新建地方本科院校转型发展的实践与探索——以重庆第二师范学院为例

目的：探讨新建本科院校的转型发展问题.方法：根据新建地方本科院校的特点,通过对比分析普通本科院校、研究型本科院校、应用型本科院校和高职高专院校的优劣势,揭示新建地方本科院校的比较优势.结果：新建地方本科院校只有和所在区域、地方的经济、社会和科技发展紧密结合,加强师资队伍建设和基础设施建设,不断调整和优化人才培养目标、培养方案和课程体系,因材施教,努力提高培养人才的专业知识、实践操作技能、创新能力和综合素质,才能更好地适应区域和地方经济、社会和科技发展的现实需要.结论：新建地方本科院校只有加快转型发展步伐,创新人才培养模式,全面服务于所在区域和地方经济、社会、科技发展,才能在激烈的市场竞争中求得学校自身的科学、健康、快速和可持续发展.     

新建地方本科院校课程国际化的探索与实践——以临沂师范学院为例

课程国际化既是新建地方院校适应高等教育国际化竞争的需要,也是其自身发展的客观要求。为此,新建地方院校要创新课程体系,加强单门课程研发与建设,优化资源配置与条件保障,实现教学管理的国际化。课程国际化中,新建地方院校需要正确处理地方性和国际化的关系、国外国际化和本土国际化的关系、语言教学与专业教学的关系、课程创新建设与学术研究的关系。     

新建本科院校教学质量保障体系的构建——以合肥师范学院为例

在新建本科院校积极探索和构建教学质量保障体系的过程中,合肥师范学院通过构建教学质量保障体系框架、建立健全管理制度和质量标准、组建三级教学质量管理队伍、加强教学质量信息收集、反馈和整改、推进内部自我评估等工作的开展,努力探索和实践新建本科院校教学质量保障体系建设的路径,基本构建了适应不断提高人才培养质量需要的内部教学质量保障体系.     

新建本科院校古代汉语课程现状分析及发展思考——以钦州学院为例

钦州学院的古代汉语课程是学校的一门精品课、品牌课,近年来课程建设取得了较好的成绩。但由于各方面因素的影响,目前该课程的进一步发展还存在一些亟待解决的突出问题。问题的解决,需要从认清学校办学定位和学生层次水平、拓展教师知识面、端正学生学习思想、探究多媒体课件的制作模式、推广并完善精品课程网站、优化配套选修课、加强课程实践性教学环节建设等方面进行努力。     

新建本科院校形势与政策课程建设研究——以福建江夏学院为例

形势与政策课作为高校思想政治五大理论课之一,既是思想政治教育的主渠道,也是引导学生了解党和国家的路线、方针、政策的重要方式。因此,在新形势下,人们对形势与政策课提出了更高的要求,但是面对新情况、新问题,高校的形势与政策课教学实际中还存在个别需要解决的问题。文章结合新建本科高校形势与政策课程教学现状,从教学实际着手,针对问题探讨了可行性对策,为新建本科高校形势与政策课程建设提供了参考性的意见。     

新建本科院校课程建设之初探

课程建设是实现学校教育教学目标的基础工程,是各项改革的出发点和落脚点。作为我国高等教育大众化阶段新生力量的新建本科院校,由于条件和经验的限制,要在改革和创新中不断发展和提高,更要注重学校的课程建设。本文主要介绍了新建本科院校的发展和课程建设现状,并在明确课程建设重要作用的基础上就如何进行课程建设开展了初浅的探讨。     

新建本科院校大学生励志教育探析——以贵州师范学院为例

励志教育能唤起大学生的自主意识和成就动机,有利于培养大学生的自我规划能力和自我管理能力,能最大限度地激发大学生的潜能.新建本科院校部分学生由于高考失误或调剂录取等原因,存在人生现、价值观偏离等现象.因此教育过程中可采取因人而异、躬身力行、榜样示范、理论与实践相结合等途径对大学生开展励志教育.     

新建本科院校英语专业毕业论文存在的问题及对策——以周口师范学院为例

本科毕业论文(设计)是高等院校人才培养计划的重要组成部分,是本科教学过程中最后一个重要的教学实践环节,对于新建本科院校来说,亦是本科教学水平评估的一个重要指标.文章以周口师范学院外语系英语专业为例,分析新建本科院校英语专业毕业论文写作过程中存在的问题,并在此基础上,提出规范新建本科院校英语专业毕业论文(设计)教学、提高毕业论文质量的对策.     

新建本科院校通识教育及课程改革研究——以凯里学院为例

以通识教育及课程理论为引导,以凯里学院为例,探讨新建本科院校通识教育及其课程改革中在树立通识课程理念和目标、教学管理制度、通识课程设计、通识课程内容、教学方式方法、学业评价等方面存在的问题,并有针对性地提出树立明确的通识课程理念和目标、优化教学管理制度、精心做好课程体系设计、逐步推进教学内容和教学方式方法的改革、构建科学的学业评价体系、大力发展非正式通识教育课程等一系列的建议。     

新建本科院校课程设置与学习情况的调查与分析——以德州学院为例

以新建地方本科院校应届毕业生为研究对象,调查学生对现行本科教育课程体系的态度、观点和信念,了解他们对于理想课程体系的期望,分析现行本科教育课程体系存在的不足及原因。     

后现代主义课程观与英语专业听力教学改革——以新建地方本科院校为例

以小威廉姆E.多尔的后现代主义课程观为基础,探讨后现代主义课程研究对新建地方本科院校英语专业听力教学改革的积极意义,并对之不足加以反思。     

新建地方本科院校英语教师发展现状与问题分析——以重庆某新建本科院校为例

本文以重庆市某新建地方本科院校为例,针对新建地方本科院校英语教师发展的现状和问题。从教学、科研、自我发展等方面深入研究,发现该校英语教师发展有明显的进步,但同时存在以下问题：对英语教师专业发展内涵理解不清,专业发展定位不准,专业发展与职称提高相混淆;英语教师专业发展信息不通畅,理论建设不足,发展缺乏足够的理论支撑;英语教师专业发展的内部保障制度不完善。     

新建地方本科院校英语教师发展现状与问题分析——以重庆某新建本科院校为例

本文以重庆市某新建地方本科院校为例,针对新建地方本科院校英语教师发展的现状和问题,从教学、科研、自我发展等方面深入研究,发现该校英语教师发展有明显的进步,但同时存在以下问题:对英语教师专业发展内涵理解不清,专业发展定位不准,专业发展与职称提高相混淆;英语教师专业发展信息不通畅,理论建设不足,发展缺乏足够的理论支撑;英语教师专业发展的内部保障制度不完善.     

新建本科院校师资队伍现状探析——以三所新建本科院校为例

本研究选择了三所新建本科院校,比较师资队伍的生师比、职称结构、学历结构以及年龄结构情况,同时与全国高校的平均数据进行对比。通过数据之间的比较分析,发现师资结构中存在的一些共性问题,探寻新建本科院校师资管理存在的问题及归因剖析。     

新建本科院校质量工程项目建设探析——以福建省新建本科院校为例

指出当前新建本科高校应加强质量工程建设,引导和促进学校把工作重点转到深化改革、调整结构、提高教学质量方面。通过对福建省新建本科高校质量工程项目建设现状进行概述,分析质量工程存在的不足,阐述如何落实好质量工程项目,最后提出扎实推进质量工程的若干措施与建议。     

新建本科院校应用性课程改革与实践

构建应用性课程体系是新建本科院校实现应用型人才培养的关键.当前,该类院校课程体系存在内容、方法、师资、评价实践性导向不足等问题,必须加强应用性课程的改造.结合浙江树人大学的改革实践,本文研究阐述了应用性课程体系的目标内涵与特征,提出了应用型设置路径,并分析了该校通过课程标准、项目载体、体系转换以及改革途径等方面开展应用性课程的改革与实践.     

新建本科院校现代文学课程建设探索

文章主要介绍了新建本科院校--滁州学院中国现代文学课程建设的一些做法和体会,总结了课程建设的特色和不足,并明确了课程建设的方向和目标.     

新建本科院校课程教学质量调研

本文对新建本科院校合格评估中评估专家对教师授课情况和试卷质量的评价数据进行了统计分析,指出了课程教学质量的5个要素与教师职称、年龄、课程类型的关系,在此基础上分析了试卷质量总体情况,提出了提高新建本科院校课程教学质量的设想。     

新建本科院校ESP课程建设刍议

ESP课程代表着大学英语教学的改革方向,新建本科院校要走特色发展之路,就必须注重ESP课程建设这一创新平台,把传统的基础语言技能培养与专业知识学习、实际应用能力培养紧密结合起来,从而使大学英语教学更好地服务人才培养目标。     

论新建本科院校内涵式发展——以三明学院为例

新建本科院校已成为我国高等教育体系的重要组成部分,其办学水平和教学质量对我国高等教育内涵式发展至关重要.本文总结了高等教育内涵式发展的三个历史阶段,分析了新时期高等教育内涵式发展的实质,结合三明学院升本后的办学实际,对新建本科院内涵式发展进行了一些研究和理性思考,有助于推动新建本科院内涵式发展.