在高职数学教学中融入工匠精神的思考

针对当前高职学生的数学基础现状,如何整合教学内容,改革教学模式,创新教学方法与手段,有效融入工匠精神,提高学生的动手能力及课堂教学效果,是我们必须思考的问题。本文主要就高职院校各专业学生数学课学习的现状、数学课教学过程中融入工匠精神的必要性、数学课教学中融入工匠精神的有效举措等问题进行了探讨,希望对广大高职数学老师进一步提升数学课教学效果,提高人才培养质量有一定的启示。     

职业院校数学教学与专业课结合的思考

职业院校的数学教学应根据专业特点讲授必要的数学知识,教给学生与专业课关系密切且利于专业课学习的数学,为了突出职业教育特点,强调就业培养目标,造就技能型人才,数学课要围绕专业需要编排教学内容,对教材作出正确恰当的取舍,建立新的课程结构,采用新的教学方法。让各专业学生掌握在技术岗位上用得上的数学,达到使受教育者既有共同发展又有个性发展的目的。     

高职建筑工程技术专业数学课改革分析

目前高职建筑工程技术专业数学课教学存在着内容脱离专业、学生数学基础较差、教学效果不尽人意等问题,数学课改革势在必行.建筑工程技术专业数学课教学需提高数学教师的专业素养,改革教学内容,向专业渗透,在专业应用中进行教学,并针对不同层次的学生采取分层教学等方式,多方位进行课程改革.     

四环节一因素教学法

数学是学生文化素质的重要标志,也是学习各专业课的基础工具,数学学不好,其它专业的学习将难以进行。在教学实践中我们深深感到现行的数学教材已不能适应教学的需要。因为,第一,文化课的课时少,只占总课时的20％左右,这就必须缩短授课时间,精简教材内容。第二,由于数学课是为专业学科打基础,所以教材内容应针对不同专业特点,有侧重点。第三,由于     

浅谈中职学校如何提高数学课堂的教学效果

中职数学不仅担负着提高学生素质的任务,而且服务于专业,因而在教学内容、教学方法等方面要充分体现中职特色.本文根据目前中职数学教学的现状,在中职数学课堂教学中,如何提高课堂教学效果,必须转变观念,改变学生对数学课的认识;改进教学方法,培养学生学习数学的自信心;灵活调整教材,充分发挥数学的工具作用提高学生的学习积极性.     

构建高职数学教材2×3模块结构

打破数学知识的传统体系,开发具有职教特色的高职数学教材,是高职教材改革与建设的重要课题。一、数学课在高职教育中的功能及制约其功能发挥的主要矛盾数学兼有科学与技术两种性质,具有解决多种问题的潜在功能。因此,在高职教育中,数学课有着其他课程无法替代的功能。1．专业服务功能。高职教育的培养目标和规格决定其应构建与学生未来发展相适应的专业知能结构。为此,高职学生必须首先具备相应的数学基础知识和应用能力。如企业管理专业的（统计学原理）课的教学,就需要学生掌握概率统计方面的数学知识与应用。2．素质培育功能。高…     

高职数学分层教学法之我见——高职计算机专业高等数学的教学

高职计算机专业的数学教学实行分层教学,是根据当前形势发展需要和学生基础知识现状而做出的选择.数学不仅是计算机专业学生学习专业的工具,也是一种思维创造.学生的知识层次不同决定了分层教学的必要性.分层教学可以分层编写与选取教材,改革教学模式、教学内容和教学方法,充分利用校园网资源开展教学.     

高职数学改革的实践

高等职业教育是培养造就高级技术应用型人才。在实施数学课程教学时,不得不对传统的数学教学内容与方法进行改革。本文就如何进行高职数学教学内容与教学方法改革的实践作一些阐述。一、教学内容的改革要贯彻“必需够用”的原则数学是高职工科各专业的重要基础课和工具课,数学教学是要完成提高学员的文化素养和提供就业上岗后满足岗位职责所需的数学基础。因此,数学教师的任务就是:使学生拥有必备的高中数学知识以后,紧紧结合专业培养目标按“必需够用”原则取舍高等数学内容。我曾经阅读过一本美国大学管理专业的数学教材,其内容从有理数运…     

让职高生跳出数学学习的“泥潭”

一、让数学为专业课服务,调动学习热情职业学校数学教师要牢固树立教学为专业服务的思想,从教学原则到教学内容都要切实做到为专业课服务。教学过程中,在不破坏数学的系统性和循序渐进原则的基础上,要对教学内容进行合理整合,使不同专业的学生有不同的数学教学计划和教学内容,最好能根据所学专业的特点使用校本教材,切实做到数学课为专业课服务。     

让职高生跳出数学学习的“泥潭”

一、让数学为专业课服务,调动学习热情 职业学校数学教师要牢固树立教学为专业服务的思想,从教学原则到教学内容都要切实做到为专业课服务。教学过程中,在不破坏数学的系统性和循序渐进原则的基础上,要对教学内容进行合理整合,使不同专业的学生有不同的数学教学计划和教学内容,最好能根据所学专业的特点使用校本教材,切实做到数学课为专业课服务。     

技工院校初中起点五年制高技班数学教学效果提升路径的探索与实践

技校初中起点五年制高技班数学教学存在着学生认知结构和能力较弱、学生自律能力较差等一系列问题,需要从教学内容与专业衔接、合理行动导向教学方法、注重校本教材开发设计等方面努力提升教学效果。     

分析解题障碍,选准数学工具

<正>数学课上,学生需要选择恰当的数学工具来解决问题.但在解决问题的过程中,我们却发现许多学生常常对一些数学问题束手无策,不知该选择什么数学工具来解决.究其原因,其实是学生没有真正搞清楚问题的"障碍"所在.     

中专数学教材改革之我见

本文就中专数学教材怎样改革的问题,谈一点粗浅的看法。一、中专数学教材应适应专业的需要中专数学课程是文化课还是基础课?对这个问题的认识现在可能还有争论。但我认为中专数学课应是基础课而不是文化课。由于将数学课作为文化课,导致数学教材     

浅谈创造性教育在幼师专业数学课中的运用

幼师专业的数学课是一门基础知识课，也是幼儿教育的一门基本技能课。因此，幼师专业数学课教学方法的改革应当按照幼师专业的培养目标和幼儿园教学的实际需要进行，并应注重培养学生的创造意识、创造思维和创造能力。为达到这一教学目的，教师在幼师专业数学课中除了要认真钻研教材外，还要针对幼师专业特点，进行广泛的教学方法改革的探讨，应用“创造教育”的理论挖掘学生的创造潜力，培养学生创造性思维能力。     

抓教改实验 做好启蒙工作

本期小学数学教学专栏奉献给读者的,是采用课程教材研宄所编写的《小学数学实验课本》进行实验的体会和经验文章。这套实验教材,为了适应九年制义务教育的需要,在评价现行小学数学教材的基础上,研究和吸取了国内外小学数学教材改革的经验,进一步调整了教学内容,建立了更加合理的教材结构,并对培养学生能力,注意因材施教,引发学生学习兴趣,提高教学效率等方面,都作了一些有益的探索。我们欢迎广大教师积极加入到教改行列中来,在教改实践中进一步总结经验,开拓前进。     

工程专科数学课程体系的重构

我院专科试点专业工科数学课以提高学生的数学素质为目标，加强了对学生应用能力的培养，并以科学合理地安排教学内容为重点，对工科数学的课程体系进行了重构。     

中职数学教学的几点建议

为了上好中职数学课,本文从对中职学生的心理辅导、对学生进行分层教育、注意初中与中职数学的衔接、制订各专业数学教学大纲和校本教材等方面进行探析,力求针对中职学生的专业特点,从教学中与普通高中区别开来,因材施教,以达到中职数学教学真正之目的．     

小学数学教材改革的回顾与探讨

现行小学数学教材从1978年在全国开始使用以来已经六个年头了,还得使用一段时间。为了更好地总结经验,吸取教训,进一步提高小学数学教学质量,为下一步改革做好准备,对现行小学数学教材改革的情况进行一些回顾和探讨是必要的,也是有益的。 现行小学教学教材作了哪些改革呢? 第一,现行小学数学教材,在教学内容上,同以往教材相比,作了一些删减和增加,可以说在内容上有了一点改革,或者说是一点更新。 确定小学数学教学内容的指导思想是什么?小学数学教学大纲上是这样提的:“小学数学教学内容应该是学习现代科学技术所必需的,学生能够接受的基础知识。”这就是说,小学数学的教学内容要适应科学技术的发展,要服从国家对培养人才的需要,又要是学生能够接受的基础知识。众所周知,教学内容不是一成不变的,是随着社会发展变化而发展变化的。     

高职高专数学课程的改革与实践

高职高专数学课程的设置基本上是参照本科数学的模式,未能贴近高职高专学生的特点和各高职院校的专业特色,并且存在教学内容多教学时数少、教学手段单一、难以体现高职学生动手能力、配套教材选取标准不统一等问题。文章从教学内容、教学手段、配套教材三个方面提出适合高职高专数学课程的改革方案并分析改革的实际效果。     

在动手实践中发展学生思维能力——对实验教材教学的体会

《国家数学课程标准》对数学课的教学内容、教学方式、教学评价等多方面提出了许多新的要求。怎样教数学，应该教给学生什么样的数学知识，如何培养学生的创新意识和实践能力，是我们每位教师必须迎接的新挑战。因此，转变教学观念，改革教学的方式方法，把握《标准》的要求，钻研教学内容，把教学的着眼点放在改变学生的学习方式、知识内化过程中主动探索、研究作用，重视教学过程中问题情境的创设、知识结构的更新，这些都是使用实验教材进行教学时应研究的新课题。实验教材的一个特点是密切了数学与现实世界的联系，使学生从生活经验和客…