用细节点亮文章

当前在学生的作文中普遍出现如此的怪现象:语言优美,但仔细瞧瞧,却无实质性内容,这就使得人物的形象不够突出,内容不够具体生动。因而学会细节描写,写好细节,对于增强文章的真实性、生动性,丰富人物形象具有极为重要的作用。那么什么是细节呢?细节就是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节,包括人物一个细微的动作、一句简短的话语、一个细致的表情等。细节描写是指抓住生活中某个细小而又具体的典型情节,加以生动形象的描绘,它     

用细节描写点亮作文

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘。学生要通过回味经典,体会妙用,细化动作,延长过程,精炼词语,表现特征,运用修辞,画其神韵,写好外貌、动作、环境这三方面的细节。     

以细节之星点亮课堂

编者按:一切教学理论、方法最终的落脚点都在课堂上。幸而我们众多的一线教师都有一双善于观察与发现的眼睛、善于思考的心灵,能从自己与他人教学的过程中发现、总结出宝贵的经验,供我们思考、借鉴。让我们跟随他们的脚步,     

用激情点亮课堂

<正>假期读了《影响教师的100篇教育美文》,许多小故事深入浅出地告诉我们做一名优秀教师要具备许多优良品质,诸如爱心、责任、宽容等等。在我看来,这诸多优秀品质的源头活水便是——激情。激情是什么?语文教育专家于漪老师说:激情是语文教师必备的素质。对于一个教师来说,激情是一个全方位展示师德情操,人生态度,学识修养的窗口。一个优秀的教师,一定形成了自己的教学风格,一     

点亮细节

作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。     

用歌诀点亮拼音课堂

对于多数刚入学的一年级小学生来说,拼音字母完全是一些陌生的符号,枯燥乏味,生涩难学。在拼音教学中,如果我们能结合小学生身心发展的规律和特点,巧妙地运用歌诀,就可以使原本干巴无味的拼音教学变得生动活泼。     

用口头评价点亮课堂

小学语文课堂上对学生的评价有好多种,其中最重要的一种是教师对学生的口头评价。因为在众多的评价方式中,它是最普遍、最直接的。准确合理、巧妙恰当、富有激励性的口头评价,能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,使学生处于主动、积极的学习状态。新课改背景下的语文课堂充满未知数,是随机生成的活的课堂,这就对课堂评价提出了更高的要求。那么,怎样的口头评价才能适应新课程的要求呢?一、用赏识的眼光评价,激     

用问题点亮智慧课堂

<正>作为一位有10年初中教龄的教师,每次上到八年级终身受益的权利一课,我都有一种既无奈又无力之感。受教育权是一个不比隐私权那么贴近生活、又不如财产权那么接地气的权利。学生从小到大,饱受教师和家长关于好好学习、天天向上的轰炸,耳朵早就被磨出了老茧,有了抵抗力。每     

用故事点亮初中历史课堂

<正>当今,初中历史课教学处于一个非常尴尬的境地,由于历史科成绩在学业考试中分数所占比例偏低,家长、学校、学生都对历史课存在歧视与偏见。历史教师在学校中地位往往也不尽如人意,通常与晋级升职无缘,绩效工资最少,但学校对历史教师的要求却像主要科目老师一样高:讲课要有趣味、课堂要高效、要体现新课改理念、学生成绩要     

用口头评价点亮课堂

小学语文课堂上对学生的评价有好多种,其中最重要的一种是教师对学生的口头评价。因为在众多的评价方式中,它是最普遍、最直接的。准确合理、巧妙恰当、富有激励性的口头评价,能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,使学生处于主动、积极的学习状态。新课改背景下的语文课堂充满未知数,是随机生成的活的课堂,这就对课堂评价提出了更高的...     

用课堂提问点亮英语阅读课堂

著名教育家陶行知先生说：“发明千千万,起点是一问。智者问得巧．愚者问得笨。”课堂提问,指教师提出问题,引导学生运用已经学过的知识经验,回答教师提出的问题,从而获得新知识的方法。通过提问,可以获取教与学的反馈信息,引导学生开展思考,激发积极思维,在师生问答中交流思想,传递信息,培养学生运用语言的能力。课堂提问是英语课堂教学的重要手段之一．     

细节点亮文章

<正>一花一世界,一叶一菩提。其实,大的生活,是由无数小的细节构成的。细节虽小,却是美的源泉、情的聚焦。著名女作家池莉曾说过:我偏爱生活的细节。人类发展了这么多年,大的故事怎么也逃不出兴衰存亡、生老病死,只有细节是崭新的,不同的时空,不同的人群,拥有绝对不同的细节。生活中的细节之美,看在眼里,便     

用闪光点点亮写话课堂

<正>看图写话,顾名思义先看图再写话进行图意说明。如何进行有效指导,让低段学生确实在课堂之内有收获,让指导后的写作有明显进步,是每一个老师执教过程中要思考的问题。在进行了多次低段看图写话课的指导后,我发现在课堂中闪光点经常出现,但如何抓住闪光点连点成面,落到实处地为学生写话服务,引发了我对"看图写话"课型     

用英文电影点亮高中英语课堂

<正>电化教学以它丰富的形式和手段充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统高中英语教学的枯燥和乏味在高中英语课堂教学中,利用电教手段,合理引用英语电影,可以让语言学习更为生动有趣,课堂效率有所提高。     

用自制教具点亮物理课堂

<正>物理教学是一门以实验为基础的学科,在初中物理教学中适时利用教具进行实验和展开教学,能达到生动活泼、趣味性强、形象直观的课堂效果。特别是在实际教学中,由于实验器材老旧、更新换代较慢,现有器材难于表达教师自己的教学意图时,教师利用自制教具就能及时解决相关难题,让学生在学习过程中激发学习兴趣,使其深刻理解物理知识,进而对学生进行综合能力和创新能力的培养,用自制教具点亮物理课堂。     

用闪光点点亮写话课堂

看图写话,顾名思义先看图再写话进行图意说明。如何进行有效指导,让低段学生确实在课堂之内有收获,让指导后的写作有明显进步,是每一个老师执教过程中要思考的问题。     

用生活点亮小学美术课堂

当前我国小学教育正在全面落实素质教育的要求,打造全面发展的新时期的小学生,这无疑给小学教学提出了更高的要求。小学美术学科作为落实小学美育教育的主阵地,新课标对于小学美术教学也提出了新要求,其中将小学美术课程本身和学生的生活经验紧密结合起来,使学生在收获知识和技能的同时,领悟美术的独特价值是小学美术教育的一个发展目标。这就意味着小学美术教学要超越知识的层面,而是联系、植根于学生的生活,并给他们以深刻的启迪和导向。     

用环保意识点亮高中生物课堂

现如今,经济社会持续发展,环境成为备受关注的话题。环境与人们的实际生活有着密切的联系,环境的好坏会对人们的生活与工作产生重要的影响,在这样的状态下,高中生物教学中培养学生的环保意识就显得格外重要。对此,本文将对高中生物教学中学生环保意识培养的意义进行充分分析,并从三个方面入手,阐述如何有效培养学生的环保意识。     

用红色故事点亮思政课堂

红色文化是我们宝贵的精神财富,具有独特的育人功能.红色故事作为红色文化的重要组成部分,所蕴含的思想价值对青少年学生世界观、人生观、价值观的形成及其成长成才具有重要作用.思政课肩负着思想价值引领的重要使命,是落实立德树人根本任务的关键课程.将红色故事引进思政课,既是完成思政课教学任务的重要抓手,又是让思政课活起来的重要因...