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中班幼儿经过小班一年的生活、学习后,观察能力有了初步的发展,但是其观察的目的性不强,缺乏持久性,随意性较大。笔者就在科学活动中培养中班幼儿的观察力进行了一定的实验研究和探索,获得了以下几点体会。一、利用科学小实验有助于发展幼儿的观察力我们选取的科学小实验是《机灵猴》教材中的实验以及从其他报刊上摘取的科学小实验。在科学小实验中,幼儿能亲自观察,动手操作,直接感知实验的变化现象,我们认为科学小实验对幼儿观察力的培养大有裨益。我们主要从以下几方面来组织、准备科学小实验。1.创设游戏情境,增强幼儿的观察… 相似文献
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科学区活动,即一种幼儿个别化的、对周围生活中的自然事物和现象进行自主探究的学习活动。是提供与科学内容相关的材料,给幼儿一个自我观察、自主探究、自我学习及和同伴进行合作游戏的活动形式。中班的幼儿正处于一个对外界事物、现象都十分好奇的阶段,科学区活动可以有效地帮助幼儿了解和掌握一些科学知识,也是幼儿个性化教学的最佳方式。有效的设置科学区环境、加强教师指导能更好地提高中班幼儿科学区活动的效率。 相似文献
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农村中有很多丰富的、可操作的、蕴含教育价值的自然资源材料,它不仅能为幼儿的思维活动提供有效的载体,而且可以有效地激发幼儿主动学习的兴趣。因此,我们应有效地利用农村中的自然资源激发幼儿的探究兴趣.激发幼儿的科学探索活动的兴趣。 相似文献
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《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿教师在保证幼儿教学工作顺利推进的同时,要注重培养幼儿的素质,真正意义上将素质教育落到实处。尤其在素质教育快速发展的今天,探究能力的培养成为素质教育的主要体现形式,幼儿教师要认真贯彻素质教育提出的要求,意识到培养幼儿探究能力的重要性,同时要重新审视当前的教育教学工作,立足于幼儿学习规律、心理特征等,积极开展以培养幼儿探究能力,提高幼儿整体素质的科学研究活动,注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,以此促进幼儿全面发展。 相似文献
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<正>有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,指通过教师一段时间的教学之后,幼儿获得的具体进步或发展。幼儿园科学探究活动既能丰富幼儿的知识,又能培养幼儿科学探索精神,形成科学的思维方式和研究问题的方法,促进幼儿语言表达能力和合作能力的发展,对幼儿的发展有着十分重要的意义。那么如何在科学教育活动中,引导幼儿积极有效地探索呢?一、给幼儿自由选择的空间、做孩子的玩伴在科学教育活动中,教师除了为孩子准备数量充足、种类 相似文献
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对幼儿开展科学启蒙教育十分重要,《3~6岁儿童学习与发展指南》特别强调在幼儿一日活动中,组织幼儿开展科学探究活动,以此促进他们综合能力的提升。通过基于幼儿生活,挖掘科学探究素材;基于幼儿兴趣,设计科学探究游戏;基于幼儿认知,开展科学探究活动的策略,幼儿的科学探究活动更高效。 相似文献
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活动目标:
1.观察叶子的特征和叶脉,知道有的叶子会随季节变色。
2.比较枯叶和绿叶的区别。
3.学习做科学小实验,体验创意游戏的乐趣。 相似文献
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新《纲要》明确指出:"幼儿的科学教育是科学启蒙教育,主要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"我园以探究为科学活动的基本方式,从材料投放、兴趣引领、教学模式三个方面进行了相关的探索实践,取得了一定的成效。 相似文献
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生物课程标准倡导探究学习。开展实验探究活动不仅能锻炼学生的动手能力,使学生掌握实验的基本技能,而且能激发学生的求知欲望,使学生养成科学思维的习惯,培养学生的创新精神。贯彻落实课程理念,设计并安排好生物实验探究活动,能使生物教学“活”起来。 相似文献
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培养幼儿的主体性是幼儿自身发展的需要,也是21世纪对幼儿教育的要求。我们认为,科学活动是一种融操作性、思考性、变化性、创造性、趣味性为一体的活动,它有助于幼儿主体性的发展。1.科学小实验活动较之幼儿园其他教学活动更有利于促进幼儿的主动性发展。科学小实验以动手活动为主,通过让幼儿亲自动手感知隐含的科技原理,在动手中获得知识,体验发现的快乐,激发幼儿进一步动手操作的主动性。幼儿在自由探索中得到了发展。如在“沉浮的鸡蛋”(生鸡蛋在清水中沉到水底,当放入一定量的盐后,鸡蛋便漂在水面上)实验中,我们为幼儿… 相似文献
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李舒 《福建基础教育研究》2010,(6):104-104,128
幼儿科学探究活动是幼儿通过动手操作、探究发现科学奥秘的过程。只有利用图表、绘画或各种符号的记录,幼儿才能实事求是地把主动建构知识过程中的所见、所闻、 相似文献
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王芬 《幼儿100(教师版)》2021,(5):64-66
一、幼儿科学探索活动的现状就目前的情况来看,幼儿园开设的科学探索课程仍存在一定的问题,我们结合实际案例来找出目前幼儿园在进行科学探索活动时存在的一些问题。中班科学活动:动物的尾巴师:小朋友们,你们看,这些都是谁的尾巴?幼:有金鱼的尾巴、猴子的尾巴、松鼠的尾巴、小燕子的尾巴……每个幼儿都从教师出示的图片中发现了不同动物的尾巴。师:还有些动物有尾巴呢? 相似文献
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<正>重视幼儿科学探索活动的有效性,让科学探索活动不只是热热闹闹的,而是能够让孩子们在专注的氛围中全身心的投入到探究活动中。作为教师,如何组织、引导幼儿科学活动,如何让幼儿科学活动发挥最大功效,一直是我思考、探索的问题,我认为要保证科学探索活动扎实有效地开展,教师应从以下几个方面去努力。 相似文献
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量是指客观世界中事物或现象所具有的可以通过测量等手段加以认识的属性。对物体量的认识,是人们对客观世界认识的一个重要部分,认识常见的量也是幼儿数学教育的内容之一。人们在观察和认识周围的事物时,常常要比较和测定它们的大小、长短、高矮、粗细、厚薄和宽窄等, 相似文献
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科学教学中学生的探究活动只是科学探索的一种模拟活动或是科学研究活动的“简约复演”,无论从结果还是从过程看,都不必要也不可能是真正的科学研究活动本身。因此,开展科学探究活动时不能机械套用科学探索的程序和技能。但学生的探究活动也要基本遵循“问题-假设-验证-结论”这样一种程序。为了让学生在科学探究活动的过程中,体验学习科学的乐趣,提高科学探究的能力,形成良好的科学素养,使探究活动富有实效性,我们要关注科学探究活动的过程,为学生创设有利于他们进行探究活动的一切条件。 相似文献