把文化素质教育贯穿于人才培养全过程

多年来，我校十分注重学生的综合素质培养，特别是文化素质的培养。根据面向２１世纪人才培养所提出的新要求，我们提出了“融素质教育与业务培养为一体，融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体”的教学指导思想。进一步强调了素质教育，特别是文化素质教育在整个人才培养过程中的重要作用和地位。并采取了有效措施将其落到实处。学校成立了文化素质教育指导委员会，领导、规划、咨询全校的文化素质教育活动。成立了文化艺术教育中心，具体负责文化素质教育各项活动的实施。根据文化素质教育的总体要求，我们确定了文化素质教育的…     

师范生素质培养须正确处理的几个关系

本文认为师范生素质培养须正确处理以下四个方面的关系：正确处理思想政治素质和文化素质的关系，把思想政治素质教育放在首位；正确处理科学素质和人文素质的关系，加强人文素质教育；正确处理专业知识教学和教学能力、教师素质培养的关系，注重素质的提高；正确处理师范性与通识教育的关系，加强通识教育。     

提高教师素质是实施素质教育的关键

《中共中央、国务院关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》指出：“素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，实施素质教育，不仅要探讨如何充分发挥学生的主观能动性来提高素质教育的效果，而且更应该探讨如何提高教师的素质。一、素质教育系统构建从系统观点出发，我们可以把学生的素质分解为文化素质、思想素质、身体素质、审美素质等几个方面。长期以来，学校教育过分强调文化素质的培养，片面追求“升学率”，导致“高分低能”的畸形现象。为了片面追求“升学率”，挤占了对学生进行体育体能训练、审美教育乃至思想教育…     

人文教育的宏观思考与人文课程模式设计

９０年代以来,加强高校文化素质教育,打破狭隘的专业观念,培养具有通识的创造型人才已成大势所趋,尤其是１９９５年９月国家教委在华中理工大学召开了“加强高校文化素质教育试点工作研讨会”以后,全国迅速出现了一股文化素质教育讨论和实施的热潮且方兴未艾。我校根据《中国教育改革发展纲要》的要求以及教学改革需要,近年来在文化素质以及人文素质教育方面作了不少探索和努力,比如改革课程结构开设人文公选课,开办人文素质教育系列讲座,开设辅修人文社科第二专业,支持和指导学生第二课堂和社团活动等等,取得了一定成效。但是…     

文科大学生的科学素质与师范院校的科学教育

教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》指出：“大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质，其中文化素质是基础。我们所进行的加强文化素质教育工作，重点指人文素质教育。主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，同时对文科学生加强自然科学方面的教育，以提高全体大学     

“思政课”教学与人文教育融合的路径及作用

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出,要以大学生全面发展为目标,加强人文素质和科学精神教育,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展,引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献。那么,在“思政课”教学中怎样对学生进行人文素质教育?在教学中融入人文知识的作用如何?笔者认为,要在现有的大学课程体系中加入足够的人文课程是不大现实的,但在现有的“思政课”教学中融入较多的人文知识,实现“思政课”教学与人文教育的有机结合,则是一种可行的选择。“思政课”教学融入人文知识的作…     

关于加强高职学生职业素质教育的思考

职业素质教育包括职业思想文化素质教育、职业业务能力素质教育、职业道德素质教育、职业形象素质教育，加强高职学生的职业素质教育是《关于加强全省高等职业教育人才培养工作的若干意见》的要求，是深化高职教育改革和“两课”教学改革的需要。因此，应通过调整“两课”内容使其与专业学习和实习相结合、鼓励学生到社会企事业单位锻炼等途径，采强化高职学生的职业素质，突出高职教育的特色。     

加强文化素质教育 培养新世纪合格教师

面对基础教育领域由“应试教育”向“素质教育”转轨的深刻变革，作为培养未来教师的师专教育必须坚持为基础教育改革和发展服务的目标，尽快培养出一支高素质的优秀教师队伍，因为实施素质教育的主体在于教师。教师的高素质主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质四个方面，其中文化素质是一种基础性的素质，它对于其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和很大有影响力，所在在注重师专生素质教育时，更要强调文化素质教育，努力把人文文化和科学文化结合起来开展，并且我认为，突出文化素质教育不只是理科学生的事，文科学生同样十分重要。本文仅就高等师范专科学校实施和加强文化素质教育的目的和意义作一阐述。     

提高大学生文化素质的途径

大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质，其中文化素质是基础。加强大学生文化素质教育，就是要加强大学生人文素质教育。     

把文化素质教育向全面素质教育推进

大学的素质教育工作如何进一步推动和拓展,是各校共同面临的一个课题。我校经过近四年的“国家大学生文化素质教育基地”建设,初步形成了适应21世纪经济、社会和科技发展,具有鲜明师范特色的教学内容和课程体系;产生了一批理论与实践相结合的高质量、高水平的素质教育研究成果,使基地的示范和辐射功能日益显现。 一、创新素质教育观念:从文化素质教育向全面素质教育推进 实践证明,大学生素质教育从人文素质教育切入是正确的选择。湖南师范大学的文化素质教育从加强人文课程和人文知识的教育开始,就加强了文学、哲     

突出语文教育的人文性

依据高职高专“以就业为导向,素质为本位,能力为核心”的人才培养模式,人文素质是素质本位基本的也是关键的组成部分,为此我们语文教师在教学过程中要注重突出语文课的人文性,即注重“心”（人格、灵魂、道德、生命体悟）与“智”（知识、智力）的培养。尤其是当前,由于我国的职业教育过分重视学生的专业知识教育而忽视人文素质教育,越来越多的学生只熏物质,不讲精神,导致整体文化素质下降。大学教育急切呼唤“人文教育”回归。     

中职学校音乐欣赏课对素质教育的影响

中职学校在对学生进行理论技能教育的同时，还应注重对学生能力和素质的培养，使其成为既牢固掌握专业本领，又具有广博的人文社会科学知识和较高修养的人才。基于上述认识，国家教育部在全国倡导开展学生文化素质教育，提出重视和加强学校美育和艺术教育，并将艺术教育作为“素质教育”的重要内容之一，这无疑是一个十分英明且具有深远意义的重大举措。     

心理素质教育：新时期学校德育工作的重要途径

中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“全面推进素质教育，要面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展和教育规律，使学生生动活泼，积极主动的得到发展。”“要针对新形式下青少年成长特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”所以素质教育的宗旨是全面提高学生的素质，包括生理素质、心理素质和社会文化素质（或称为道德素质和文化素质）。这三个方面的素质是相互联…     

将人文教育融入专业技能教育的思考

针对我区中等职业教育人才培养方面存在的不足，特别是人文教育薄弱的状况，本人萌发了加强中职学生文化素质教育的设想，希望通过加强对中职学生的人文社会科学和自然科学方面的教育，提高中职学生的审美情趣、文化品味、人文素养和科学素质。通过近几年的教学实践以及对本校近几年的教学状况观察发现，最大的问题是文化教育与专业技能教育的分离，从而造成了理论与实践、理想与现实、目标与效果的反差。中职教育的特点是注重专业技能的培养，侧重培养学生的实际动手能力，如果素质教育不结合专业技能教育进行，将难以收到实质性和持久性的…     

加强大学生人文素质教育的意义及途径

加强高等院校人文素质教育是我国精神文明建设和高等教育发展的需要，也是世界高等教育发展的普遍趋势。高校人文素质教育可以通过开设人文素质修养课，在各科教学中渗透文化素质教育，创造良好的校园文化氛围等途径来实施。     

中学语文教学中如何对学生进行素质教育

当今的教学要注重对学生进行素质教育。素质教育可以全方面提高学生的综合能力,包括学习成绩、心理素质能力。《语文课程标准》在教学建议中指出：培育人文素质是语文教学的重要内容,同时强调培育人文素质的基本途径是“贯穿于日常的教学过程之中”,基本方法是“熏陶感染,潜移默化”。这就是说,语文学科中学生人文素质的培育是在语文教学过程之中,是在指导学生理解语言和运用语言的过程之中,不是在语文教学过程之外“附加”一个培育人文素质的环节。因此,人文教育的“主战场”就是课堂。     

建构主义视阈下高级英语课程人文教育的探索和实践

作为学生的主修专业课之一,高级英语不仅要培养学生英语语言的综合运用能力,还要注重学生人文素质的培养和提高。本文旨在结合目前英语课堂中的人文教育现状,在建构主义这一最新教学理论的指导下,探讨高级英语教师应该如何在实际的英语教学中加强人文素质教育,从综合文化素质和人文素养两大方面来促进学生的全面发展。     

加强文化素质教育 提高学生综合素质—师专文化素质教育研究与实践

邵阳师专近几年中所进行的师专文化素质教育的理论研究和实践探索表明：加强师专学生文化素质教育十分必要；师专文化素质教育的主要目标是提高学生的文化知识素养，培养学生优良的人文品质；文化素质教育应该坚持从知识、能力、修养三个层面采取多种途径和多种形式全方位推进，加强文化素质教育，能有效地促进学生综合素质的提高。     

谈中学语文教学

当今的教学要注重对学生进行素质教育。素质教育可以全方面地提高学生的综合能力．包括学习成绩以及心理素质能力。《语文课程标准》在教学建议中指出：培育人文素质是语文教学的重要内容．同时强调培育人文素质的基本途径是“贯穿于日常的教学过程之中”．基本方法是“熏陶感染．潜移默化”。这就是说．语文学科中学生人文素质的培育是在语文教学过程之中．是在指导学生理解语言和运用语言的过程之中．而不是在语文教学过程之外“附加”一个培育人文素质的环节．因此,人文教育的“主战场”就是课堂。     

中学历史教学中实施素质教育的策略

新一轮基础教育课程改革的目的是要从根本上改变我国传统应试教育的弊端,纠正应试教育给我国教育带来的负面影响,切实贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育。新课程对中学历史教学提出了许多素质教育的要求:“全面提高学生的历史意识、文化素质和人文素养;培养学生的创造性学习能力、自主学习能力、合作探究能力;弘扬和培育民族精神;塑造健全人格……”其实质就是要全面提高学生的素质,在教学中充分体现素质教育。那么,中学历史教学应如何体现素质教育的要求,中学历史教师该怎样搞好素质教育背景下的历史教学呢?笔者认为,一要全面准确理解素…