如何引导学生进行探究性学习

探究性学习是一种积极的学习过程,主要指是学生在综合实践活动课中自己探索问题的学习。在综合实践活动课中可以通过巧设疑问、自主学习、利用现代教育技术、合作交流、体验挫折与成功的方式引导学生进行探究性学习来提高自主探究能力。     

如何引导学生进行探究性学习

新课程理念下的数学课堂教学,应是以学生发展为本,以思维训练为核心,以丰富的信息资源为基础,通过学生自主探究,合作交流,主动创新,获得知识技能,提高数学素养。本文从四个方面论述了如何指导学生进行探究性学习。     

如何引导学生进行探究性学习

探究性学习又称研究性学习,它强调学生学习主体的能动性,强调学习过程中的生生及师生互动,通过个人或小组合作方式的自主探究,综合运用过去所学的知识和能力,通过分析问题、解决问题,培养学生的逻辑思维能力、创新能力和实践能力。在当今经济一体化、专业分工日趋精细化的大趋势下,合作探究能力已成为人们生存发展的重要素质。现代教育理念认为,一个人今天在学校的学习方式,必然会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一致性,而合作探索学习正是这种一致性的切入点之一。如何通过参与或交流,让学生成为学习的主人,成为能够对自己学习负责的人,真正在学习实践中主动参与, 合作探究,这是摆在教师面前的重要课题。那么, 教师在教学中如何引导、激励和培养学生具有探究性学习习惯呢?通过多年的教学实践与研究, 我总结了以下几点。     

如何引导学生进行探究性学习

良好的学习方式，可以提高学生学习的能力素质，形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。探究性学习正是这样一种学习方式，它能够培养学生自主学习、独立思考、发现问题、提出问题解决问题的能力，从而达到使学生终身受益的目的。     

把数学课堂还给学生,引导学生进行探究性学习

教师必须改变以课堂为中心、以教师为主、强调单纯知识传授的教学方式,变成以学生主动参与、乐于探究为主,引导学生走向自然、生活和社会的全面的科学素养教育。完成这一使命的有效途径就是引导学生进行探究性学习。作者在教学实践中主要有以下做法：创设探究情境,激发探究欲望;提出探究问题;教给学生探究方法;鼓励合作交流;让学生体验成功的欢乐。     

如何引导学生进行探究性学习

《九年制义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”     

数学教学中如何引导学生进行探究性学习

《全日制义务数学课程标准（实验稿）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,探究性学习也是新课程倡导的学生学习数学的一种基本学习方式。     

引导学生进行探究性学习

初中数学新大纲指出：“数学教学要通过实习作业和探究性活动，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神。”这段话要求我们在初中数学教学中，不仅要加强对学生基础知识、基本技能的教育，而且必须培养学生的实践能力、     

浅谈如何引导学生进行探究性学习

探究性学习就是在日常数学教学活动中,教师指导学生选择研究专题,模拟科学的研究方法主动去获取知识、应用知识和解决问题的一种学习活动。学生学习数学的过程是一个主动参与的思维过程,是一个经历实践与创新的学习过程。在教学中,我们需怎样做才能为学生提供探究活动机会呢？经过笔者多年的尝试,我觉得可运用下面几种教学策略。     

如何引导学生进行探究性学习

新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。因此,科学探究成为了新课程改革所倡导的重要理念。它不仅是一种重要的学习方式,而且也是学科课程的重要内容。教材作为课程的重要组成部分,不仅是课程目标得以体现并最终实现的一种重要方式和途径,而且是教师教和学生学的资源与工具。因     

体育课如何引导学生进行合作学习与自主探究性学习

我认为在体育教学中小组合作与自主探究的学习方法，不会一朝一夕就在学生头脑中形成，而是需要体育教育工作者去不断培养、不断引导，付出不懈的努力。     

如何进行自主探究性学习中学数学

本文根据新课程标准的要求和＂以人为本＂的教育理念,提出了构建自主探究性学习课堂教学模式的必要性,阐述了该模式的主要特点,并就数学课堂教学中如何实施这一模式作出了有益的尝试和探讨。     

如何引导学生开展自主探究性学习

正苏霍姆林斯基曾经说过:在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。新课程改革的一个重点就是通过对教学目标、内容和方法的调整,帮助学生改变原有的、单纯的接受式学习,在开展有效的接受学习的同时,形成一种对知识     

数学课堂中如何引导学生进行探究性学习

探究性学习是课堂教学中的一种学习方式,它具有使用科学思维方法、主动探索发现和创新等基本特征.从探究任务和目标要具有实效性、教师角色与学生角色转换的有效性两个方面,探讨了数学课堂中引导学生进行探究性学习的策略.     

引导学生进行数学探究性学习之我见

在新课程改革全面铺开的今天，探究学习已代替传统的接受学习。本文所讲的探究性学习方式，是让学生自主、独立地去发现问题以期获得在知识、技能等方面的更高发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习过程。     

如何引导学生进行探究性学习

一、引导学生主动探索,培养探究意识在教学过程中,教师可以适当帮助学生设疑,让学生进行实验或展开讨论,指导学生通过积极思维,亲自体会探究问题的过程,而得以自悟。在《物质跨膜运输实例》一课中关于＂水分的运输＂的学习时,教师提出问题：水分怎样进入根毛区的表皮细胞？然后又是怎样被运输到根导管中的呢？并假设：水分是先通过根毛区的表皮细胞,再通过内层细胞逐层进入导管内的。接着就可提供实验条件让学生     

浅谈如何引导学生合作探究学习

寒冬腊月,天气还很冷时,我们濮阳外国语学校的校园里涌动着＂六环＂课改的暖流。＂六环教学模式＂提出了＂自主学习,合作探究＂的学习方式,主要强调转变学生的学习方式,改变以往单一的、被动的接受式的学习,倡导构建具有＂自主、合作、探究＂特征的学习方式,激发学生学习兴趣,培养创新精神和实践能力,构建和谐高效课堂真正实现由＂教＂到＂导＂的转变。下面通过我的课改来谈一谈我的体会：如何高效地引导学生合作探究学习。     

引导探究性学习初探

数学新课程强调“动手实践,自我探索,合作交流”的学习方式。为此,新课程大大地加强了探究性学习的比重,而探究性学习指的是学生在学科领域或现实生活的情景中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。下面就此谈几点体会。     

如何引导学生进行化学探究性学习

随着国家基础教育课程改革在全国深入开展,探究性学习越来越被广大师生所重视,成为一种新的教学模式。所谓探究性学习,即从学科领域或现实社会中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术研究的情境,学生通过自主、独立地发现问题,实验、操作、调查、收集与处理信息,表达与交流等探究活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,     

在化学课堂中如何引导学生进行探究性学习

探究性学习,是指学生在老师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识的学习方法,旨在培养学生学习各种探究、研究的方法与技能,学习融会贯通、灵活运用多学科知识的能力,亲身体会学习的过程,使自身的多元智能得到全面发展。