透过牛津高中英语课文教学实例诠释语篇分析法

英语阅读能力的提高一直是英语教学的重点及难点。然而,长期以来,英语课文的教学仍主要停留在词、句的层面,而语篇分析法的提出使学生能够从整体上感知文章的内容及篇章结构,深化对文章的理解,因此,语篇分析法在语言教学中的应用价值也越来越受到语言学界的广泛关注。     

语篇分析法在高中英语阅读教学中的应用刍议

目前,我国经济正以平稳向好的趋势向前发展以及世界经济全球化进程的不断加快,相应地对英语的要求也越来越高,因此在我国英语教学则显得尤为重要。其中在高中阶段的英语学习对于高中生来讲作用巨大,除此之外高中英语现阶段在高考中还占据着相当大的比例,因此在高中阶段的英语学习很重要。在高中英语教学中,其中英语阅读具有重要地位,它不仅在英语考试中占据较大篇幅,而且还是直接影响高中生英语成绩的一个重要的因素。因此在英语教学过程中,教师要尤其注重培养学生的阅读能力,基于语篇分析去提高学生的英语阅读水平,从而提高学生的英语成绩。     

语篇背景下的高中英语教学

高中英语以语篇教学作为分析重点,这是英语教学的一大创举。语篇分析主要是指在教学英语时教师以强调语言知识作为核心的相关教学活动,通过适当的语篇分析教学,教师能够在教学生的同时帮助学生应用知识。学会英语课程学习的关键突破点,为做好这一点教师要从日常英语教学、英语阅读理解、英语课后作业方面展开分析。将其与英语语篇分析进行联系,推动整个英语课堂完成改革,全方面发展学生学习英语的能力。     

浅析加强语篇分析法在高中英语阅读教学中的应用

在《全日制中学英语教学目标》中有要求：高中阶段应侧重培养学生阅读能力。这无疑是在强调英语阅读的重要性。本文采用了语篇分析法来探讨应如何改进高中英语阅读教学法和教学质量,提高学生的阅读能力,培养学生英语阅读的良好习惯和兴趣,激发学生的自主学习能力。     

图式理论视角下的语篇衔接手段——以牛津高中英语第三模块第三单元Reading为例

本文讨论了图式理论及其可激活性、可省略性,共知性和可恢复性.并且探究了牛津高中英语第三模块第三单元Reading中各种衔接手段被使用时,对于语篇的连贯性起真正作用的图式和图式的相应特征.最后得出结论,无论语篇用何种衔接手段,最终实现语篇连贯且被人理解的关键,在于图式,即人们对客观世界的经验或常识.     

语篇分析视角下的高中英语语篇教学探讨

《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)提出高中英语课程是通过语篇教学来培养学生基础的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的学科核心素养,语篇教学在教学活动中的地位越来越重要,如何有效地提高语篇教学效果一直是学者们不断探索的目标。在实际的英语教学活动中,笔者发现学生的语篇理解能力还是很弱,对于语篇理解还习惯性地停留在单词、短语和句子的表层信息层面。本文重点探讨上述问题,并根据语篇教学相关理论,获得一些适合解决高中英语语篇教学问题的启示,以此提高学生语篇理解能力、加强高中英语教学效果。     

高中英语阅读语篇教学案例分析

《英语新课程标准》对阅读教学提出了新的指导思想:高中英语课程的设计与实施要有利于学生改变传统的被动记忆、机械训练的学习方式,采用积极主动的、参与式和合作式的英语学习方式,使他们通过接触与社会、科技和他们的生活密切相关的、比较真实和自然的语言材料,通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;用英语获取信息、处理信息的能力;用英语进行思维和表达的能力。在教学的方式上,强调学生在参与、实践、讨论、探究和合作中学会用英语来表达、交流,发展综合语言运用能力。     

高中英语教学中语篇分析教学研究

素质教育推进课程改革的深入,苏教版高中英语教材重视学生英语自主学习能力的设计与培养。利用好教材,针对性开展有效的教学策略是提高学生英语学习能力和英语素养的重要手段。本文就高中英语课堂教学中重视语篇分析的开展提高学生英语学习能力的问题进行探讨。     

依托教材语篇的高中英语读写结合教学实践

读写结合的教学理念在高中英语教学中被广为采纳,但很多教师在实践层面还有很多困惑,同时学生的习作仍普遍存在内容空洞、逻辑混乱、语言贫乏的问题。本文尝试在教材语篇分析中充分挖掘和利用多模态语篇的读写结合点,设置读后写作任务,开展依托教材语篇的读写结合教学实践,以期提高学生英语读写能力,有效解决学生在写作中出现的问题。     

例析高中英语说明文语篇分析路径

从语篇分析视角阐述高中英语阅读教学存在的问题。以译林版（2020）高中《英语》选修一Unit 1 Our living planet Extended reading为例,探讨英语说明文语篇分析路径,即从宏观层面解读文章标题,梳理篇章结构,分析段落展开方式,阅读插图;从微观层面分析句间关系,关注衔接手段,赏析写作手法,聚焦语言特征。提出教师应通过宏观和微观层面的语篇分析,帮助学生树立语篇意识,掌握语篇知识,提升语篇理解能力。     

基于高中英语阅读教学的语篇标记语教学

近三年来的高考更侧重考查考生对语篇的理解,靠理解问题意思阅读文章时抓住一两句话就可以解答的题目,几乎不再出现。这就要求教师在课堂教学的主阵地中,引领学生关注语篇本身,而不是管中窥豹。站在语篇整体的高度去理解和体会作者的情感态度,是阅读教学的重中之重。     

语篇分析下的高中英语课堂教学

高中英语以语篇分析作为教学的基础,这一举措是英语教学上的一大改革。语篇分析是英语阅读中不可缺少的环节,它强调以语言知识为核心进行教学。在高中英语课堂教学中结合语篇分析的方法可以帮助教师培养学生的语言能力和理解能力,让学生能够掌握大篇文章中的核心知识。本文在研究语篇分析法的基础上,对如何把这种方法应用到英语教学中提出几点建议,旨在推动英语课堂教学的进行。     

语篇分析下的高中英语课堂教学

高中英语以语篇分析作为教学的基础,这一举措是英语教学上的一大改革。语篇分析是英语阅读中不可缺少的环节,它强调以语言知识为核心进行教学。在高中英语课堂教学中结合语篇分析的方法可以帮助教师培养学生的语言能力和理解能力,让学生能够掌握大篇文章中的核心知识。本文在研究语篇分析法的基础上,对如何把这种方法应用到英语教学中提出几点建议,旨在推动英语课堂教学的进行。     

深入语篇 巧解大意——论高中英语语篇分析策略

随着课程改革的不断推进,语篇教学在高中英语课堂的地位越来越重要。语篇是英语语言的组成形式,而语篇分析则是从整体角度分析并学习语言的方法,帮助学生建立良好的语言应用能力,全面发展学生的核心素养。所以注重语篇分析是高中英语教学的关键任务。文章从语篇及语篇结构分析的内涵入手,继而探索并分析了高中英语语篇分析的相关策略,以供参考。     

高中英语语篇阅读教学模式探讨

语篇阅读教学是当今课程教材设计的基本思路,在英语教学中越来越受到重视。本文试图通过分析当前中学英语语篇阅读教学中存在的实际问题,探讨如何开展并实施以语篇为中心的英语教学模式,培养与提高学生的语篇阅读能力,培养他们良好的语言素质。     

功能语篇分析融入高中英语阅读课教学中的思考

功能语篇分析帮助读者提升解读和解释文本的深度,但在高中阶段教学中教师进行功能语篇分析的意识相时薄弱.该文从文本解读的需要、写的需要、跨文化理解的需要等方面阐述了功能语篇分析融入高中英语阅读教学的丛要性,并探讨了如何应用功能语篇分析来提高高中英语阅读课教学效果,以使学生在阅读文章时有意识地累积经验,为下一步语言的输出做好准备.     

高中英语参与式语篇教学案例研究

以人教版高中《英语》必修3Unit 3 Using Language的语篇教学课为案例,阐述学生参与教学设计的重要性,分析以词汇为主线的语篇教学过程,从教师根据教学经验拟定教学设计的第一稿、学生参与设计修改形成教学设计第二稿、课堂实录、学生参与评课、课后反思五个方面总结教学效果。     

探索语篇分析理论下高中英语阅读教学

阅读教学是高中英语教学的主要内容之一,教师应在培养学生阅读能力的同时,增强学生英语交际能力。高中英语教师不但需要教导学生单词短语等基础知识,还应设定巧妙的教学模式帮助学生分析英语材料,激发其学习积极性。本文简要探讨了语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用,目的在于帮助学生快速准确地定位关键信息,为提升英语学习能力奠定基础。     

牛津高中英语阅读教学中语篇分析理论的实践研究

英语的教学在我国的地位已经越来越重要,其中的高中英语阶段教学工作也是重中之重。如何能够让学生更好的学好高中英语,如何提高学生的多说与多读的良好习惯就成为了一个重点培养的方向。教师需要让学生找到学习英语的那种独特的感觉。想要培养出这种独特的感觉,学生需要选择标准的英语语篇材料作为引导,来让学生有一个正确的英语语感作为基础。这样,对于激发学生的潜在积极性和提升学生学习效率都具有一定积极作用,能够促进学生有一个长远的发展。     

语篇分析在高中英语教学中的应用

语篇分析理论越来越受到语言学界的关注,语篇分析的出现打破了传统的语言教学模式,使语言教学从句子层面上升到语篇层面,语篇分析对语言教学具有极大的应用价值。高中英语教学重点在于培养学生的阅读能力,本文中笔者主要运用语篇分析理论探讨语篇分析在高中英语教学中的应用。