蔡子池畔的“乐园教育”

在全国乐教乐学的教改实验中,湖南省耒阳市蔡子池的“乐园教育”始终体现着自己的特色。她具有“愉快教育”的一般特点,更注重教育的整体功能。通过蔡子池教育组组长陈列荣为首的“乐园教育”课题组的不懈努力,他们现在的“乐园教育”已经度过了幼稚期和模糊期,较为明晰地展示出自己的基本结构。“乐园教育”由三个部分构成:乐园教学、乐园管理、乐园环境。用“乐园教育”思想优化教学称之为“乐园教学”。“乐园教学”要求教师设计课堂教学时要做到“三个注重”“着力两全”、“体现五要素”。“三个注重”,即注重创设轻松和谐的教学氛围;注重多种教学手段和教学艺术的     

由自然到心境——《兰亭集序》中“乐园”的生成与超越

本文认为,王羲之的《兰亭集序》构建了一座艺术"乐园"。乐园是自然之境与内心之境接触、熔融后的艺术再现。在对乐园追寻的过程中,人性得到了提升,个人将自身置于万物循环之中进行思索,并使艺术的乐园形象得到了审美意义上的超越。     

我的乐园

<正>习作要求湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢乐的笑声。这些地方都是我们的乐园。你的乐园是什么样子的?你喜欢在那儿干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐?把你的乐园介绍给同学吧。写之前,可以照样子填写下面的表格。     

蔡子池畔的乐园教育

1986年,湖南省耒阳市蔡子池教育组一伙年轻的教研工作者,在辖区内10所小学开展的以教材教法改革为主要内容的单科、单项实验的基础上,进一步探索学校教改深化的路子。他们认真学习了全国各地小学整体改革的经验,萌发了“乐园教育”的实验设想,提出了“把每所学校都办成工作效率高,教育教学质量好,环境优美文明,学生主动学习,轻松愉快生活,全面和谐发展,身心健康成长的乐园”。经过六年来实践,逐步构建了自己的乐园教育体系——乐园管理、乐园教学、乐园环境三大系统的有机统一。整个实验在马克思辩证唯物论指导下,     

乐园神话与魏晋南北朝游历仙境小说

乐园神话的世界是一个神、万物、人构成的体系,这里没有战争,没有压迫,自然无为,和平安逸,自得其乐,是一个美好的乐园。乐园神话对魏晋南北朝游历仙境小说具有深远的影响,主要包括不死观念、地理定位和乐园的构设三个方面。     

乐园消失了,购卡的家长是一起起诉还是分开起诉呢?

事例:静静刚刚一岁半,爸爸妈妈就迫不及待地要给她进行早期教育了。妈妈通过朋友得知,距离自己家小区不远的地方,有一个大型购物中心,里面有一个儿童乐园,叫"儿童阳光乐园",据说这个新建的乐园里面有许多好玩的设施,特别适合幼儿。爸爸妈妈带着宝贝儿去了乐园。一走进乐园,鲜     

宽容世界,我的乐园

我的乐园,虽然不像游乐场那样热闹,也不像肯德基、麦当劳那样香气四溢,但在我的乐园里,清晨朝阳东升,万物生机勃勃,傍晚落日余晖,满天彩霞飞舞。我在这里修身养性,懂得了许多做人的道理,得到了许多不言而喻的快乐。这就是我的乐园:宽容世界。     

“乘法应用问题复习”课堂实录与评析

教学内容：浙教版新思维教材一年级下册。一、激趣引入,复习乘法师：今天胡老师要和小朋友们一起去迪斯尼数学乐园。乐园里有两位朋友——米奇和米妮。他们给我们出了4道题,要请爱数学、懂数学的孩子一块去乐园。你们想试试吗？     

趣味粘贴画

小鸟的乐园作者:赵佳蕙(6岁)指导教师:倪爱梅秋天到了,小鸟们都在自己的乐园里。乐园里有大树、小草、花,还有很多很多的小鸟。小作者通过想象粘贴出小鸟乐园中的小鸟爸爸、小鸟妈妈。你瞧:小鸟们有在喂小鸟宝宝的,有在草地上玩的,还有很多不同的小鸟在天上飞,表现出小鸟在小鸟乐园玩耍时的不同姿态。选材上用的是皱纹纸和卡纸。这幅画充分表现出孩子的想象力。     

香港迪士尼乐园 假日我圆童话梦

香港迪士尼乐园位于大屿山,山峦环抱,与南中国海遥遥相望,是一座融合美国加州迪士尼乐园及其他迪士尼乐园特色于一体的主题公园。乐园占地面积1.26平方千米,是全球面积最小的迪士尼乐     

让学生重归语文乐园

曾几何时,为了最后的那张试卷,我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,是我们用死记硬背、考试训练、保守固执关起了语文乐园的大门,让学生在这座知识的宝库面前望而却步。要想重启语文乐园的大门,让学生在语文的乐园里自由地遨游,以下几点做法不妨一试。     

香港迪士尼乐园:奇妙的王国

"灯闪耀,小天使降落在城堡,小镇大街被快乐环绕,太空中,让我们坐飞车寻找,多少星星在夜里微笑……"这首歌对小朋友们来说不陌生吧?对了,这就是香港迪士尼乐园的主题曲《让奇妙飞翔》。香港迪士尼乐园位于大屿山,环抱山峦,是一座融合了美国加州迪士尼乐园及其他迪士尼乐园特色于一体的主题公园。话说香港迪士尼乐园,早在1999年2月,华特迪士尼公司与香港特     

预订大船和小船各几条

[题目]星期天,武老师带领五年级的62名学生去“水上乐园”游玩。“水上乐园”里有大、小两种船,大船每条能坐6名学生,小船每条能坐4名学生。去“水上乐园”之前,武老师已经给学生们预订了两种船共13条,正合适。到达“水上乐园”后,学生们到管理员那里去付租金时遇到了问题：武老师预订了大船和小船各几条呢？（武老师不坐船）     

构建课堂乐园 张扬学生个性

课堂是学生学习的主要场所,要使他们喜欢这种场所,教师必须对课堂进行全面的、彻底的、系统的革新,想方设法把课堂变成学生生活的乐园、求知的乐园、发展的乐园,让学生在这五彩乐园里尽情展示自己的风采,流露自己的真情,放飞自己的理想。     

乐园

小鸟的乐园 在蓝天小羊的乐园 在草地小鱼的乐园 在水里小宝宝的乐园 在幼儿园乐园@双兢~~     

《乐园》的完美理想与现实悲剧

《乐园》是莫里森获得诺贝尔文学奖后的第一部小说,也是反映美国黑人百年历史进程“三部曲”的最后一部。《乐园》充分展现了黑人对理想生活的渴望与努力,但最终小镇衰落,并且发生了血洗修道院的暴力事件。莫里森对于乐园建立与衰败过程的关注表达了她对人类理想家园的坚定遥望。黑人必将从排斥走向融合,对于超越种族性别的人间乐园的追寻将不断继续。     

分享乐园

为了帮助幼儿养成良好的分享行为,我在班级内的一角创设了分享乐园。在分享乐园里分别设置了食品区和玩具     

乐园

暑shl zhu6ng Jia del色yudn是庄稼的乐园S巨n!in森林,shl ni6o er del色yudn是鸟儿的乐园。ti6n k6ng 1二户去,夕、二二,shl XTng xing del色yu6n是星星的乐园。h6i y6ng海洋shly山er de!色yu6n是鱼儿的乐园。ZU guo祖国,shl w6 menxi6oP巨ngy6udel色yudn是我们小朋友的乐园乐园@熊攸星     

论春秋淹城文化乐园的后期开发

春秋淹城文化乐园是常州又一特色鲜明的主题乐园,一期开发运营较为成功,面对主题乐园的竞争,春秋淹城文化乐园进行具有特色的后期开发非常必要。把宏观历史与微观地域历史有机结合,突出本地吴越文化,进一步完善独特性、形成差异化是春秋淹城文化乐园进行后期开发的重要理念,也是创造乐园复合生命周期的有效手段。     

如何让语文课开放而有活力

曾几何时,我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以致于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门,让学生们在这座知识的宝库面前,只有望而却步。要想重启语文乐园的大门,让学生在语文的乐园里自由自在地遨游,以下的几点做法不妨一试：