《几何画板》在初中数学教学中的实践与探索

本文借助初中数学教学实践中的一系列案例,讨论了《几何画板》在促进学生数学概念的形成、不同数学知识之间的联系的揭示以及数学问题解决过程中的教学实践与探索,揭示了《几何画板》在数学教育中的价值、目标、内容以及学与教的方式上所产生的巨大影响及其价值思考。     

谈多媒体教学与初中数学教学的有机结合

<正>21世纪计算机技术高度发达,网络信息日新月异,同时,随着素质教育的全面推进和新课程标准的进一步实施,对全体教师提出了更高的教学要求,     

运用“几何画板”进行数学实验两例

随着信息革命浪潮的到来,原来的传统数学教学的模式已经受到高科技信息技术的冲击,随之而来的将是多媒体教学的一场革命. 笔者有幸承担了一个多媒体班的教学任务,在教学实践中不断摸索,取得了一定的经     

运用几何画板进行数学试验的尝试

运用几何画板进行数学教学，可使学生获取和体验相关知识背景，培养寻找、分析利用信息的能力，培养发现问题和解决问题的能力。     

恰当运用信息技术提高初中数学效率

<正>新课程标准指出:"要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。"多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进提供了新的机会,产生不可估量的教学效果。它的出现,为我们的     

利用数学实验提高数学的趣味性

<正>近期,我校开设了数学实验校本课程,在课堂上引导学生进行数学学科的实验活动.在活动和实验过程中,让学生感受和体验知识的发生、发展和解决的过程,使枯燥、呆板的传统数学教学,恢复了充满美感和生机勃勃的面貌,体现出数学无穷的魅力和趣味.一、在实验与活动中发现很多教师都认为学生数学知识的获得是通过老师传授的,而为什么教师传授的知识过一段时间以后就被遗忘了?究其原因,是因为学生没有经历知识的发现过程,没有体     

如何更好地进行初中数学实验教学简

<正>《数学课程标准》明确提出:"除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程"。目前,高校开展的多样化的数学实验为我们中学的数学实验教学提供了良好的契机,学生在数学实验中重新经历数学知识的发生与发展过程,从而能更深入地理解和掌握数学知识。随着基础教育课程改革的不断深入,学生由单一听课模     

如何利用几何画板优化初中数学课堂教学

数学知识本身就比较枯燥,学生很容易对数学学习失去兴趣.将几何画板应用到初中数学教学中,能帮助学生更加直观地了解教学内容,对初中数学教学有着重要的作用.因此,教师应对如何利用几何画板优化初中数学课堂教学进行分析.     

几何画板如何优化初中数学教学

近年来,我国大力提倡课程改革,鼓励进行开放式教学。在初中数学教学中,由于部分公式和概念较抽象,学生理解力和空间想象力有限,应用几何画板教学辅助软件可以优化教学效果,提高课堂教学效率,起到事半功倍的作用。本文就如何利用几何画板优化初中数学教学进行分析,旨在促进初中数学教学工作的顺利开展。     

让几何画板更好地服务于中学数学教学

文章结合教学实际,总结了几何画板在日常数学教学中的主要应用,并分析了几何画板在数学教学中的优势以及存在的问题.总的来说,几何画板作为一个数学教学辅助软件,有不可取代的优势.虽然几何画板在数学教学中得到了一定的应用,但是由于多方面的原因还远没有发挥其应有的作用,在今后的教学中有必要加大使用力度,让其更好地为中学数学教学服务.     

初中数学概念教学的几点思考

对于许多初中学生来说,学数学难,但又不得不学。在学生眼里,数学是一个个概念、公式、定理、习题的堆积物,它是如此的抽象、散乱、遥远、不可琢磨,显得冰冷和生硬。尤其对于数学概念的理解与把握,往往是吃不透也摸不准。数学概念是整个数学知识结构的基础,理解与掌握数学概念是学好数学的关键,学生在运用数学概念进行推理、判断过程中要得出正确的结论,首先要正确地掌握、理解概念,因此,能否把数学概念讲     

浅谈《几何画板》在初中数学实验教学中的应用

1引言数学实验教学活动,就是通过设计的数学实验,把抽象的思维具体化、直观化,引导学生通过发现猜想、提问质疑、设计实践、思考分析、交流讨论、归纳推理、得出结论等一系列活动,把数学知识内化形成自己的新的知识结构。随着计算机、多媒体的普及,在很多学校都有条件利用计算机教学辅助软件,借助其强大的计算和图像处理能力,为数学抽象思维提供具体模型,数学实验也有了明显变化,甚至让学生可以像物理、化学     

如何更好地进行数学解题教学

教学习题大都是有现成结论的问题,它在更多方面训练和培养的是学生的逻辑思维能力,而数学教学并不能仅仅局限于培养学生的逻辑思维能力,因此,数学教学必须摆脱那种无休止的简单的“题型＋技巧”的解题训练,否则,只会让那些“雕虫小技”将学生的头脑弄得僵化和贫乏,难以让学生更深入地理解和体味数学内容的核心与数学的基本思想．然而,学生的逻辑思维能力仍然需要培养,数学教学也离不开解题教学．     

“算术平方根”的教学设计及其对数学概念教学的启示

"算术平方根"的教学设计对数学概念教学的启示:数学概念形成过程的教学应是自然的、水到渠成的、知识发生发展过程的教学;数学概念教学必须"有意识"地加以落实数学的思想方法、思维方法及数学的研究方法;在数学概念教学中融入数学的人文精神.     

几何画板在小学数学教学中的应用实践

根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的要求以及当前小学数学教材的具体教学内容，通过几个实例说明几何画板课件在小学数学教学中的广泛应用，指出几何画板是创设问题情景和解决问题的好工具，应该在小学大力提倡和推广。     

从一节初中数学公开课所想到的

一、教学片段 初中二年级“无理数”。某老师公开课教学片段：用……√2引出无限不循环小数→无理数概念→实数概念→老师出示一组练习，其中一题是：     

信息技术在数学教学中的优势及其层次

在数学教学中使用信息技术有一定的优势,以动态几何软件几何画板为例说明其有利于加深对抽象数学概念的理解、数学思想的领悟和数学本质的掌握,有助于降低数学问题解决的难度,展示现代教育技术手段的无穷魅力.但信息技术"进入"数学课堂教学的层次由低到高大致分为"塞入"、加入"、"嵌入"及"融入"四种类型,相应地,教师在数学教学中使用信息技术的实质分别是"摆信息技术空架子的知"、"用信息技术大雅观的情"、"合信息技术现代化的意"及"施信息技术教学的行".     

如何运用CAI课件进行初中数学实验

数学实验就是通过动手操作来探究数学问题的一种活动。通过实验可以理解数学概念,提高分析问题和解决问题的能力。实验过程中,通过引导和启发,使学生掌握学习方法形成数学思维。科学的应用数学实验,是推进素质教育中的重要内容。有理由相信随着现代信息教育技术尤其是CAI软件的运用,数学实验会发挥应有的作用。     

几何画板在初中数学教学中的运用

几何画板是一个非常实用的教学工具,教师在数学课堂的教学过程当中合理的运用几何画板,能够很好地提高学生自主学习的意识,培养学生思考问题的能力以及提升学生对于学习的乐趣。本文重点论述了几何画板在初中数学教学过程中的优势以及运用方法,并且对几何画板与初中数学课堂相结合进行一定的总结。