打破农村中学英语教学瓶颈——英语口语教学

最近几年高考中。农村地区考生的英语总体水平始终不高，和城市中学学生的英语平均成绩存在着很大差距，与大城市中的一些名牌中学的差距更大，并且这种差距还有继续扩大的趋势。笔者试从城市中学和农村中学的学校英语的客观环境（硬件）和英语教学所采用的方式、手段等主观条件（软件）来分析、找原因，以期发现和解决农村中学英语教学中存在的问题，提高农村中学英语教学水平，[第一段]     

大城市教育的痛与变

从PISA成绩看,在考虑家庭社会经济背景和全体学生之后,在OECD国家及伙伴国(地区)的大城市,学生的成绩与农村孩子的成绩相比,其平均差距至少是一个学年的学校教育。全球各大城市作为各国经济、社会、教育发展的前沿阵地,在这一问题上是否具有共同的优势?这些优势是否足以使城市从容应对21世纪各股变革浪潮对教育体系所提出的新挑战?2012年5月10日-12日,在中国香港召开的首届全球城际教育网络研讨会为各国际大都市提供了进一步交流的平台。来自美国芝加哥、中国香港、加拿大多伦多、澳     

中高考数据链接:对学校进行增值性评价——以某市40所高中2132名学生中高考数据的实证分析为例

将学生中考与高考数据进行链接,充分利用学生中高考成绩对学校进行增值性评价。对某市40所高中2132名学生的中高考数据进行实证研究发现,60%以上高考成绩的校际差异都不是学校本身教学与管理导致的,学生变量和学校资源变量对于学生成绩增值均有影响;采用学生增值分数对学校进行评价,与使用高考平均分对学校进行评价有差异。建议有效利用中高考数据,使用增值性评价等多种评价手段,建立更为科学合理的学校评价体系。     

我国城市知多少

我国城市的法定概念包括设市城市和建制镇两部分,城市分为大、中、小三种类型。 大城市是指城市非农业人口超过50万的城市; 中等城市是指城市非农业人口在20万至50万之间的城市; 小城市是指城市非农业人口在20万以下的城市。 在行政管理的工作中,我国设市城市分为超大城市、特大城市、大城市、中等城市、小城市和建制镇六类,其中超大城市是指城市非农业人口超过200万的城市;特     

边远地区急需加快教育信息化建设

近年来，全国各地大力开展教育信息化建设，并且取得了一定的成绩，极大地推动了各地的教育事业的发展。网络的普及，使教育手段发生了质的变革，教育信息化打破了边远地区的时空界限，让边远地区学生与大城市的学生一样，可以直接享受现代信息技术的成果，接受到高水准老师的熏陶，使其可以在同一起跑线上进行竞争。时空界限已经不是影响学生接受高质量教育的关键因素了。     

骨干教师外流现象探析

我国东部沿海某城市素有教育之乡的美誉，基础教育成绩喜人。A校是该市的一所重点中学，近年来，该校沈校长碰到一件特别烦心的事：由于该校教育质量名声在外，学校的一批骨干教师纷纷应聘至上海、南京等大城市工作，去年又有几位教师辞职去了本市的一所民办中学任教。6月初，沈校长接到了几位骨干教师的调职申请报告，它再次触动了校长内心的痛处。说心里话，自从当校长后，     

论析城市交通规划与组织管理

随着城市化的加速,城市规模的扩大,城市交通需求剧增,汽车数量迅速增长,从而导致交通问题的产生.城市交通堵塞,特别是大城市交通的堵塞问题日益严重,制约着城市社会的经济发展并污染着城市的生态环境.大城市交通问题已经成为世界各国城市发展进程中的一个共同难题.分析城市交通规划与交通组织管理关系,进而实现大城市交通的可持续发展,成为世界各国都在积极探索的问题.     

近在咫尺的丹麦留学(下)

十五、去北欧学习最关键的是什么因素? 首先是英语水平,英语水平越好(有较好的托福、雅思成绩),可选择的学校和专业越多。同时,许多专业需要有本国的语言成绩,这就要求学生用英文来学习其他国家的语言,英文好将是基本的保障。 其二,要选择大城市就读,根据我们长期的工作经验,欧洲80％以上的城市人口较少(低于15万人     

增强大城市高质量教育体系的带动作用

习近平总书记高度重视城市治理工作.目前,我国城区常住人口100万～500万的Ⅰ型和Ⅱ型大城市、500万～1 000万的特大城市、1 000万以上的超大城市总计超过90个,其中特大、超大城市已达16个,大城市城区常住人口超过2.5亿人,在校(园)学生近1亿人.2020年5月,习近平总书记指出,要着力完善城市治理体系,探索超大城市现代化治理新路子;2020年10月,在《国家中长期经济社会发展战略若干重大问题》中又强调,要"完善城市化战略","更好推进以人为核心的城镇化"."十四五"时期,推进大城市构建高质量教育体系,带动教育体系自身提质升级,带动大城市高质量发展,带动乡村教育振兴和区域教育协调发展,具有重要的实践意义.     

大学专业课程成绩结构与质量分析--以生态学专业为例

课程成绩是考试成绩与平时成绩的综合,是衡量教学过程中教与学质量的重要手段。以2002级生态学专业四年课程成绩为实例,分析大学学生课程成绩的结构与质量,表明基础课和专业选修课成绩偏低、难度系数较大、区分度较好,专业课课程成绩偏高、难度系数较小、成绩较集中、不能反映学生的真实水平,专业基础课和专业选修课课程成绩结构与质量介于基础课和专业课之间。针对不同类型课程成绩结构与质量,建议加强课程教学过程与考试质量监控和成绩评定标准与保证体系建设。     

论大城市多中心发展模式

在我国的城市化进程中,大城市获得了长足发展。大城市的数量越来越多,发挥的作用也越来越大。目前我国的大城市基本上是单中心集中的发展模式,由此引起的一系列城市问题已经困扰着大城市,影响了大城市的进一步发展。因此,探索大城市的更好的发展模式是一个紧迫的现实问题。大城     

“家教”，一个不可忽视的话题

周末的时候,在大城市总是有很多大学生模样的人蹲在热闹的街上,他们的而前摆放着一张手写的广告：“家教”。如果谁家的孩子成绩跟不上,其家长就把孩子的希望放在家教身上。值得注意的是：时下在一些城市还开始有了专门的家教学校。如何看待这种现象呢？     

城市管理存在的问题与对策思考

随着社会的发展,城市化已经成为各级政府的重要政策与任务。于是,特大城市、大城市、中等城市、小城市,甚至小城镇的建设全面进行。城镇升为小城市、小城市升为中城市、中城市升为大城市、大城市升为特大城市。然而,城市化出现的问题即"城市病"的问题突出出来。包括城市就业问题、城市住房问题、城市清洁问题、城市管网问题、城市排水问题、城市绿化问题、城市污染问题等等,这直接影响了城市的发展进程,延缓了我国现代化的前进步伐。这些都是城市管理必须解决的问题。近年来,我们的城市在发展,城市在扩大,但是,城市管理却没有跟上。对此,笔者就城市管理的问题与调查提出自己的菅见。一、现象     

少数民族贫困地区与汉族发达地区中学生写作比较研究

民族教育问题一直是备受关注的焦点问题,随着社会的发展,要求人们具备的综合能力也越来越高。写作是学生综合能力的体现。本研究采用整体评定和分项评定的方法对少数民族与大城市初中学生的作文能力和作文体现的文化特点进行评定。对作文评定的结果表明：（1）少数民族地区与大城市的中学生在作文能力方面存在极显著差异：大城市中学生的作文能力明显高于少数民族地区的学生。（2）无论是少数民族地区还是大城市,男女生在作文能力方面存在显著差异：女生成绩高于男生。（3）不同地区学生的作文存在各具特色的文化差异,主要表现在写作主题、实现理想所采取的行动倾向、生活环境、风俗习惯等方面。因此,为了提高少数民族学生的作文能力和挖掘民族文化,笔者建议从三个方面进行辅导：一是改善写作教学技能,提高学生写作积极性;二是提供良好的社会支持,加强学校图书资源的建设;三是重视学生民族文化资源的挖掘,使作文凸显文化的内涵。     

初级中学语文教学谈

在目前,初级中学升学率、教学成果和中考的成绩仍是衡量一个学校办学水平的重要尺度。从近几年的中考成绩中反映出一个普遍现象：城市初级中学学生成绩高于农村初级中学学生的成绩,例如仙游第一道德中学在公立学校中成绩总是遥遥领先;仙游县私立一中比位居仙游枫亭镇的私立学校山立中学中考成绩好。语文科的差距尤为明显,从中考语文试卷各部分的分数比较来看,     

初中生一般自我效能感与历史成绩的关系

以初中生为被试,考察一般自我效能感与历史成绩之间的关系。结果显示:初中生一般自我效能感居于中等水平;初中生一般自我效能感的性别、年级差异不显著(p<0.05),而生源地差异显著,城市学生一般自我效能感水平明显高于农村学生(p<0.001);初中生一般自我效能感与历史成绩存在显著的正相关(p<0.01),高一般自我效能感学生的历史成绩明显优于低一般自我效能感学生(p<0.001)。因此初中生一般自我效能感与历史成绩之间存在密切的关联,提高初中生的一般自我效能感有利于提高其历史成绩。     

纽约教师工资与学生成绩挂钩

纽约市公立学校系统与教师工会2007年10月中旬达成协议,将在教师工资上实行绩效加薪制度,把教师的工资与学生的成绩挂钩。     

“家教”,一个不可忽视的话题

周末的时候,在大城市总是有很多大学生模样的人蹲在热闹的街上,他们的面前摆放着一张手写的广告:"家教"。如果谁家的孩子成绩跟不上,其家长就把孩子的希望放在家教身上。值得注意的是:时下在一些城市还开始有了专门的家教学校。如何看待这种现象呢?     

不要公布学生的成绩

我国的中小学不但习惯公布学生的成绩,还按分数给学生排队。笔者作为教师,觉得这样做十分不当。公布学生成绩会伤害学生自尊我国《宪法》第二章第38条规定:“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”学生作为公民,有其完整的人格尊严,这种尊严不能被侵犯。公布学生的成绩,使成绩较差的学生在集体里抬不起头,容易受到挖苦和嘲笑,其人格尊严会受到伤害。因此,从法律的角度看,公布学生成绩与《宪法》保护公民人格尊严的主旨是不符的。公布学生成绩会引发学生不良心态 2002年5月23日中央电视台“新闻30分”报道:在美国的外国留学生获得博士学位的人中,中国人最多。外国高校普遍反映,中国学生基础知识掌握得     

转学对学生成绩的影响:来自中国西部农村的证据

与中国城市学生为获得更好的教育而转学所不同的是,中国农村地区学生的转学部分是因为外生因素所致,特别是学校布局调整政策实施过程中的学校合并,因此研究转学对学生成绩的影响具有重要政策意义.国外研究表明,多数情况下转学对学生成绩有不利影响,而国内几乎没有相关研究.使用BEWAMS数据研究西部农村小学生转学行为对成绩的影响,在控制了学生个体特征、家庭背景、学校质量等因素后发现,转学总体上对成绩有显著的负面影响.此外,转学对家庭社会经济地位较低的学生影响更大:转学年级越低,或从教学点转学,这种负效应也较大.研究进一步揭示了转学对成绩产生影响的机制在很大程度上源于学生的适应性,学生适应性的提高可以显著降低转学对成绩的负效应.