高中生物教学中的创造性思维的培养

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在高考制度改革、新课改理念推行下,学生学习不只是接受前人的知识,学习书本上的知识;学生的创造性思维更需要增强。尤其是在生物课堂教学实施过程中,要为学生提供实验性的研究条件,加大学生创造能力、创造性思维的培养。     

在物理教学中如何培养学生创造性思维

要在中学物理教学中实施创造教育不能仅靠在个别课例中偶然渗透几次与创新精神的培养有关的活动，必须要有全盘的完整的考虑．教师要在发挥自身的创造性的基础上，从发现和开发学生的创造性、重视和运用扩散思维、探索创造个性和创造能力的角度出发，从目标、内容、方法、途径和形式等方面系统地去研究，充分挖掘出教材和教学活动中的创造性因素，对学生施以影响，培养训练学生的创造性思维能力．在创设宽松的教学环境的基础上，坚持以启发为核心，采用以学生自知、自思、自创、自理、自评为主线的民主教学方法，开发学生的创造潜能．     

语文教学与创造性思维培养

培养创新人才，是社会发展的需要。传统的教学方法已经严重影响了学生创造能力的发展，探索行之有效的教学方法，努力发掘和强化学生的创造潜能，是新时期对教育工作的要求。语文教学对培养学生创造性思维具有重要作用，无论是阅读教学还是作文教学，教师都应有意识地引导学生积极参与教学活动，培养其联想、发散思维等品质和能力。     

信息技术教学与创造性思维培养

创造能力的培养是素质教育的一个重要方面。本论述了在中小学信息技术课程教学中实施素质教育，培养学生创造性思维的优势、切实可行的方法和实践。     

教学中应该怎样培养学生的创造性思维

学生在学习过程所表现出来的好奇心和想象力，在成长过程中想要独立操作的欲望，那种获得和运用新知识时呈现的主动性，这些都是学生创造性能力的萌芽和基础。而数学教学过程本身就是思维的体操，是一项创造性劳动，在数学教学过程中培养学生的创造能力本身就有得天独厚的条件。     

论生物教学与创造性思维培养

教师在生物教学中从生物新课程标准出发,激发学生的学习兴趣,将培养创造性思维与发散性思维相结合,鼓励和引导学生大胆想象,培养学生的逆向思维,促进学生创造性思维的发展。     

论在教学中培养学生的创造性思维

创造能力培养的关键是培养创造性思维能力，在教学过程中应做到转变观念，合理设计，全面实施。     

论创造性思维的理性培养

从创造性思维理性培养的含义和要求出发,阐述了创造性思维理性培养的原则、模式及其条件.     

高中生物教学中创造性思维的培养

在当前大学生就业竞争日趋激烈，各行各业普遍都在强调一种创业教育的观念，在这样一个新的形势下，作为学校，随着教育观念的改变和更新，承担着向社会输送大批素质较高的劳动者的责任，培养学生具有较强的创造性思维。那么，生物教学中我们应如何培养学生的创造性思维呢？     

在高等数学教学中培养学生的创造性思维

本文从合理猜想，利用归纳、类比、联想，鼓励学生进行发散思维，充分利用逆向思维等方面，探讨了如何在《高等数学》教学中培养学生的创造性思维，从而达到培养学生创造能力的目的。     

浅谈政治课教学中创造性思维的培养

创造性思维是聚合思维与发散思维充分发展、有机结合的产物。其中，发散性思维是一种无规则、无定向的思维，又叫扩散思维、立体思维、辐射思维。它的显著特征是思维不依常规，不受固有模式束缚，多方向、多角度去分析和解决问题。因此，发散思维往往被视为创造性思维的核心，是测查创造性思维能力的主要标志之一。而在传统的应试教育中普遍偏重培养聚合思维，即重视知识的注入过程，而忽视知识的创新过程，甚至，聚合思维的发展是以抑制发散思维为代价的。在这种倾向下，学生被知识的规律性和解题的经验性所束缚，逐步丧失了独立思考和想象…     

职业中学生物教学中的创造性思维培养

从分析职业中学学生学习心理特点入手,在生物学教学中采用以学生为主体的原则,以培养学习兴趣、观察力、“质疑问难”的思维习惯和培养类比推理能力为切入点,以学生自主讨论、自主设计实验、自主上网学习为方法,培养职业中学学生的创造性思维。对采用这些教学方法的意义和效果作了说明和论述。     

在高等数学教学中培养学生的创造性思维

本从合理猜想，利用归纳、类比、联想，鼓励学生进行发散思想，充分利用逆向思维等方面，探讨了如何在《高等数学》教学中培养学生的创造性思维，从而达到培养学生创造能力的目的。     

数学教学中的创造性思维培养

在中学数学教学中,教师创设相应的教学方法,实施以培养学生的创造性思维及创造能力的素质教育,成为当前课堂教学的主攻方向.创造性思维一般是指对思维主体来说是新颖独到的思维活动,它包括发现     

优化教学过程培养学生创造性思维

创造能力是一个民族进步的前提,是国家兴旺发达的原动力。现代化建设需要创造型人才,教育更需要创造性。因此,在教育教学中,我们必需加强学生创造能力的培养,使创造性教育真正落到实处。为此,数学教师应更新观念,改进教学方法,优化教学过程,积极培养学生的创新意识,提高学生创造能力,让数学科教学过程充满兴趣和活力,全面提高学生数学科的科学素质。那么,在教学的过程中,怎样培养学生的创造性思维?笔者也谈谈一些看法与做法。     

生物教学中培养学生创造性思维

随着教育观念的转变和更新,在教学中除了要求掌握基础知识和基本技能外,学生创造力的培养越来越受到人们的高度重视,创造性思维是人类最高层次的能力,也是创造型人才的基本素质,本人结合实践谈谈如何在生物教学中培养学生的创造性思维能力。     

生物教学中对学生创造性思维的培养

在生物教学中，要重视创造性思维的培养，提供创造活动的机会。本文对学生的创造性思维的培养和启迪，从五个方面进行了阐述。