电气类专业建设调研报告之三(摘登)

一、调研资料为了深化机械行业职业教育教学改革，树立机械行业职业教育骨干专业的新面貌，陕西工业职业技术学院从99年8月份开始，先后派出了十多名调研人员，走访了陕西地区44家厂矿企事业单位的300多名中专（或高职）毕业生，发放了400多份毕业生从业情况调查表，回收272份，从中筛选出92年后参加工作的177份调查表。调查表展示了毕业生从业单位类别、就业岗位类别、职称、岗位技术等级证、能力结构、知识结构、课程设置、实践环节等19个方面。经过认真汇总、统计，具体数据如下：二、分析意见（－）专业培养目标、岗位覆盖面、专业名称1…     

<液压传动>教学改革实践

《液压传动》是机械类专业的必修内容。为了能适应不同专业的需要并使学员具备一定的专业技能，我们对教学内容、教学过程和方法进行了改革。一、根据职业岗位和技能要求，确定教学核心内容，增强内容的针对性和适应性通过对我院近几年各机械类专业毕业生的抽样调查发现，大部分人员从事设备的使用、维修、经营、基层管理，而从事机电设备的设计、制造（含液压设备的设计、制造）的人很少。因此，培养目标应为在实际生产中能够解决实际问题的实用型技术人才。在教学内容的选择上，将其分为核心内容、扩展内容和提高内容；将过繁过深的理论推…     

机械类专业建设调研报告之一（摘登）

为了大力发展高等职业技术教育，深化机械行业职业技术教育的改革，深入研究对世纪我国经济、科技和社会发展对高等职业技术教育人才的素质要求，构建高职机械类专业人才的培养目标、业务规格、与课程体系，我校组成六人调查组，分赴西安、渭南、宝鸡、汉中、咸阳、铜州等地对近几年专科（含高职、高专）及中专毕业生进行了问卷调查。一、调查范国和目的本次调查覆盖陕西省机械行业的国有、集体、三资、个体等80多个单位，发出单位人才需求调查表sl份，回收sl份，回收率为63％。对机械制造、数控加工技术、机电一体化、模具设计与制造、铸造…     

开展教学研究推进行业高职教育

近年来，高职与中专分会组织了机械类、电气类专业改革教学方案；机械类、电气类实践教学与高职素质教育的任务、实现途径与方法等课题的研究。笔者与课题组成员共同经历课题研究的全过程之后，有以下几点认识和体会。一、调研与科学分析是进行教改的基础众所周知，全面、真实的调研资料是进行教改的依据。而这些资料的获得必须通过课题组成员们亲自操作，经历调研的全过程来获得，要拟定调研提纲；确定调研对象，尽可能地扩大样本的覆盖面；组织一定量的座谈会或个别采访，以加深对所获得资料的理解。如在机械类、电气类专业改革教学方案课…     

工程制图与机械基础系列课程改革的研究

针对高工专毕业生到工程、生产第一线就业的特点 ,探索、构建适应 2 1世纪高等工程专科机械类人才要求的主干技术基础课程新体系     

高职机械类专业实践教改的探索

高职教育的特点具有职业性和实践性等特点,所以实践教学是高职教育的重要环节。实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力与实践素质,它对形成职业岗位能力与高职教学特色、提高高职教学质量,具有重大意义。高职机械类专业实践教学的改革包括实践教学体系、内容、方法与途径、三项基本建设和实践教学管理与质量评估等方面。一、高职机械类专业实践教学体系机械类专业的毕业生应掌握相应层次的文化基础知识与相应的专业技术理论,又必须具备很强的技术应用能力、现场操作技能和素质,就业后应能尽快上岗。所以,实践教学是实施机械类专业整体…     

注重中职教育教学改革培养技能型人才——《极限配合与技术测量基础》教学方法之研究

《极限配合与测量技术基础》是机械类专业的一门实践性很强的专业基础课。在机械行业,无论是机械工程师还是一线的操作工人,都需要具备公差与技术测量方面的基础知识和基本技能。要根据中等职业教育的人才培养目标及当前机械类中专毕业生的就业岗位需要,对课程进行一系列研究与探讨,着力提高学生的实践动手能力。     

以大学生科技竞赛为抓手 构建新型工程训练模式

工程素质与创新能力的培养是高等本科院校机械类专业重要的培养目标。本文以河北联合大学机械类专业工程训练为例,从改革思路、实践教学方案设计、教学效果等多个角度,对新形势下以科技竞赛为抓手的工程训练实践教学模式进行了探讨。     

高职英语类专业课程标准与课程内容关系的探讨

对辽宁装备制造职业技术学院2008和2009届高职英语类专业毕业生的调查结果显示：目前高职英语类专业毕业生就业率在96％左右,而专业对口率却不足50％,毕业生就业满意率不高。具体原因是课程标准与专业培养目标模糊,课程内容相对滞后等。为此提出建议：课程标准要突出就业导向,课程内容要凸显行业性和地域性。     

对机械类专业教改的意见

面临电子计算机、数控机床和其它电子技术控制的设备在企业逐步应用，要求机械类专业的毕业生具有更多的新知识，综合知识。如果仍采用常规工艺、普通机床为主设置课程，便跟不上机械工业发展的步伐，不能主动适应企业对技术人才的需求，所以机械类专业必须进行改革。一、改变专业培养目标从目前情况看，中专机械制造专业毕业的学生分配到工厂之后，除了在车间担任工艺技术人员外，从事其它工作的也占相当比例。据调查十余届毕业生的就业情况资料，分配到工厂之后，有搞材料供应的，有搞供销的，有搞管理的，有搞机电维修的……。因此，不应…     

机电一体化专业职业技能体系的研究

"机电一体化技术"是机械、电子、计算机、自动控制及信息处理技术、系统工程、检测传感技术和伺服传动技术等有机结合的一门复合技术。机电一体化专业培养目标定位为机电行业生产第一线的生产技术与管理人才,机电一体化技工职业资格包含维修电工操作员、机床操作员、CAD操作员以及设备管理员等。将机电一体化专业职业技能模块与职业资格证及工作岗位对应,构建与机电一体化技工相衔接职业技能体系,对于推动就业准入制度的实施,增强职业院校毕业生的实践、创新能力和就业、创业能力具有重要意义。     

机械制造基础课程新体系的构建

机械制造基础课程是高等工科院校机械类和近机械类专业学生必修的一门重要的专业技术基础课。教师应通过整合机械类和近机械类部分专业基础、专业课程及有关的实践环节等内容。形成一门新型的体现应用型人才培养特色的核心基础课程。     

基于CDIO理念的应用型本科机械类专业毕业实践教学改革

将CDIO工程教育理念引入应用型本科机械类专业的毕业实践环节,既凸现了应用型本科机械类专业毕业实践教学环节培养模式的改革与创新,也显示了机械类专业毕业生的能力结构特征。基于CDIO理念的毕业实践教学改革将切实保障毕业实践教学质量。     

机械职业教育管理类专业的现状与改革思路

一、分析专业现状、提出改革思路近年来，我们对陕西工业职业技术学院、无锡职业技术学院、福建职业技术学院、浙江机电职业技术学院、湖南工业职业技术学院、广西机电职业学院等院校就机械职业教育管理类专业的开设情况进行了调查。我们发现，自改革开放后到现在，管理类专业的毕业生人数占各校同期毕业生总人数的２７．３％，而该专业目前的在校生人数占各校在校生总人数的１５．７２％。从统计数据分析可以看到：管理类专业的在校生比重低于毕业生的比重，说明近几年管理类专业的市场份额在减少。如果我们现在不认真加以研究分析，提出相…     

高职农业类专业群建设实践与研究

高职农业类专业毕业生是现代农业建设的生力军。甘肃省酒泉职业技术学院通过几年来办学体制创新,改革培养模式,加强师资队伍和实训基地建设等实践,培养出了适应农业生产、加工经营第一线的高技能应用型人才。本文主要阐述了高职农业类专业群的建设,并对相关问题进行了研究与探讨。     

试论《机械设计》课程的体系及教学重点

经过调查研究,社会对机械类第一线中等技术人材基本要求:掌握机械的基本知识,指导修造、革新与设计;看     

基于高校机械类专业毕业生就业工作的实践探索

本文通过对某高校机械类专业毕业生就业工作的实证调研,从毕业生就业状况的统计分析、就业市场的需求及发展趋势、毕业生就业难的个人因素分析等方面,就机械类专业毕业生就业工作进行实践探索,并提出相应的对策研究,为机械类专业毕业生就业提供借鉴参考.     

浅论机械专业教学改革

自1997年以来,我们对机械制造、数控加工技术、机电一体化、模具设计与制造、铸造、热加工、汽车运用与管理等专业的高职高专及中等职业技术教育毕业生进行了调查,共发出毕业生调查表700份,回收545份,回收率为77.9%。其目的是掌握近年来参加工作的机械类高职及中等职业技术教育毕业生的从业情况,深入了解毕业生对知识结构、能力结构、课程体系及实践教学环节设置等方面的意见,     

高职机械类学生职业习惯的培养策略浅析

高职机械类专业学生就业形势严峻,而相关工作岗位却人才紧缺,主要是由于现在的机械类毕业生的素质无法满足企业的要求。文章重点阐述了高职机械类学生的职业行为习惯的现状,形成的原因及良好行为习惯培养策略三个方面的问题。     

高职机制专业的课程综合与实训教学探索

教育部在《关于加强高职高专人才培养工作的意见》中指出,高等职业教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,具有综合能力和全面素质的高等技术应用型专门人才。机械类专业人才规格调研表明,高职高专机械类专业学生毕业后主要从事成熟技术与管理规范的应用与运作,其工作的业务范围为机械制造加工工艺规程的编制与实施,工艺工装的设计、制造,高新设备的维护修理