浅析体育与上层建筑的关系

从化学、社会学的视角，对体育与上层建筑的关系进行了深入的分析，总结出作为社会化现象的体育的中层结构与深层结构属于上层建筑的范畴，从而使我们对体育与上层建筑的关系有一个较为清晰的认识。     

专项力量中的肌力问题

该文从运动解剖学的原理出发，推导了人体上肢肘关节处的肌力结构的理论公式。该公式表明，肌力结构是关节角度和关节运动速度的二元函数。通过实例分析，揭示了专项肌力结构的内涵，并进一步讨论了肌力结构在专项力量的诊断与训练中的重要意义。     

关于体育教学策略的研究

对体育教学策略的涵义、范畴进行分析，并探讨了体育教学策略与教学思想、教学设计、教学模式的关系，明确了体育教学策略的特征与结构，为深化体育教学改革提供理论依据。     

徐青论声律的组合与聚合述评

本文立足于声律的静态研究。徐青以《全唐诗》为材料，论述了声律的组合关系与聚合关系，对声律结构进行了层次分析，阐释了唐诗的声律结构类型，等等。     

论武术运动中音乐与套路相结合的演练形式

套路演练与音乐融合，是套路结构的一种升华，通过音乐的音韵演绎武术的神韵，充分表达武术内在的含义。音乐在套路演练结构中是不可忽视、的重要环节。动作与音乐的结合使套路在演练过程中显得丰满、更赋有艺术性和观赏性。对套路在选配音乐方面提出了选择音乐的基本条件与建议。     

“双碳”目标下中国体育产业结构优化的内在机理与升级策略

“双碳”目标下中国体育产业结构优化对推动体育产业高质量发展具有现实意义。“双碳”目标下体育产业结构优化有利于在宏观层面，积极融入生态文明建设；在中观层面，促进体育产业低碳转型发展；在微观层面，推进体育消费低碳发展。“双碳”目标下体育产业结构优化需要围绕生态效益优先目标，迈向结构合理化和高级化方向，发挥回顾效应、旁侧效应和前向效应，优化供给结构、需求结构、产值结构、就业结构，推动健身休闲、竞赛表演、体育建筑、场馆服务、体育制造等业态低碳发展。“双碳”目标下体育产业结构优化应围绕生态优先，构建体育产业结构生态化系统；机制创新，创新体育产业结构合理化和高级化机制；供需对接，打造低碳体育产业结构与培育低碳体育消费；政策引领，制定低碳体育产业结构政策。     

《电子信息技术》专业建设方案的研究与设计

《电子信息技术》专业是珠海城市职业技术学院首批招生专业之一，涵盖电子制造、通信技术、信息技术等方向。章对该专业的开办与建设进行了研究与设计，阐述了专业教学指导思想及改革原则，制定了培养目标和业务规格，明确了毕业生应具备的知识结构与能力结构。     

荷重整体动作力量素质多种能力的理论研究

在现代力量素质等张负重训练理论与方法中，以荷重作为练习强度及确定发展不同类型力量素质负荷结构的主导因素，对于实现力量素质训练的科学化有一定的局限性。据此提出并建立了运动员荷重状态下整体动作力量素质多种能力的理论，为同一动作结构动力性力量素质训练的定向化、定量化、个体化提供了一种新的理论与方法。     

对速度轮滑双蹬技术结构的分析

通过对双蹬技术与传统技术在动作结构方面进行比较，在滑行过程中提高了做功次数。同时双蹬技术的动作结构提高了履地的频率，也减少了与地面的磨擦，为此对练习者提出有关双蹬技术练习的方案，对如何进行合理的练习做了详细的说明。     

艺术设计人才培养与管理体系的研究

论文探讨了艺术设计教育的起源及在我国的发展，并对我国艺术设计的现状与特点、艺术设计教育的基本结构进行了分析，提出了当前艺术设计教学与管理体系改革、注重人才综合素质培养的措施。     

体育教师教育教学能力阶段性结构体系建构

运用文献研究、比较分析等方法对我国体育教师教育教学能力结构体系建构问题进行研究,结果发现：当前体育这一特殊学科的教师教育教学能力有所欠缺,而且其结构体系复杂,由于多重因素的协同制约,试图短时间内提高其教育教学能力水平难度相对较大。本研究在分析和建构体育教师教育教学能力结构体系过程中,提出了体育教师的教育教学能力并非是静止不变的而是动态发展的观点,且在职前期、职业适应期和职业成熟期都具有不同的教育教学能力结构体系,并在此基础上提出了完善知识和技能结构是发展其教育教学能力的突破口。     

促进体育院校教师可持续发展的制度研究

教育大计教师为本,一定程度上说,教师的质量决定着教育的质量。目前体育院校教师存在着学缘结构、知识结构、学历结构不尽合理的现状,因此,建设一支可持续性发展的教师队伍已刻不容缓。体育院校教师从构成上可分为学科教师和术科教师。他们各具特点,因而在促进其持续发展及专业化进程中应有针对性地进行,应通过完善教师准入制度、教师培训制度以及发展性评价制度来引导体育院校教师的持续发展。     

面向21世纪体育院校教师队伍建设的探讨

通过对部分体育院校教师的年龄结构、学历结构、职称结构以及素质构成要素问卷调查的结果进行统计与分析，提出完善体育院校教师队伍建设的方法与建议。     

大学体育教师的非智力因素结构及对其教学效果的影响

以山东省12所高校的500名体育教师和50名专家为调查对象,通过访谈、问卷调查、因素分析等方法,探讨大学体育教师的非智力因素结构及对其教学效果的影响。结果为:影响大学体育教师教学效果的非智力因素包括5项,即教学动机、教学态度、教学兴趣、意志品质和个性特征,并且各因素及其因子均与教学效果之间具有较高的相关性。同时也证实该问卷具有较高的信效度。为了提高大学体育教师的教学效果,管理者应不断为其营造良好的工作氛围,促进学校与体育教师之间的价值认同;大学体育教师应具有明确而又适度的期望和要求,经常反思,并善于向别人学习。同时还应采用正确的归因模式,不断提高自信心。     

高校青年体育教师培养方向与措施的研究

高校体育教师队伍已呈年轻化,青年教师将成为新世纪高校体育的重要力量。但是,目前高校青年体育教师在职称、学历结构方面还有较大差距,理论水平和科研能力总体水平还比较低。通过采用文献资料法,对比分析法,对青年体育教师培养方向与措施进行探讨,试图为建设一支高质量的跨世纪青年体育教师队伍提供有益的启示。     

高校青年体育教师职业生涯高原现状的研究

职业生涯高原是高校青年体育教师职业发展历程中的一个重要现象。职业生涯高原的出现必定对高校体育青年教师的职业发展产生影响。因此,开展高校青年体育教师职业生涯高原的调查研究,搜集和了解第一手数据,对于了解青年体育教师职业生涯高原现状、产生机理、影响因素等内容,验证现有治理措施的有效性,从而进一步做好青年体育教师职业生涯高原的管理工作,构建高效的青年体育教师队伍,提高高校体育教育水平具有重要和深远的实践意义。围绕北京市部分高校青年体育教师职业高原的结构类型(结构高原和内容高原)在性别、年龄、学历、婚姻状况等变量上的差异,进而揭示高校青年体育教师职业高原现象的特点,并有针对性地提出高校青年体育教师职业生涯高原管理策略。     

基于标准的职前体育教师质量评估认证体系开发研究

基于师范类专业认证的大背景,在前期构建的职前体育教师专业标准基础上,开发了基于标准的职前体育教师质量评估认证体系。结果表明:认证体系的目的是评估职前体育教师在专业精神、专业知识和专业实践三个方面的绩效表现,具体包括认证指标和实施程序两部分;认证指标包括任务指向性的分析性等级指标和评估材料要求,前者涵盖6个强制性指标集群和2个选择性指标集群,以及相应的子指标和3个表现水平;后者涵盖与强制性指标集群相对应的6项材料、2项自由选择性材料和背景材料;评估认证实施程序包括六个相互衔接的环节。认证体系有助于保证职前体育教师质量处于可接受的合格水平、对职前体育教师培养结构进行宏观调整、外部对职前体育教师培养进行监督;今后应用时应注重对认证体系的循环使用、发挥认证结果的反馈功能、根据认证对人才培养质量进行改进。     

论体育教师产生教学心理偏差的原因及解决策略

为探索体育教师的心理状态,加强其心理管理,克服其心理偏差,通过教学观察法和文献资料法,指出体育教师在现实教学中容易出现的心理偏差,揭示其形成的原因:1)社会对体育教师的偏见以及体育教师责任感低是造成心理偏差的首要因素;2)体育教师的待遇偏低,工作量大,工作环境艰苦;3)受相对偏低的学历和较单一的知识结构的影响.并有针对性的提出解决的方法和对策.     

体育冒险教育课程的设计

体育中的冒险教育是指学生在安全的体育环境支持下,敢于尝试错误,通过尝试新事物、新方法,在身体、智力和情感上拓展自我的一种教育方式。实施冒险教育既有利于学生的发展,也有利于教师的专业发展,为体育教师提供了体验创新课程策略的机会。围绕冒险教育的意涵、冒险教育课程的结构特征展开讨论,为教师设计冒险教育课程、开发与目标相匹配的真实性评价提供建议。     

试论未来高等师范体育院校教师的智能结构

为了培养跨世纪的体育专门人才,高等师范体育院校的专业教师,必须具有合理的智能结构。它包括知识结构和能力结构两个方面。其中知识结构分为:体育基础知识、专业技术理论和教育学知识三个层次;能力结构分为:体育应用能力、科学研究能力和思想教育能力三个部分。