小学生语文自主学习能力的培养

新课程改革倡导自主合作探究性学习,重视的是学生在学到知识的同时掌握学习方法,以培养学生的自主学习能力。这正是教师不断实践与探索的重要课题。在小学语文教学中,我们要改变知识的单向传递教学方式,激发学生学习兴趣,引导学生主动探究,使学生在探究中自主构建知识,提高自学能力。     

小学生语文自主学习能力的培养

随着素质教育理念的提出,对学生自主学习能力的培养,成为倍受关注的研究热点。本文从培养学生的学习兴趣,强化自主学习的动机;转变教师角色,还课堂与学生;利用合作学习,给学生的自主学习创造机会等三个方面对学生的自主学习能力的培养进行了探究。     

培养小学生语文自主学习能力的几点体会

自主学习作为新课改革提出的学习方式之一,随着新课程改革的不断深入,越来越受到人们的关注。本文将结合我校开展的转变教学方式构建和谐有效教学模式的一些做法,谈谈自己在培养学生自主学习能力上的几点体会。     

创造教学活动情境培养学生自主探究合作学习能力

自主学习、互动学习、探究学习和创造学习的学习方式是教学的重要方式。使学生从单纯的注重学习知识转变为学会学习，学会生存、学会做人。把学习的主动权交给学生，大胆放手让他们自己去学习、去探索．去实践。下面谈谈自己在课堂教学中如何努力为学生创设新的活动情境，激发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生自主学习、自主探究、合作学习谈谈自己的做法。     

新课程下如何培养小学生语文的自主探究能力

注重珍视学生的自我认识和学习能力,诱发学生对知识的独特感受和体验,尊重学生对知识的理解和评价,培养学生的创新思维和创新能力,保证学生全面、均衡、富有个性的发展。     

谈谈小学生自主探究能力的培养

发挥数学学科的优势,培养小学生创新能力,是小学阶段教育教学的主要目标。在小学数学课堂教学中,如何有效地培养学生的自主探究、创新能力呢?作者结合教学实践谈谈看法。     

浅议如何培养小学生英语自主合作学习能力

传统的英语教学呈现出“重知识、轻能力;重讲授、轻学习;重个人、轻团队;重灌输、轻探究”的特点,新课程改革呼吁师生关系调整,更倡导加大学生能力的培养.如何创设良好的语境,提升学生学习英语的兴趣与热情,从而培养他们自主合作学习的能力,是广大小学英语教师面临的重点与难点.笔者结合英语教学实践,探讨新时期如何培养小学生英语自主合作学习能力.     

语文自主学习能力的培养

语文教学目前存在的普遍状况：教师讲得太多，分析得太多，而学生读得少写得少，教师对学生掌握语文学习方法，养成良好的学习习惯指导太少，语文实践活动机会极少。一篇课文往往从时代背景、作者介绍、生字词、段落大意、中心思想、写作特色一路讲来，架空分析，忽视了学生是学习的主体，抹杀学生学习的创造性，把学生视为被动接受知识的“容器”。新课程     

小学生语文自主学习能力的培养

促进学生学习方式的变革是新课程改革的重点内容之一。《语文新课程标准》中指出:要积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。而无论是合作学习,还是探究学习,都离不开学生的自主学习。所谓自主学习,通俗地说,就是把学     

培养小学生语文实践能力刍议

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”我们在总结传统阅读教学经验的基础上，转变教材观，大胆处理教材，着力开发教材的生活化、实践化资源，转变教学观，努力促成学生与教材之间的生活化、实践化对话，以最终促进学生“适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景…     

要重视小学生自主学习能力的培养

一、激发内因:启迪小学生自主学习的意识学生自主学习是发展自己的起点,学生的内因是自主学习的关键。因此,教师要激发学生的兴趣,学生有了兴趣,才不会感到学习是一个沉重的包袱,就会主动去学。布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣。在教学活动中,教师要依据小学生的特点运用多媒体课件、动画图片、录音等多种教学手段,激发学生的自主学习动机,强化学生的自主学习意识。在教“被乘数末尾有0的乘法”时,宜阳镇东北完小杨雪梅老师恰到好处地运用课件动画说:“瞧!今天东风动物园真热闹,你们…     

培养小学生自主学习能力的方法初探

纵观目前数学课堂教学,仍普遍存在单向灌输式教学倾向,学生学习活动很大程度上仍是被动接受过程。这种现状应引起我们的重视,让学生成为学习活动的主人,培养学生的自主学习能力,是当前课堂教学研究与实践的主题,那么如何培养学生的自主学习能力呢?     

小学生语文自主学习能力的培养方法

在小学语文教学中,加强培养学生的自主学习能力,可以让学生在以后的学习中提高效率,实现终身学习。主要分析了小学语文自主学习能力的培养方法。     

培养小学生自主学习能力的方法

《义务教育数学课程标准》明确指出:教学要以小学生为主,提倡自主学习,充分发挥学生的想象力和创造力,并在教师的鼓励和帮助下,通过学生的自主思考、分析、实践等方式完成学习目标。在课标的指导下,教师可以借助情境教学激发学生的学习积极性,通过小组合作学习等方式促进学生之间互助教学的开展,从而逐渐提高小学生的自主学习能力。     

怎样培养小学生的语文自主学习能力

自主学习能力是一个人取得学业、事业成功的基础。作为小学语文教师,在向学生传授语文知识的同时,还要注重培养学生的自学能力,提升学生的学习效能。一、激发学习兴趣,增强学生自主学习的主动性针对小学生注意力容易分散、不集中的情况,教师该如何激发学生的学习兴趣呢?一是设疑激趣。从导语入手,利用小学生求知欲强的特点,巧妙设疑,引导学生带着问题思考、带着问题学习,激发学生强烈的学习兴趣。二是情境引趣。在教学中,充分利用远程教育视频、课件、微课等资源,通过播放课文配乐、朗读视频或图片展示,强化视觉、听觉刺激,让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉,激发学生自主探究的兴趣。三是多读生趣。如,在《和氏献璧》一课教学中,可采用“以读激情、语音传情、以情促思”的教学方法,在导语环节拨动情思,在范读环节诱发情思,在朗读环节激发情思,引导学生品词析句,把握人物心理,激发学生阅读兴趣,夯实学生自主学习的心理基础。     

自主学习合作探究能力的培养之我见

如何让学生成为数学课堂的主人,从而培养他们自主学习合作探究的能力,教师要从自身做起,创设情境,引发学习兴趣,开创高效课堂教育模式,激励学生。     

小学生自主探究学习能力的培养

新课程改革倡导自学探究的学习模式,在课堂教学中如何开展和落实,是许多小学数学教师颇感困惑的。本文从营造自主探究学习的教学环境,创设自主探究学习的活动方式,联系生活,培养学生自主探究的能力三个方面,结合教学实际,提出了小学生自主探究学习能力培养的方法。     

小学生语文自主学习能力的培养

2011年义务教育语文课程标准沿袭了实验稿提出的自主学习的要求,说明这一教学方式已经得到了众多教学一线教师的认同。但在实际教学中,很多教师并没有放手让学生自学,教学仍然由教师控制。于是,学生自学能走多远这个问题的研究价值就凸显出来——因为对这个问题的理解程度,将影响到语文课堂上学生的自主学习程度。一、两个教学案例的比较我们可以先通过两个案例来看看传统思路下的教学设计,与自主学习理念下的教学设计有什么不同。由于篇幅所限,这里引用的教学设计仅选择其中提出问题的片段。     

浅议小学生自主探究学习能力的培养

创新精神和实践能力是一个国家兴旺发达的不竭动力,新课程改革更是强调应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。教育实践表明,放手让学生在动手、动口、动脑的活动中进行自主探究,可健全学生的认知结构,有效培养学生的各种能力。     

浅谈培养小学生语文的自主学习能力

为了适应形势的发展和社会的需要,教师要冲破传统教育观念的束缚,以学生为本,尊重学生的个性和身心发展规律,挖掘学生的发展潜能,和学生平等对话,充分沟通,发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习精神,提高学生的综合素质.