文化资本对师范院校教育学专业研究生学科认同的影响研究

基于布迪厄的资本场域理论,探究家庭文化资本对地方高等师范院校教育学专业研究生学科认同的影响,系统分析家庭文化资本中文化资本的传递、父母期望、家庭共同参与的活动对教育学专业研究生学科认同的影响.调查结果显示:地方高等师范院校教育学专业研究生对其学科的认同总体处于中等偏上水平,但他们对于教育学专业研究生这一群体的归属感...     

制约教育学专业研究生就业的市场因素分析

教育学专业研究生就业问题日益突出,制约教育学专业研究生就业的市场因素主要是:性别歧视、年龄歧视、就业空间狭窄和第一学历歧视.加强毕业生个人调整求职策略、教育学学科和专业建设、用人单位正确发挥就业主体作用是教育学专业研究生就业问题的有效途径.     

论当代体育专业硕士研究生的培养方式与途径

当前体育专项硕士研究生的培养，基本上是以学位论文为核心进行培养，所以研究生的专业知识、专业技能面过窄，不能满足和适应当前社会的需要．本文对如何培养合格的体育项士研究生提出了建设性意见，对研究生的培养方式和途径提出了建设性意见，对研究生的培养方式和途径进行了具体论述．     

我国体育硕士研究生培养现状与对策研究

运用文献资料、逻辑分析、数理统计等方法,对我国体育专业硕士研究生的招生现状进行了介绍。在对我国目前体育专业硕士研究生培养现状分析的基础上,提出了三点对策,即实行“严进严出“原则、灵活调整课程设置和加强导师队伍建设。     

硕士研究生创新能力形成中培养机制的相关问题探讨

培养具有创新能力的研究生,是高等教育全面提高学生培养质量的关键内容之一.招收具有创新潜力的生源,向本科阶段延伸并贯通教学与科研的创新培养目标,在产学研活动和创新交流平台中不断改善研究生的科研水平等,是研究生创新能力提高的关键因素.     

西部师范院校图书馆电子资源建设现状研究

通过统计分析可知：西部地区师范院校图书馆电子资源架构初期建设已见成效。不仅都拥有基本的中文电子资源,部分院校购买了综合性外文电子资源,而且逐步建立具有本校特色、地域特色、民族特色的电子资源库,但仍需进一步统一规划、多方合作,走资源共建共享的联合发展道路,推动西部教学科研、经济文化乃至全国的电子信息资源建设快速发展。     

师范院校师资培养模式的现状与对策

以素质教育为时代特征的教育改革对师范院校的人才培养模式提出了新的要求。推进“通识教育 专业教育”为主体的人才培养模式和教育教学改革是建设适应社会发展需要的现代师范院校的必然选择。     

我国体育硕士专业学位研究生教育与培养若干问题思考

摘要：体育硕士专业学位经过10多年的发展,为我国培养大批优秀的体育专业人才,积累了丰富的培养经验,但在发展过程中仍然存在诸如一些培养单位存在对体育硕士专业学位认识不足、培养过程缺乏实践训练,招考办法、培养目标、课程设置、培养模式和导师队伍建设不足等问题。基于此,以体育专业学位为研究对象,主要通过文献资料法查阅有关专业学位研究生教育发展相关文献,结合自身工作实践,阐述了体育硕士专业学位研究生教育发展的面临的困难与问题：人才培养体系与体育行业人才市场发展需求对应性不足;培养理念仍然滞后于规模增加的速度;培养单位急需制定新的学位标准和质量保障体系。在此基础上,探讨体育专业学位研究生教育发展与改革思路,提出了体育硕士专业学位发展建议：应正确定位体育硕士专业学位,积极转变传统教育发展理念,突出体育硕士专业学位实践培养,改革人才培养模式,加强顶层设计,研究设置新的培养领域,加强监督和评估工作以确保人才培养质量。体育硕士专业学位应面对我国经济社会发展需求,实现人才培养与体育事业发展同频共振,为的培养体育专业学位研究生提供参考。     

论我国体育学硕士研究生培养模式多样化

在社会需求和现代人发展需要多样化的推动下,体育学硕士研究生培养目标由原来单一的研究型向复合型和应用型人才等多目标方向发展,由此也带来了体育学硕士研究生培养模式多样化的必然趋势.面对新形势,为了保证培养质量,体育院校应当根据实际情况重新合理定位培养目标.根据地方与学校特点创新培养模式.同时还应当树立多维的质量观,为我国体育学研究生教育发展创造更大的空间.     

体育学硕士研究生培养质量探骊

创新型国家需要具有创新能力的人才作保障,研究生教育已成为培养创新人才的主要阵地。虽然我国已经进入到教育大国的行列,但是体育学硕士研究生的培养还存在不足之处。研究生质量不容乐观,研究生的专业知识和创新科研能力还需要再上台阶,研究生就业困难等。通过调查、访谈、文献资料法探骊体育学硕士研究生的创新观念、培养模式、导师队伍建设、管理制度四个方面整合出体育学硕士研究生的培养体系,旨在提高我国体育学硕士研究生的创新能力。     

师范生班主任工作技能实训模式的探讨

师范生的班主任素质和能力的培养,应贯彻理论教学为先导、技能训练是关键、教育实践促发展的教学理念,遵循在校理论传授-课堂技能训练-教育见习前的初步认识-教育见习中的角色教育-教育实习中的技能指导-教育实习后的强化提高的实训模式.     

论高等师范院校学生教育科研素养的提高

从三个方面论述了高等师范院校学生进行教育科学研究的必要性和迫切性,提出了整合教育类课程,改进教育学科的教学;营造教育科研氛围,丰富教育科研知识;开展创造性的课题研究,提高师范生的教育科研水平和能力的基本思路。     

西部地区师范类高校计算机基础教学探讨

为适应当今社会的发展和对教育人才的需求,切实提高师范类大学生计算机应用水平和操作能力,西部地区高校计算机基础教学必须摒弃教学方向不清晰、理论实践学时所占比例不合理、学习目的不明确等弊端,对教学进行不断创新,通过转变教学理念、完善教学环境、扩展知识、多渠道给在学生提供学习动力等方式将师范类大学生培养成新型教育人才。     

对师范院校人才培养模式实现战略转变的思考

在教师专业化的发展趋势下,师范院校只有更新教育观念,深化教育教学改革,构建新的人才培养模式,才能与时俱进 ,实现跨越式发展.     

论高师院校学生教育科研素质的培养

高师院校学生教育科研素质的培养具有重要的意义,在界定教育科研素质的基础上,对高师院校学生教育科研存在的问题及成因进行了分析,并从高师院校学生教育科研的重要性、管理机制、课程设置、教学形式、教师指导组、教育科研实践方面进行了探讨.     

针对我国师范院校更名问题的研究

本文对师范院校的现状进行分析,发现师范院校更名问题主要受师范专业的就业情况、教师的待遇以及教师教育政策三个方面的因素影响。针对这些因素,提出了促进教师教育的建议。     

高师院校教育实习存在问题与对策

高校扩招后,高师院校教育实习工作面临一系列新问题,本文从教育实习指导思想、指导师资、实习基地、实习时间、地点以及实习管理制度和实习经费等方面分析了存在的主要问题,并提出解决问题的思考和对策.     

试论我国师范院校教育类课程设置的改革

我国高师院校教育类课程设置存在门类少、课时少、师范性不明显、对教育实践课不够重视等弊端。结合发达国家教师教育类课程设置的成功经验,我国师范院校教育类课程改革应从调整课程结构、加大教育类课程的比例、教学讲求实效、重视教育实践活动等方面来进行。     

我国普通高等师范院校社会体育指导与管理专业人才培养困境与发展研究

摘要：运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,选取10所公办普通高等师范院校的社会体育指导与管理专业作为主要研究对象。针对国内近年来就业率较低的15个本科专业办学面临困境的客观现实,通过剖析社会体育指导与管理专业人才培养面临的现实困境,探讨以市场需求为“决定性”导向的专业人才培养模式架构,以期为探索普通高等师范院校社会体育指导与管理专业未来发展方向提供借鉴。提出了“大学科、新专业、小方向”的人才培养方向、路径图,。论证结果表明：重新大胆设计、缜密调整布局、完善立法保障、培育（引导、开发）市场需求机制、细分专业人才培养目标、重置“专业小方向”等举措,是化解本专业发展矛盾冲突、提升人才市场需求契合度的良策。     

中西教育观之比较

从教育的人性论、教育的作用、教育的外在形式以及教学过程和教学结果等几个方面对中西教育观进行了比较。旨在通过比较找出中国教育的诸多弊端，从而达到在保留自身教育优势的基础上，吸收西方教育观之精华，使中国教育实现最优化。