小学生作文练笔方式探究

小学作文的练笔方式对于小学生作文的指导效果是有很大的关系的。练笔方式切合文题且新颖就能保证学生的习作兴趣进而保证习作效果,反之亦然。比较适合于小学生的练笔方式有组合练笔、模仿练笔和改写练笔。     

小学生作文练笔随想

要使学生练笔在数量与质量上达到大纲要求并有所创新突破,作者认为应从三方面入手,遵循作文规律,实施目标教学;打破框框,命题创新;课外练笔,练导结合。     

现代教育技术参与下的作文训练方式探究

小学作文教学如何既能提高实效又能激发兴趣,一直是广大语文教师关心的问题。本文从现代教育技术参与下的作文训练方式入手,探索了现代教育技术参与下作文教学的有效途径。     

浅谈小学生练笔

练笔,是一种作文训练形式,练笔可以帮助学生积累写作素材,更是让学生感悟生活,思考生活.教师应把课内小练笔的训练当做一个重要的教学目标去落实,让学生在练笔中,看到属于自己的天空,感悟到对生活的新认识,为写作打下良好的基础.     

以练笔促进小学生作文能力提升

在小学阶段的语文教学中,作文教学占有重要地位。近年来,笔者以练笔的方式来提升小学生的作文能力,取得了显著的效果。一、培养练笔的兴趣,以趣促动培养学生写的兴趣,可以从以下几个方面展开尝试。一是读出文章的美,激发学生模仿课文进行写的冲动。课堂上,笔者多次运用多媒体课件展示名家范读佳作,如,当名家声情并茂地读出《桂林山水》时,能达到以情带声,以声传情的功效。     

行之有效的作文练笔形式

作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练,它是语文教学的一项重要任务。要想使学生真正提高写作能力,养成良好的作文习惯,一个学期单凭课本上每单元规定的那八篇作文是远远不够的,平常必须经常进行一些小练笔。在多年的教学实践中,我摸索出了一套以课文为依托,以读写结合为突破口,以提高语言表达能力为目的。以发展思维能力为重点的切实有效的训练方法,收到了比较明显的效果。下面是我在作文教学中指导学生练笔的几种形式: 一、观察插图,描一描在教材中,许多文章都配有生动鲜明的插图。有些插图课文中已经作了细致的描写,就无需再写。有些插图课文中未有具体描写,如《我的战友邱少云》一文中的插图上面的是邱少云被烈火烧身的情景,课文中只有“一团烈火把他整个儿包住了”这句话作了描写。学习课文后,我要求学生仔细观察插图,然后把画面上的内容,如火苗燃烧的样子,邱少云棱烈火烧身时的神态,手抓泥土的动作等仔细描写出来。最后还要写一写邱少云此刻可能在想些什么。通过描写文章中的插图。学生更加强烈地感受到邱少云忍受烈火烧身的惊人毅力,而且在把画变成话的同时,提高了学生的观察能力和语言表达能力。二、精彩篇章,仿一仿儿童都有着天然的模仿才能,而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式,是从阅读到独立写作过程中起     

关于培养农村小学生“练笔”兴趣的思考

小学作文的性质是“练笔”，指导“练笔”的关键是培养学生的“练笔”兴趣，其方法途径有：(一)引导观察、积累，激发练笔欲望；(二)精心选题，以题激趣；(三)摒弃清规戒律，提倡自由倾吐；(四)拓展练笔空间，鼓励竞争、进取。     

浅谈小学生作文指导

提高小学生作文水平,不是一朝一夕的事情,需要师生共同坚持,共同努力。首先应该从丰富学生素材和丰富作文内容入手,然后指导学生坚持练习,坚持练笔,不断进行写作训练,并对作文进行多次修改,在不断地获取、练习、修改中。逐步提高学生作文水平,进而提高学生语文能力,提高整体素质。     

小学语文中高段作文练笔策略分析

在小学语文课堂上,作文写作一直是教师和学生密切关注的重点,同时对学生而言也是最难的部分。随着教育改革的发展,小学语文中高段作文练笔更加侧重学生的语言文字理解和作文的实际运用。因此,在现阶段语文课堂教学过程中,语文教师应当主动组织学生进行写作方面的训练。在详细分析当前小学生写作能力的基础上就如何提高中高段作文练笔质量提出有效策略。     

浅谈小学生作文的批改方式

作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节,是提高学生作文水平的一种重要手段。因此,我们要重视作文批改,采取教师抽查改、小组一起改、同桌间互改、自己独立改等方式进行作文批改,以挖掘学生潜力,使其在修改中逐渐提高作文能力。     

活用教材,巧作小练笔

在小学语文教学过程中,作文是一项十分重要的内容,小学语文教师必须不断探索作文教学的策略和方法,从而有效提升学生的写作素养和语文水平。语文教材是一项十分重要的工具,我们应当巧用教材,让学生根据教材的启发来进行一些习作小练笔,从而提升学生的作文水平。本文就小学语文作文教学进行了探讨和分析,希望为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。     

"小练笔"成就"大作文"

写作是语文教学的重要组成部分,为了有效提高学生的写作能力,教师应引导学生进行小练笔,逐渐激发学生的写作兴趣,帮助学生积累写作素材.     

随文练笔的有效方式

长期以来,习作教学始终是语文教学中的"老大难"问题。对此,在阅读教学中,教师要学会就地取材,充分利用好教材这个例子,挖掘习作的因子,有机渗透借文改写、顺文移情、填补空白等随文练笔的有效方式,提升学生的习作水平。     

中高年级开展作文练笔的策略研究

<正>多写多练多读,才能够有效提高学生的写作能力,任何一个阶段的写作练习都遵循这一原则。课堂练笔其实就是为学生提供一个提高自身写作水平的平台,让学生能独立思考,将阅读所获得的写作技巧和感悟融合进自己的作文之中。锻炼学生的写作能力是课堂练笔所提倡的,也是课堂练笔的意义所在。本文从理论出发,结合笔者的教学实践,着重讲述了课堂练笔的一些策略,能使中高年级的学生写作能力有所提升,让学生思维更为活跃,同时激发学生的写作热情。     

小学三年级阅读教学中的小练笔训练

在阅读教学中，有计划地指导学生进行小练笔训练，不仅可以减缓作文的坡度，提高学生的习作能力，而且可以促使学生加深对文本内容的理解。那么，如何在阅读教学中指导学生进行有效的小练笔训练呢？[第一段]     

信手拈来皆文章——谈小学生作文练笔

作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练,它是语文教学的一项重要任务。要想使学生真正提高写作能力,养成良好的作文习惯,一个学期单凭课本上每单元规定的那六七篇作文练习是远远不够的,必须经常进行一些小练笔。这些小练笔以课文为凭借,以提高书面语言表达能力为目的,以读写结合为突破口,收到了比较明显的效果。下面是笔者在作文教学中指导学生小练笔的几种形式。