教育的特电进行了探讨,发现其中一些特点对地理教学的改革有重要的启示。     

可持续发展战略与高师环境教育公共课程建设

高等师范院校开设环境教育公共课程是适应中小学从应试教育向素质教育转变的需要,也是可持续发展战略的需要。环境教育内容包括环境科学、环境伦理道德、环境保护法及环境管理和可持续发展等多方面的知识。在教学方法和教学手段上应根据现代教育的要求,进行教学改革。