和学生一起玩转美术课堂

由于当前美术课堂的教学内容基本以认知,技能为中心,以教师讲授、示范教学为主,造成“概念化”教学趋势,学生对美术课堂无法提起兴趣。因此。如何以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,使学生感受到美术的魅力,领悟美术的价值,对初中美术教师来说显得尤为重要。本文就这一内容,从不同方面提出改进建议,使师生一起玩转美术课堂。     

巧引校本课程进美术课堂

校本课程“探究闽南乡土文化”在厦门市故宫小学实施几年以来,美术校本课程已在探究闽南传统的建筑、手工艺、服饰等方面进行了实验性教学,在实践中取得一定的经验和教训,完善了原有的授课方法。     

体验美术课堂的乐趣

随着新课程改革的不断深入与发展，人们的教育观念也在不断地更新变化。它要求教师必须树立全新的教育理念，改变以往单一的教学模式，在如何提高课堂乐趣方面作大胆尝试、不断创新，充分调动起学生学习的积极性，使学生体验到美术课堂学习的无穷乐趣。在教学中我做了一些尝试。     

善用情境导入 优化美术课堂

导入是课堂教学的重要环节,往往决定了新知识以何种面貌呈现以及怎样建立起新旧知识的联系,对课堂教学起到方向上的指引作用。情境创设较为直观和感性,便于学生的理解和学习,因而在美术课堂教学中尤为适用。问题、悬念、图像、活动、故事、音乐等都可以用来创设情境,达到美术课堂促进学生认知、感受和创造美的目的。     

重视评价优化美术课堂

在《美术课程标准》中明确提出:为促进学生的全面发展而进行的评价,它对于改进教师的教学方法,培养学生学习美术知识、技能的兴趣,激发学生的成就感,提高学生的审美情趣具有十分重要的作用和独特价值。评价是美术教育中一个重要的环节,它要求评价要有目的性、尊重学生、重视学生、为学生创造可持续发展的平台。以美术教师、学生、     

初中美术课堂的新思考

新一轮的课程改革浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容等方而都较原来的课程有了重大改革。新课程标准为美术课堂提出了更活、更新、更高的要求。“学生是美术学习的主人，教师是学习活动的引导者”“尊重学生的个体差异，鼓励学生的选择，适合自己的学习方式”等等，这些教学理念已经逐步应用到课堂上并得以实施。然而，在美术课堂教学中，却有以下几点体会和思考，愿和每位美术教师共同探讨和请教。[第一段]     

导入式教学在初中美术课中的应用分析

初中美术教学应用导入式方法,首先教师要更新教育观念,确定学生的主体地位,引导学生积极主动学习。导入式教学可以采取情境导入法、阅读导入法、故事导入法、自然导入法和影视导入法等。教师要根据不同教学内容,采取不同的方法,调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣。     

快乐美术课堂的构建

如何构建快乐的美术课堂?毋庸置疑，亟待每个美术教师去思考、探究和解决。     

浅析将民族艺术融入初中美术课堂的教学方法

在初中美术课堂中运用恰当的教学方法促进民族艺术发展,是传承民族艺术,培育美术人才的捷径。给初中生提供更多机会接触阿荣旗的文化艺术,在美术课堂中激发学生对民族艺术、民族文化的情感,提高学生审美素质。     

活用多媒体技术构建多元化美术课堂

在初中美术教学中,可通过多媒体技术融入时尚化元素、生活化元素、情感化元素等,以加深学生对知识的理解,激发学生的学习兴趣,丰富美术课堂教学形式,构建多元化的美术课堂,提高美术教学效率和教学质量。     

初中美术课堂的创新教学

美术是一种艺术,而艺术的生命就在于创新。因而美术课在培养学生创新能力方面有得天独厚的条件。此外初中美术课没有升学压力,美术教师可以放开手脚,紧跟时代的步伐,大胆实践和探索创新教学。在具体的教学工作中,我以下几个方面进行了创新教学的实践和探索。     

用美的方式引领学生走进美术课堂

“好的开端等于成功的一半”。导入新课是课堂教学的开端。新颖、恰当、精彩的导入，不仅能促进知识的迁移，顺利地把学生带入新知新境，而且能激发学生的学习欲望，唤起学生的创新意识，更能给学生以美的享受，达到以美启智、以美怡情、以美激趣，使学生在轻松愉悦、和谐优美的氛围里掌握知识。提高技能。现说说我们的做法：     

在信息环境下玩转美术课堂

随着信息技术时代的发展,“教育云”时代的来临,小学美术课堂进入一个新的环境中,这种先进技术的引入,使美术课堂发生了一个质的转变。它颠覆了以往传统课堂教学模式,把从教师为中心的讲解传授过程转变为以生探索发展,自主学习为主的过程。更是让孩子在新环境的美术课堂中感受到了无与伦比的快乐,使生的学习效率更快,兴趣更浓,积极性更高,学习自主性更强,正真做到学有所得,学有所乐!     

让每一位学生爱上美术课堂

美术源于生活!生活是艺术的源泉,生活中处处有美的地方,我们要学会去挖掘。小学美术新课程标准也明确提出教学要培养学生学习美术的兴趣,美术学习的兴趣是美术教学的生命。恰到好处地为学生的大胆想象做好导向和引领,美术的课堂才能培养出创造未来的想象力。     

玩转小学美术课中的色彩教学

在绘画中,色彩是最富有魅力的艺术语言,它在表现对象、抒发情感、烘托氛围、创设意境等方面是其他表现手段无法代替的。在儿童美术教育中,色彩教学对儿童认识感受美的作用至关重要。小学美术课中的色彩教学是一个引领的过程,我们就是引领者,只有有效开发,才能帮助孩子们培养正确的审美理念。     

剪出精彩 激活初中美术课堂

就如何在初中美术剪纸教学中通过激发学生兴趣,培养学生剪纸技能与美术剪纸创作能力,提出一些可行性措施,希望给初中美术剪纸教学提供有益参考与借鉴。     

创新教学,激活美术课堂

《美术新课程标准》要求课堂要焕发出师生的生命活力,使学生在每一节课都兴趣盎然。那如何让美术教学焕发出生命的活力呢？笔者从以下几个方面做了尝试：教学方法体现主体性,走出形式化,教学内容体现实践性,走出固定化,教学模式体现活动性,走出模式化。     

让校本课程悄然走入美术课堂

美术课堂教学不仅要借助教材达成课程标准的要求,更要借助教材拓展学生思维。将校本课程与美术课程有效结合,既能达成课标要求,又能拓展学生的思维。