评语的人文性

作文讲评时应遵循“两找”:好的作文找不足,差的作文找进步。评语一定要有针对性、人文性,不能是单纯的评价好与坏,评语中切忌空话、套话,最好每个学生的评语都不同。在我班的第一次作文中,一个同学将“漂亮”写成了“飘亮”,我在他的评语中写道:“我是飘扬的飘,我很生气,为什么非要我和“亮”做朋友?”当看了另外一位学生的作文后,我写道:“我看到了你的模样,也找到了你的爱好,还找到了你的进步,但却找不到一个标点,能帮我找一找吗?”评语的人文性@宋海燕$开平区赵庄小学!河北唐山063021     

浅谈高中英语课分层次教学

学生的个性、学生自身的智商,就象人的指纹一样,找不到完全相同的两个人。那么我们教学生怎么可以用一个层次的方法呢?用整齐划一的方法势必造成好的“吃不饱”,差的“吃不了”的后果。高中学生趋于成熟,且理智性较强,这就要求任课教师更要讲究适宜他们心理和能力的教与学的方法。尤其英语这一学科,缺乏语言环境,要使教师教好、学生学会难度更大。     

个别差异与因材施教浅谈

一、什么是个别差异(一)个别差异的定义孟子说:“权,然后知轻重;度,然后知长短。物皆然,心为甚。”这说明个别差异不仅是心理活动的客观规律,而且也是宇宙间的普遍规律。确实如此,天下找不到两片完全一样的树叶,世上也找不到两个心理面貌完全相同的人。所谓心理的个别差异,就是人的心理的个体差异,亦即一个人在其活动中形成起来的比     

一个“三心二意”的辅导员

既然世界上找不到完全相同的两片叶子,自然就更找不到完全相同的两个辅导员老师了,而我的理想,恰恰是想做一个特别的老师:做一个“三心二意”的辅导员老师.     

心理性差的成因

如同“第一性征”、“第二性征”的差异一样,男女之间“第三性征”(心理性差)的差异也是客观存在的。(笔者曾撰述过心理性差的表现,见本学报88年第二期《男女心理性差试探》)。形成“第三性征”的原因究竟是什么?多年来,人们一直在探索。自本世纪初以来,阐述心理性差成     

谈技校中“差生”的转化

技工学校所招收的学生大部分是考不上高中或分流的学生,他们上技校只是将其作为找工作的一个跳板。在这些学生中“差生”面较大,其中属于表现差、成绩差的“双差生”为数不少,而他们多多少少都有一定的厌学心理。产生厌学心理的原因,一是由于基础差,学习跟不上,产生自弃心理,以至厌学;二是由于自我认识不清,不能正确地评价自己,享受不到成功的快乐,产生自卑心理,以至厌学;三是由于感到前途无望,缺乏学习动力,以至厌学;四是由于学习方法不当,学习效率低,进步困难,产生沮丧心理,以至厌学;五是由于缺乏竞争意识,无升学压力,以至厌学;六是由于社…     

笑话

健忘的教授老教授搭乘火车旅行 ,列车长前来验票时 ,急忙之间 ,他竟找不到票 ,钱袋、皮包、衣袋……全部翻遍了。找不到车票 ,教授越来越着急。“找不到再补张票 ,不就行了 !”“不行啊 !找不到车票 ,我不晓得我要去哪里啊 !”释　义一位大学教授对学生讲道 :“古代‘吕’是接吻的意思 ,口对口 ,很形象。”一名学生问道 :“如果‘吕’是接吻的意思 ,那么 ,‘品’字又怎么解释 ,3个人在一起接吻吗 ?”教授正待发怒 ,又一个同学起来说 :“我看‘品’字还好解释 ,‘器’字呢 ?4个人和 1只狗在干什么 ?”全班笑作一团 ,教授摔书而去笑话…     

大学生就业难与高校管理转型

一、就业能力缺乏：大学生就业难的根本原因 当前，大学生数量的剧增和大学生就业岗位不足之间的矛盾将长期存在。随着大学教育不断摆脱“精英教育”的光环，毕业生就业市场进一步由“卖方”走向“买方”，就业市场在就业岗位相对不足的同时，所形成的就业资源闲置更是惊人，“大学毕业生找不到合适工作，企业找不到合适人才”的局面普遍存在。     

学情背后的“真相”——从“一张7元的人民币找不到了”说起

面对《认识人民币》课上“一张7元的人民币找不到了”的学情,要摒弃看笑话的心理,回到学情的本真要义,提取内在的价值诉求,进而落脚于教与学的要旨。具体来说,这是一份不可多得的生成性资源,因为它有源可溯,有因可寻,有“异”可“同”。对此,要完成一次“理”“法”相依的动态建构,以实现经验转化,达成知识关联,促进运用内化。     

研究你自己

经常听到有教师说,“想写点文章,但一直找不到题目”。有意思!既然“找不到题目”,怎么可能“想写点文章”呢？估计仍然是指标化的写作,为写而写。这样的写作,当然非常困难,也享受不到写作的愉悦。如果真找不到“下手”的地方,那不妨从研究自己开始。     

查票

一位数学家乘火车外出旅行,列车长前来查票时,他竟找不到自己的票,急得满头大汗．列车长说:“找不到就算了,重新补票就行了．”数学家回答道:“这可不行啊,找不到那张票,我就不知道我要去哪里了．”     

查票

一位数学家乘火车外出旅行,列车长前来查票时,他竟找不到自己的票,急得满头大汗．列车长说:“找不到就算了,重新补票就行了．”数学家回答道:“这可不行啊,找不到那张票,我就不知道我要去哪里了．”     

五官搬家令

乐乐姐姐：动动手呀，跺跺脚呀请做好准备，快乐游戏马上就要开始了!呵呵，亲爱的K迷们，真是太好了，我们的“游戏时间”正式开播啦。和同学之间、朋友之间，或爸爸妈妈之间找不到好玩的项目，那就到“游戏时间”来吧!     

差异分析给力 破解难题一道

有些同学,拿着题目一筹莫展,找不到解题的突破口,这在很大程度上是不会找目标差（目标差为系统的现状与系统运动要达到的目标之间的差异）,或见到目标差却不能作出反应．还有的同学在成功的思路上受阻,其原因是不善于把目标差的逼近积累起来．通过分析条件与结论之间的异同,并不断减少目标差来完成解题的思考方法叫做差异分析法．     

后进生的转化

世上找不到两片完全相同的树叶,坐在同一间教室里的孩子们也是寸有所长,尺有所短,我觉得教会孩子们取长补短是教师的天职。 差是动态的,后进生更确切的称呼是“才能没有被开发的人”．造成差的原因很多：家庭根本没有读书学习的氛围;父母教育失范,让孩子对学习产生厌烦乃至恐惧感;学生没有学习兴趣：     

美国教育的精彩之处

“海归”变“海带”,这两年已经成了媒体的俗语。大量海外留学的学生,特别是留美学生,出去辛辛苦苦闯荡一番,回来本来指望鲤鱼跳龙门身价百倍,想不到连工作也找不到,只好待业。有心理不平衡者,抱怨国内不识人才,希望能够得到特殊待遇。其实,哪里仅仅是国内“不识人才”。最近读《华尔街日报》的一篇报导,许多外国企业也更看重国内土生土长的人才,     

找座位

“更”、“很”、“最”是兄弟三个，他们之间的差别不是很明显。现在他们找不到自己的座位了，你能告诉他们吗？李昌是我们班足球踢得（）好的。我（）喜欢坐在门口的小石凳上数星星。《哈利·波特》的图书比电影（）有趣。《找座位》参考答案：最、很、更找座位@徐杰     

高中评价改革走向何方② 高中如何进行过程性评价

如何理解过程性评价在新课程实验中,过程性评价得到大力提倡。然而,过程性评价到底指的是什么,似乎没有一个清晰的界定,因此引起了实践层面的混乱。事实上,理解过程性评价有多个角度。1.评价的价值取向。从价值取向来看,我们可以把迄今为止纷繁复杂的评价归纳为三种,即目标取向的评价、过程取向的评价和主体取向的评价。①目标取向的评价。曾几何时,“目标测试”与“排名”是学校与老师的宠儿。除了测验与排名,老师与学生之间、老师与家长甚至家长与子女之间似乎都找不到别的更有讨论价值的话题。其实,“目标测试”与“排名”都是目标取向评…     

轻松一刻

找不到“老师,您给我们讲过‘太平天国’吧?”“是的;讲过。”“那我在地图上怎么找不到呢?”(陆可爱)     

用心聆听孩子的心声——《做一片美的叶子》教学反思

师:孩子们,请自由交流你们的阅读感受,老师愿意聆听你们的声音!生1:“树像一朵绿色的云,从大地上升起”,这个比喻有颜色、有形状、有动作,令人耳目一新。生2:“每一片叶子形态各异———你找不到两片相同的叶子。”读了这句话,我很受启发,同一棵树上找不到两片相同的叶子,同一个班级找不到两个相同的学生。师:请把这句话写在黑板上,然后在下面划个破折号,再写上你的姓名。同学们一起读一遍,这就是李明同学的格言。生3:“春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零———回归大树地下的根。”读了这句话,我想到了人的一生也…