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1.
李欣 《吉林省教育学院学报》2014,(3):46-47
幼儿师专学生语言素养如何,对其未来从事幼儿教育有着十分重要的影响。本文首先从广义和狭义两个角度对教师语言进行简要分析,并明确提出语言素养的基本内涵;其次,从培养认识、培养方式、培养方法以及培养重点四个方面分析当前幼儿师专学生语言素养的培养现状,进而侧重从明确培养方向,完善教学方式、丰富培养形式、掌握培养重点以及注重反思和创新五个方面分析指出如何培养幼儿师专学生语言素养,以提升其未来的从教能力。 相似文献
2.
成人学生的语言学习不同于普通高校学生,他们有着自身的学习特点。从第二语言习得理论的语言输入论系统出发,我们认为,阅读输入和背诵输入可以为这一系统的建立提供必要的语言材料和实践空间,这一方式是成人学生所熟悉的,易于接受的,对他们以较快的速度掌握英语是大有益处的。 相似文献
3.
刘慧 《长春教育学院学报》2009,25(2)
在英语教学中,教师应把语言能力的培养和交际能力的提高放在同等重要的位置。教师要善于引导,充分发挥学生的主体作用,立足于实践,采用不同的教学方法,使语言的学习达到最终的目的——交际。 相似文献
4.
在现代社会的交际活动中,良好的口语交际能力越来越凸显出它的重要地位。课程标准从社会发展的角度出发,从致力于学生语文素养的形成和发展出发,从提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格出发,科学地、有序地、清晰地定位了口语交际,使之与识字、写字、阅读、写作、探究性学习,共同构成了课程的目标体系,成为语文教学不可缺少的组成部分。 相似文献
5.
试论大学生英语自主学习能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
石军 《吕梁教育学院学报》2011,(2):102-104
本文解析了自主学习理论,并据此分析了我国大学英语教学的现状,指出了开展自主学习的必要性,论述了培养自主学习能力的方法。这些方法的运用可以使学生成为真正的自主学习者,提高自主学习能力。 相似文献
6.
杨丽兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(8)
在目前的教学要求下,大部分英语教师开始注重文化教学,但由于受传统的教育观的影响和教师自身能力所限,他们不愿意花时间去补充文化知识,即使补充也仅仅把教授文化当作四项基本技能的附加和补充,以为掌握了英语的语言技巧就等于能进行跨文化交流.目前英语教师在教学中进行文化教学的观念和教学实践都有待提高,实行文化教学势在必行. 相似文献
7.
杨富皓 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):18-19
语感是学习语言的核心。对学英语来说,语感首先表现为对英语和它所蕴含的文化特点的自主感。同时,语感又是学习英语和使用英语的先决条件。中学生英语语感差对学习英语影响极大。其主要表现是不愿开口、技能不熟、思路不清、记忆迟钝,说起英语时精神紧张,结结巴巴被动不自主,语言水平无法应对。因语感差,词语搭配会形成中国式英语。如:Onthe world、Under the sun、Return backto.因语感差,加上母语的影响,句子中一些必要的虚词常被遗漏。如:Jimis tallest in our class.She isstudent.因语感能力差导致反应速度慢,不能集中于语言的内容,… 相似文献
8.
9.
段世齐 《天水师范学院学报》2000,20(1):31-33
各个国家不同的文化背景、不同的风俗习惯、不同的价值观、不同的自然环境都会通过言语表达出来,这就造成了语言的民族性.本文从四个不同的角度分析了语言的民族性,并同时指出语言的学习离不开文化的学习. 相似文献
10.
高云峰 《长春教育学院学报》2015,(3):101-102
民航英语测试对民航英语教学尤为重要,引起了语言教师和语言测试专家的重视。本文通过文献研究,重点研究了作为特殊用途英语的民航英语测试中的测试标准、测试公平等问题。该研究对国际民航组织(ICAO)英语测试理论和实践具有一定指导作用。 相似文献
11.
杨玉婷 《佳木斯职业学院学报》2021,(1):108-110
高中英语课程改革是与时代相契合的,凸显英语课程的时代特性,新近时期的英语课程改革成果集中体现为注重学生的英语学科核心素养的培养.基于此,核心素养是教师语言评价素养的出发点与落脚点.教师评价不仅是促进教师自身专业优化、需求趋于实现的关键因素,也是学生身心健康发展的必要条件,进而能够提高学生智力水平,促进教育质量的全面提升... 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2015,(14):151-152
在传统的大学英语教学中,大学英语教师讲课所使用的口语不能通俗易懂,大学英语教师往往讲话吞吞吐吐,词不达意或方言土语连篇,大学生听起来糊里糊涂,莫名其妙,更别提大学英语教师在大学英语课堂上恰当使用体态语。因此,大学英语教师不能实现教学目的,不能提高大学英语的教学质量。为了改变这种现状,提高大学英语教学效果,提升大学生的英语成绩,他们在大学英语讲课时必须做到如下几点:讲课口语通俗易懂、讲课口语具有严密的科学性、讲课口语应该具有启发性、讲课口语必须充满情感、讲课口语一定要生动活泼、讲课口语一定要抑扬顿挫等等。同时,大学英语教师必须使用常见的体态语,诸如仪表语、表情语、眉目语以及手势语等等,来提升大学英语的教学效果。 相似文献
13.
张殿海 《济宁师范专科学校学报》2006,27(6):47-49
公式化语言在言语交际中发挥着重要的作用。它对口语交际的流利性、正确性和得体性具有积极的影响,能够促进英语口语交际能力的发展。英语教学应注意引导学生重视公式化语言的学习和积累。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2016,(11):151-152
建构主义理论是贯穿人类学习的理论基础,了解建构主义学习理论以及其在英语语言学习中的体现,并利用其在英语学习中产生积极的作用是深刻透识学校教育的棘手问题并积极探索解决问题的具体方法。那么在英语学习中,要认真的处理学习者能够建构和生成一些条件,提供更多的机会接触、使用、反思语言学习过程。 相似文献
15.
16.
王旭梅 《吕梁教育学院学报》2009,(2):40-41
随着新课程标准的实施,我国基础英语教学理当逐步实现从知识传授向能力培养的转变。其中需特别关注的是口语交际能力的培养。教师在教学中要注意运用多种策略,以激发学生口语交际的积极性。 相似文献
17.
马希 《玉溪师范学院学报》2007,23(6):66-69
在高校众多的基础课中,大学英语是课时最多、学习过程最长的课程之一,但是多年来存在的问题很多.大学英语听说课就是在不断要求革新的呼声中创新和改革而形成的一种新型课堂教学模式.由此,大学英语尤其是英语听说课的课改必须建立在学生具备一定语言学习策略的基础上进行.教师在教学中除了教授学生语言知识外,最重要的是要引导学生自主地学习,更好地交流. 相似文献
18.
郭旭红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(6):106-107
笔者带着“语法结构在口语英语的理解和表达中具有多大的作用”这个问题 ,认真阅读了数本休闲文学小说 ,特别注意观察和研究其中的对话内容 ,结果得到了相同的结论 ,即 :口语中的英语语言使用 ,无论是从语法还是句型结构方面 ,都是极其简单的 相似文献
19.
朱宣东 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(4)
语言是一种立体的社会现象 ,涉及到社会的各个层面 ;语言又是一种活动 ,通常由众多群体参与。因此 ,广大的英语教师还应积极的想办法为学生创设一些语言交际的群体活动场景 ,让学生有机会用学来的语言知识互相交流 ,互相学习 ;真正把语言作为一门交流思想、交流感情、互相促进、互相学习的工具 相似文献
20.
肖丽梅 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(1):75-76
当今的教学实践中,传统的“注入式”、“填鸭式”的教学方式严重地阻碍了英语人才的形成,变“注入式”的教学方法为“导学式”的教学方法是基础教育的发展趋势。教学过程中应适时把重点放在培养学生实际运用英语的能力上来。由注重知识传授转向注重实践能力培养;由注重教育结果转向注重教育过程,从而将素质教育落实于英语教学中。在实际教学中,教师应提高自身素质,定位“导演”的角色,围绕教学内容,进行新颖创意,注重创设形象的语言环境。要以学生为主体,创设活跃的教学组织形式,正确处理好教学中应注意的问题。 相似文献