21世纪报在大学英语写作教学中的应用

本文分析了21世纪报的一些基本特点,提倡将报刊阅读融入到大学英语写作教学中,使得读写结合,通过讨论、阅读、欣赏和借鉴这一过程,切实提高大学生的英文写作水平,达到输入和输出的有效结合。     

功能文体学在大学英语议论文写作中的应用

我国传统的英文写作教学存在很多有待改进的地方,教学方法比较陈旧。教学中常常以句子结构为中心,停留在以句子而不是以篇章作为教学的中心,从而导致学生写作组织性及连贯性差。针对目前教学方法的弊端,试用功能文体学理论指导大学英语议论文的写作,找出大学英语议论文的某些文体特征和写作特点,来提高大学生议论文的写作能力。     

大学英语写作教学探讨——大学生英语议论文写作中的两面性分析

大学生英语议论文写作中,多数学生的文章中心论点不鲜明,对相反观点不作反驳或抨击,且论证过程间接、迂回。显然,学生偏好选择“中间道路”,态度骑墙,反映出典型的“两面性”。通过实验讨论汉语思维对英语议论文写作的影响,采用SPSS 10.0统计软件包进行统计分析,探索其根源,提出解决问题的建议,有利于提高非英语专业学生的议论文写作能力。     

浅谈《21世纪大学英语》的写作教学

在大学英语教学中 ,写作是大纲规定的学生必须掌握的技能之一 ;但在实践中 ,往往被忽略。文章分析了作者在教学中碰到的困难 ,并且试图结合《2 1世纪大学英语》这套新教材的写作练习编写特点 ,努力克服这些困难。实践是出真知的摇篮 ,作者愿意与感兴趣者共同探讨如何提高大学英语写作水平这一课题     

浅谈中学语文议论文写作教学

在中学阶段,语文写作教学是培养学生逻辑思维能力和创新能力等多种能力的重要环节。而在中学的语文考试中,议论文写作占有着重要的比例。但是就实际情况而言,议论文写作对学生逻辑思维能力的要求较高,成为了不少学生难以克服的写作难题。因此,议论文写作被当做是中学语文写作教学的重点内容,同时也是难点内容。所以,基于这种认识,本文对中学语文议论文写作教学问题进行了探究,从而为关注这一话题的人们提供一些参考。     

哲学思维在议论文写作教学中的巧妙运用

在议论文的写作教学中,一般都是从中心观点的拟定、论据的使用、论证方法等板块训练,但是我们不可回避的是这些都是技巧训练,而非写作思维训练。而哲学思维在议论文写作教学中的贯穿未必不是一个可行的办法。像现象与本质、内因与外因等这些常识性的思维完全是可以在写作中合理运用,并发挥很大的作用。     

议论文写作教学中的七字法

议论文议论方法的写作教学要突出“提”、“讲”、“例”、“引”、“正”、“反”、“照”七字法     

议论文写作教学初探

在高中阶段，语文教学的一个很重要的环节就是要培养学生议论文的写作能力。根据历届高考学生议论文写作情况分析，发现观点不新颖、论据雷同、论证不严密、较少联系现实几乎成为考生的通病。因此探索议论文写作指导的有效途径，在教学中尝试通过多种手段提高学生议论的能力是值得语文教师研究的课题。以下是本人在议论文写作教学中的一些具体做法。与大家共同探讨。一、教会学生提炼正确的观点中学阶段所写议论文，一般是一事一议，如给材料作文，看图作文，或是就生活中某种现象展开论述，还有的则是给你一个议论性开头，让你续写。无论何…     

刍议高中语文议论文写作教学

本文分析了高中语文学科中议论文的写作教学现状,并针对这些问题探索了优化议论文写作教学的策略,旨在为当前语文学科议论文的写作教学实践提供参考。     

论21世纪经济类专业写作教育

经济类专业写作教学表现出供不应求、教不适需、学不致用的矛盾非常突出。本文提出应力经济类专业写作课程准确定位和正名,要按照专业对象和培养层次建立教学目标与教学内容。要从经济应用出发建立理论体系,规范写作程序和格式,构建中国经济写作学新框架。文中对新框架下的教学方法提出新对策。     

补偏救弊:议论文写作教学设想

结构刻板、材料俗滥、语体混乱是学生议论文写作的三大弊病.其根源在于教师指导思想朦胧、指导方法简单和学生写作茫昧、写作习惯不良.要改变这种状况,教师必须始终把提高学生的理性思维水平放在首位,并在命题方式和训练方法上作相应的变革.     

高校学生英语议论文中话语标记语的语用研究

话语标记语为话语理解提供信息标记,增强话语的连贯性和关联性,实施认知语用制约。文章在调查的基础上主要对中国高校非英语专业学生英语议论文中话语标记语的使用情况及其影响因素进行研究。     

挖掘潜力发挥活力--议论文教学浅谈

探讨议论文教学的一些途径，使学生在进行思想素质教育的同时，感受到议论文其他方面的美。     

21世纪高职应用写作教学刍议

进入新世纪，作为信息载体的应用写作越来越受到社会重视。然而目前高职院校中的应用写作教学现状却与这种重视不相适应。为此，作为一名应用写作教师，本文试就目前高职教学中普遍存在的教材和教法问题以及如何转变自己的教学观念和教学思想等谈一点个人的看法，以期有助于提高学生的应用写作理论水平和写作能力，最终达到提高学生综合素质，为现代化建设培养各类应用型人才的目的。     

高中议论性文体写作知识和训练策略新论

议论写作是培养学生理性思维的重要途径。现行人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》在习作程序、思维训练、网络作文建议及写作命题方式上都体现了积极意义。但现行教材议论阅读教学与议论写作教学脱节严重,二者无法形成互动互补的关系;逻辑知识片面,修辞知识及写作策略知识缺位,还无法完全应对写作教学实际。高中语文教材应根据以上不足增加相应的阅读鉴赏篇目和议论知识及训练计划,这是扎实推进议论写作训练的需要,并不违逆课改精神。     

预制语块与大学英语议论文教学

预制语块理论因其融合形式和功能,体现了语义、句法及语用之间的关系,因而在教学中得到广泛关注。在理论上预制语块能够促进语法规则的习得,有助于语言表达的地道性、流利性和连贯性。     

浅谈21世纪高校图书馆编目人员的继续教育

高校图书馆编目人员的继续教育是促使图书馆业务向前发展的重要途径。从编目人员的现状可以深入认识继续教育的客观必要性以及编目人员继续教育的原则、内容和方法。     

迈向21世纪的鲁迅思想

鲁迅对于广大民众的强烈同情和深沉挚爱 ,对于中国历史进行整体性的极端深刻思索 ,以及关于人性解放的主张等 ,都是异常宝贵的精神遗产 ,应该让它在 2 1世纪的崭新岁月里更为积极地发挥影响