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原野上的小树.又增加一个年轮;我们居住的星球.又留下一圈公转的轨迹。
新年的晨曦普照神州大地.恭贺新禧!恭贺新禧!亲爱的小朋友.你们 登上了又一级新的生命的阶梯。 相似文献
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一、《红领巾》教学法的历史描述
建国后不久,《红领巾》教学法就出现并盛行一时,影响深广,不是偶然现象,有其产生的时代背景和现实原因。《人民教育》的一篇文章指出: 相似文献
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当我第一眼看到《红领巾》时就爱上了它,每时每刻我都想和它在一起,甚至上厕所我都带着。妈妈可有话说了:“上厕所还看书?!”我反应可够快的.马上还击:“我记得文学家鲁迅先生说过, 相似文献
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魏烨 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(14):94-94
随着年级升高,孩子们自觉佩戴红领巾的意识逐渐淡薄,红领巾在其心中褪去了原有的鲜艳色彩。针对现状,我们要想方设法让红领巾在校园"红"起来。 相似文献
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1953年的《红领巾》教学是建国后第一次对语教学改革的探索和研讨,对当时和以后的中学语教学产生了广泛而深远的影响。重新认识,全面评价《红领巾》教学,总结其经验教训,能给我们提供更多的借鉴和启示。 相似文献
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随着《红领巾》文明礼仪知识竞赛的火爆进行,更多的同学参加到了活动中来。除了文明礼仪知识竞赛之外,还增加了消防安全知识竞赛。让我们一起来感受现场的热烈气氛吧! 相似文献
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关于红领巾的讨论本期与读见面了。自本刊9月B版刊登《关于红领巾的“小题小作?》之后,编辑部陆续收到读写来的讨论章。这些章充满激情且不乏真知灼见,令我们在决定取舍时备感艰难,而整个编辑的过程也就成了一个忍痛割爱的过程。但终因版面有限,最终和您见面的只是各部分代表方意见,难免挂一漏万,敬请广大读见谅。但受广大读启发,我们将由红领巾问题说开去——2005年继续组织有关小学德育工作问题的讨论,暂定题目有:《少先队活动如何与时俱进?》《今天,我们应该怎样做班主任》,欢迎广大读来信来稿。来稿请注明讨论内容,如“少年队讨论”,“班主任讨论”。有关红领巾的话题如有进一步深入的思考,也请继续写来。 相似文献
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一、增加识字量《语文课程标准》(实验稿,下文简称《课标》)规定:小学阶段认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。其实,早在40年前,我国著名语文教学专家李秉德教授就曾大声呼吁:我国小学语文教学落后的症结在于学生识字数量少!过少的识字量既不能满足儿童阅读、写作的欲望,也不能适应语文教学进度的要求。许多教育家正是看到这一点,进行了各种识字教学改革实验的探索。结果证明:小学识字量增到3000,这是各种识字教改实验早已达到的数字。学生达到了课程目标,就具备了起码的阅读、写作能力及继续发展提高的基… 相似文献
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