生活漫画——初中科学学习的催化剂

生活漫画是幽默的艺术，是科学学习的催化剂。为让漫画全方位地进入学生的学习活动，我们要开发漫画资源，关注科学生活漫画的构成要素、应用策略及开发应用后的体验。     

从生活中学习科学从学习中发展个性

<基础教育课程改革纲要(试行)>提出了转变学生的学习方式,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习.学生是学习的主体,也必须是学习的主体.学生必须学习对生活有用的科学,学习对终生发展有用的科学.学习是为了学生的个性发展,让科学教学回归学生的生活,使学生在愉快中学,在自主探究中学,这符合人的自然属性,迎合了学生群体的最佳生活状态.     

科学漫画

。.▲乌鸦上网征集十种喝水的妙法 南宁市园湖小学五(彭班覃毅(1l岁)▲好凉快南宁市园湖小学五(④班覃毅(11岁)▲新老师南宁市园湖小学五③班覃毅(11岁)科学漫画     

在探究中学习科学--兼谈美国孩子的科学学习方式

随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布实施，改变原有单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分发挥学生主体性的学习方式已成为这场教学改革的核心任务。本文就科学是什么、科学怎么学、科学如何教、科学在哪儿等有关问题，结合美国“密度”教材介绍美国孩子的科学学习方式，以促进我们在科学教育中对科学探究和科学建构的追求。１科学是什么———是结果，更是过程在日常生活中，人们随处可以听到“科学”这一词语，但究竟“科学是什么”，可能并非人人都很清楚。辞海中的“科学”解释为：“科学是关于自然、社会和思维的知识体系…     

科学漫画

这一定是球上最糟地方.科学漫画~~     

学习--精神生活的一部分

1.在学校头几个月和头几年里,学习不应成为孩子惟一的活动形式,但教师同时又不能使学习迁就孩子的兴趣,仅仅为了不使他感到枯燥而减轻学习.     

生活--语文学习的源泉

生态化语文教学的一个重要内容就是回归到生活中去,用语文装扮生活,提升生命质量。只有那些来自生活的语文教学的内容和形式才富有吸引力,才能激发学生的学习热情,才能让学生积极主动地去学习,才能使学生学到具有时代气息的语文。语文就是生活,“生活有多大,语文就有多大”,语文教学应该有一个开放、自由、灵活、宽广无边的空间。小课堂里的知识是有限的,大社会的天地则是无限的。有造诣、有成就的人往往更得益于社会这个大课堂。     

生活中有科学

前不久的一个星期天,吃早餐时,我把一个煮熟的鸡蛋剥了壳,竖着放在桌上的一个玻璃瓶口上。鸡蛋有一小半没入瓶中。我边喝牛奶边用手指压着鸡蛋,但当鸡蛋被我按进瓶子里时,却碎成了几块。这时,我突然想:能不能把这个鸡蛋放进瓶子里而不损坏?我向爸爸     

小组学习--学生多元智能发展的催化剂

在新课程的实施过程中,作为任课教师,首先要树立“以学生发展为本”的基本理念,继而在课堂教学中大胆地进行尝试和实践。“小组学习”不仅可以充分发挥学生的潜能,还可以促进学生多元智能的主动发展。     

学习--现代人的生活方式

心灵热线XINLINGREXIAN草原的夜幕下，一头狮子在沉思：当明天太阳升起的时候，我要拼命地奔跑，追上跑得最快的羚羊。与此同时，一只羚羊也在琢磨：当明天的太阳升起时，我要拼命地奔跑，逃脱那只狮子的追赶。这则寓言，形容时下在职学习者的心态最为合适。中国入世槌敲响，让充满危机感的“狮子”和“羚羊”越来越多。他们已经形成一个群体，互通信息，互相交流，互相帮助，互相鼓励。一种对自己的知识结构和知识层次所产生的彻骨的不安全感，促使他们走到了一起。生活经验告诉他们：一个人的一生，大部分得益于对文化知识的学习，…     

学习写漫画

漫画大多是一种批评不良行为、具有强烈讽(fěn$)刺(cì)意味、幽(yōu)默(mò)色彩的图画,是画家从现实生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法画成的。写漫画作文必须从看懂漫画入手,并注意以下几点:一、着眼整个漫画画面,把握图意。观察时,一般可采用先整体、后局部、再     

作业反馈中的自我解释策略--初中科学作业的学法指导

作业是教学的一个重要环节,作业反馈是实现作业目的的有效手段。现实中教师辛辛苦苦批改的作业发到学生手中后,只有少数自觉性较高的学生会认真地查看教师的批改,多数学生只是翻看分数,略看评语,根本不注重错误所在,也不会主动分析引起错误的原因和寻找正确的解答方法,结果是屡犯同样的错误。学生如能养成在作业反馈中进行自我解释的习惯,并由此掌握自我解释策略的话,不仅能以较少的作业赢得较好的学习效果,还能改善学习品质、提高学习能力、增强学习后劲。那么,     

创设生活情境 让科学学习多姿多彩

现代教学理论认为：科学教学应该从学习者的生活经验出发,将科学活动置于真实的生活背景中,提供给学生充分进行科学活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握科学知识、思想和方法,同时获得广泛的科学活动经验。根据这一理念,科学课堂是让学生经历“生活——科学——生活”这样一个科学学习过程。     

漫画演绎生活的艺术

从张乐平《三毛流浪记》、叶浅予《王先生与小陈》、丰子恺《护生画集》开始,漫画一直是读者的宠儿。漫画绘本、四格漫画、连环漫画更是迅速在白领中流行起来。以郑辛遥《智慧快餐》为代表的哲理漫画,用漫画的语言来诠释生活哲学,而其现代的绘画风格和对都市生活的细致观察也成为漫画的精髓,显示出作者独特的人生感悟和美学思索。     

漫画演绎生活的艺术

从张乐平《三毛流浪记》、叶浅予《王先生与小陈》、丰子恺《护生画集》开始,漫画一直是读者的宠儿。漫画绘本、四格漫画、连环漫画更是迅速在白领中流行起来。以郑辛遥《智慧快餐》为代表的哲理漫画,用漫画的语言来诠释生活哲学,而其现代的绘画风格和对都市生活的细致观察也成为漫画的精髓,显示出作者独特的人生感悟和美学思索。     

从生活中学习

学校的公共场合,如餐厅、休息室、走廊等,应比教室的地位重要,即人的自由交流空间比课堂学习的空间更重要。     

科学学习--深层和浅层学习通道的对比

科学学习的本质－有意义学习与机制学习，与学习者建构的“学习通道”有关。学习通道作为学习者学习的方式，会影响学习结果的性质。学习采用深层或浅层通道的学生在五个方面有明显的区别：（1）生成性思考，（2）解释的性质，（3）提出问题，（4）元认知，（5）学习方式。