共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
戈新杰 《新乡教育学院学报》2004,17(2):41-42
现代远程教育具有广阔发展前景和强大的生命力 ,为保证其健康发展 ,需要采取诸如建设教学资源库、加强考务管理、强化学习中心建设 ,将多种教学形式相结合等措施 ,建立起一整套完善的质量保证体系 相似文献
2.
3.
向春枝 《河南广播电视大学学报》2013,26(1):67-69
随着现代远程教育在当今社会中的迅猛发展,特别是《教育规划纲要》提出以广播电视大学为基础组建开放大学之际,如何提高教育质量,成为社会普遍关注的问题,建立开放大学的现代远程教育质量保证体系成了刻不容缓的必然诉求。一些发达国家远程教育质量保证体系的发展,对我国远程教育的发展有很大参考和借鉴意义。同时.建立开放大学现代远程教育质量保证体系还应该关注学习环境、学习资源、学习支持服务、学习跟踪与评价等要素。 相似文献
4.
质量保证体系建设是远程教育的一项重要内容。本文在质量保证体系理论基础上,分析了远程教育质量保证体系的现状,揭示了当前远程教育质量保证体系建设存在的问题,并提出了相应的对策。 相似文献
5.
现代远程教育质量保证体系内涵的理论分析 总被引:1,自引:0,他引:1
赵继红 《湖北广播电视大学学报》2000,(4)
作者运用系统管理原理和方法,对现代远程教育的质量保证体系的内涵进行了理论分析,提出了现代远程教育质量保证体系的运行图式。 相似文献
6.
阎兵 《河北广播电视大学学报》2009,14(2):5-8
由于历史以及文化的原因,我国官方对高校的评价起步较晚,因此,我们必须借鉴别的国家的成功经验,通过对中英外部质量保证体系的比较研究,提出构建符合我国现代远程教育现状的外部质量保证体系的设想。 相似文献
7.
8.
9.
10.
杜纯梓 《湖南广播电视大学学报》2010,(3):88-90
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是以学习者自主学习、个性化学习为主体的教育,其教育理念充分体现了学习型社会理念的精髓,在促进学习型社会进程中扮演了愈来愈重要的角色,不仅成为国民教育体系的重要组成部分,而且在继续教育体系和终身教育体系中也发挥着越来越重要的作用。现代远程教育已经从边缘地位,发展为构建终身学习体系和学习型社会的第一选择。 相似文献
11.
浅谈现代远程教育的质量保证 总被引:2,自引:1,他引:1
现代远程教育的质量是其发展的关键所在。质量是一个发展着的概念,在不同时期有不同的内涵。本文从分析影响学生培养质量的各个环节、各个方面入手,为学生提供全方位的学生支持服务,以确保现代远程高等教育质量。 相似文献
12.
谢绍平 《河南广播电视大学学报》2005,18(2):13-14
加强现代远程教育的质量保证,可从加强现代远程教育的管理、树立全新的教育质量观、加强对现代远程教育的学习支持服务、建立现代远程教育的认证制度等方面入手。 相似文献
13.
该文旨在借鉴澳大利亚远程教育质量保证体系,提出我国远程教育发展策略.文章在剖析远程质量保证内涵的基础上,运用文献法、历史研究法对澳大利亚远程教育背景进行分析,从远程教育专业组织的作用与功能、政策制定、资金投入等方面对远程教育质量的政策与措施进行研究.澳大利亚远程教育快速发展得益于对远程教育质量的重视,这主要体现在以下几个方面:成立了各类远程教育专业组织指导和监督远程教育;各级政府出台了一系列与质量相关的政策,制定了质量标准的指导方针和框架;政府非常注重远程教育的投入,开发和设计了很多扶持远程教育与培训的资助项目.澳大利亚远程教育质量保证体系为我国远程教育发展提供了诸多借鉴:我国应该建立远程教育质量保证机构,发挥行业协会、教育技术协会等非营利组织的作用,出台远程教育质量保证标准,定期对开展远程教育的教育机构进行评估;应该建立灵活的投入机制,确保远程教育获得充足的资金支持;应该开发远程教育专项项目,扩大远程教育辐射范围,提高远程教育的服务功能. 相似文献
14.
我国现代远程教育运行现状及质量保证措施——基于“在京现代远程教育校外学习中心评估”的研究 总被引:6,自引:0,他引:6
我国现代远程教育试点工作开展9年来,在办学模式、教学模式、管理模式、服务模式、技术模式、资源建设、质量监管、管理体制和运行机制等方面进行了有益的探索和实践,取得了许多有价值的经验和成果.学习中心作为连接学习者和主办校的桥梁,它将客观地反映我国现代远程教育的运行状况和教学质量.本文基于"在京现代远程教育校外学习中心和公共服务体系数字化学习示范中心检查评估",从指导思想和规范办学、基础设施、学习资源与应用、人员与结构、学习支持服务、教学管理等多个层面侧面反映我国现代远程教育运行现状及存在的问题,并在分析问题的基础上指出,我国现代远程教育在今后发展中应进一步明晰主办校和学习中心的职责;关注学习活动设计,引导学生主动学习;关注实践教学环节;重视内隐行为评价;加强从业人员培训;完善质量监管和评估指标体系,评估权重向学习支持服务以及网络资源应用倾斜. 相似文献
15.
16.
从1999年我国正式启动现代远程教育工程开始,短短的四年时问,远程教育已经发展成为拥有68所试点高校、100多万在校学生和2000多个校外学习中心的庞大体系,政府、社会、企业和学生对远程教育给予了前所未有的关注;各试点高校也投入了大量的人力、物力和财力,开展远程教育所必需的硬件基础设施建设和资源建设也已经初具规模。 相似文献
17.
我国官方对高校的评价起步较晚,大约始于上个世纪90年代中期因此,我们必须借鉴别的国家的成功经验,并结合我国的具体国情来建构有我国特色的现代远程教育外部质量保证体系。 相似文献
18.
郭芯库 《河北广播电视大学学报》2006,11(4):7-8
在现代远程教育中抓好学生学习过程质量保证,是落实教育部"突出提高质量"的具体行动,是贯彻"科学发展观"的必然行为,是实施"科教兴国"、"人才强国"战略所决定的,也是落实"全面建设小康社会"目标的需要. 相似文献
19.
远程教育由于其独特的优势,短短几年就得以迅速发展。然而,发展过程中存在的诸多问题,足以影响远程教育的质量以及远程教育的持续健康发展。本文针对这一现状,提出了建立和如何建立远程教育质量保证体系问题。 相似文献
20.
本阐述了在我国现有条件下建立现代远程教育学习支持服务系统的重要性与必要性,着重论述了建构在学习中心、教师、学生三因素学习链基础上的学习支持服务系统建设问题。建立较完善的学习支持服务系统是实现远程开放学习、提高远程教育质量的关键;一方面,远程学习中心和教师要强化对远程学习的服务,另一方面,远程学习要主动利用学习中心和教师提供的服务开展自主学习。 相似文献