面向基础教育新课程，改革高师地理教育专业课程体系

我国新一轮的基础教育改革，需要高师地理教育专业培养出新型的地理专业教师，而现行高师地理教育专业的课程体系和教学内容难以适应这种需要。高师地理教育专业的课程体系改革基本方向，要体现其师范性、地理性、研究性、技术性和地方性等特色，在三个方面寻求突破。即：调整课程结构，强化素质与能力培养，加强学科教学法、地理学技术和地理应用课程的教学；构建新的地理教育专业学科课程结构，把资源环境与可持续发展作为地理学研究人地关系的核心命题；加强地理实践教学环节，突出专业与地方特色。     

新农科赋予林学专业3S技术类课程的新特征

新农科背景下,林学专业3S技术类课程被赋予新的历史使命和时代特征。以3S技术的基本功能为出发点,基于3S技术与林业的有机结合,依据3S技术与林学专业主要课程的交叉融合,从课程体系、教学内容、课程结构、教学环境、课程建设、教材建设、人才培养等方面,全面剖析新农科赋予林学专业3S技术类课程时代的新特征,为林学专业3S技术类课程体系的优化指明了方向。     

汽车专业模块式课程体系构建思路

技校汽车维修专业长期采用学科课程体系组织教学，这种以课程为中心、各课程之间缺乏必要联系的教学体系，维修技术要等全部课程结束后才能掌握，学生掌握技术的周期长，无法体现汽车维修过程的完整性，不适应当前的职业教育。而模块式教学体系的特点恰好解决了学科课程体系在职业教育方面所表现的不足，以独立技术为单元的课程体系充分体现了职业工作的行为过程，更适合现代职业教育的需要。     

师专生物专业特设课程教学目标与课程特点探讨

针对师专生物专业教学现状，面向基础教育发展需要，围绕高素质初中生物教师培养目标，揭示了师专生物专业特设课程的教学目标，课程体系结构以及特设课程特点，指明了特设课程建设方向。     

就业导向的模块化动态课程体系构建及实施

提出了一种扩展的集群式课程体系--就业导向的模块化动态课程体系.即:按大类专业(以计算机大类专业为实例)设置专业通用课程模块和职业方向课程模块,并根据技术变化和市场对各职业方向人才的需求情况,动态修改、增加或减少部分职业方向课程模块,调整选修相应模块的学生人数.通过新生进校后不分专业,按大类专业组织教学,第一学年学习公共基础模块和专业通用模块,第二、三学年选修职业方向模块的方式来实施该课程体系.     

以就业为导向，整合高职高专课程体系——以重庆教育学院旅游管理专业教改试点为例

以服务为宗旨，就业为导向，构建高职特色的课程体系，是高职高专教改的关键之一．也是教改的当务之急。重庆教育学院旅游管理专业，几年来在教改试点过程中，通过对课程改革观念、课程体系结构、课程教学内容、课程教学方法、课程教学环节和课程评价机制六大方面整合。对构建合理的课程体系，作了有益的探索，取得了社会认可的实效。     

新高职机电一体化专业课程体系构建研究

当前高职机电一体化专业课程体系存在定位模糊、内容不适应专业技术发展、实践教学较弱等问题。为此，有必要明确课程体系构建的目标、思路与框架，借鉴“整合能力观”的课程观思想，采用大类专业、多个方向、模块化课程结构，构建综合化系列课程与专门化模块课程。     

商务英语专业课程设置的探析

商务英语课程设置应注意职业基础课程职业方向课程的平衡和整合，本文依据江阴经济和对外贸易的发展，结合江阴职业技术学院“班组长”的办学理念、专业特点、学生的水平和就业方向等，对建立职业基础课程，职业方向课程，实践教学环节和职业素质拓展课程相结合的多模块课程体系进行了探讨。     

高职教育工程材料与成型工艺课程教学内容体系研究

专业教学计划调整后，课程教学课时大大消减，必须合理整合课程，才能满足专业教学的需要。工程材料与成型工艺课程作为机械类专业的一门综合性的技术基础课，依据课程教学目的，以教材科学为基础，围绕材料的使用、加工这一主线展开课程教学，突出结构工程材料的选择、使用和加工等工程技术应用的内容，构建课程体系。     

教师职业专业化教育的理论探索

我国高师教育存在着重学科课程教育、轻专业理论与技术教育的偏差。为扭转此偏差,要建立以人文学科课程、学科专业课程、教育学科课程、教育技能和实战课程所构成的教师职业专业化课程体系。教育技术和实践技能,要通过专业教师的言传身教和学生的亲身教育、教学实践来实现。     

现代教育技术专业实验实践课程的分析与设计

现代教育技术实验实践课程体系存在实验课程类型比例"失重"、实践教学以"依附""演示"为主等问题。依据丰富的实践教学体系、"依附""独立"并存、分方向设置的实验实践课程体系等原则,构建了公共实验实践课程、专业实验实践课程和见习实习等模块组成的现代教育技术实验实践课程体系。     

高师体育卫生教育专业改革和建设

针对高师体育卫生教育专业存在的问题。提出在体育卫生教育专业改革和建设中，体育课程必须突破固有的旧观念，抛弃传统的以运动技术教学为主的旧的课程体系，建立以强身育人为中心的新的课程体系，并对体育卫生教育专业中师资培训、课程设计、大纲与教材及体育，健康教育课程考核提出了改革建议。     

理实一体化教学模式在康复治疗技术专业人才培养中应用方法探讨

在工学结合、理实一体的人才培养理念的指导下,探索了适合于康复治疗技术专业以赛促学的课程模式与相应教学管理模式,对专业的人才培养方案、课程体系、课程结构、课程内容、教学方法、教学环境、教学管理等进行改革,为康复治疗技术专业人才培养和课程改革提供借鉴与参考.     

高等教育教学过程最优化研究

当前，我国高等院校正在进行面向21世纪的教学内容和课程体系的改革。课程体系改革不能就课程论课程，或单纯追求某课程的完整、优化，而应将课程体系放在整个教学过程中进行研究，以求教育教学过程的整体优化。本文以高等教育的教学过程为基础，研究教学过程的一般结构和整体优化。一、高等教育教学过程的结构高等教育教学过程的结构模型如图1所示。由图可见，高等学校的教学过程有三个子过程：①确定全校学科结构和各专业的课程结构。这是教师、校系领导与管理人员共同制定的，学生通过选课、选专业，也会影响这些结构的变化。②确定授课…     

面向专业方向的绿洲农业学课程体系构建

在分析绿洲农业学教学面临社会对高素质农学人才需求的基础上,提出绿洲农业课程体系应着眼专业方向,突出实践教学,并以绿洲农业理论为支撑,建设包含系列课程的绿洲农业课程体系。这一课程体系既兼顾基础与发展的理论,又使实践教学比重大于理论教学,以适应各专业方向的人才培养,收到了良好的教学效果。     

应用型本科高校专业集群课程体系的构建与实践

课程体系建设是应用型高校实现人才培养目标的重要保证,文章围绕专业集群建设,针对专业集群课程体系构建的过程和方式开展探索研究,围绕岗位需求将产业链、技术链、岗位链与课程链结合,构建“平台―模块―方向”的课程体系,以齐鲁理工学院3C融合专业集群建设为例,从专业集群结构、课程体系搭建、实践平台建设等多方面提出了课程体系建设的思路和实施案例。     

高职高专艺术设计专业色彩课程教学改革思路

就目前高职高专艺术设计专业色彩课程教学现状进行分析,对编写适用于高职高专的色彩教材、构建以能力培养为主线的色彩课程体系,色彩教学与专业方向结合以及符合高职特点的教学方法等问题进行探讨,进而在艺术设计专业色彩课程教学体系中体现更为丰富和科学的教学理念。     

生物技术专业教学改革应以课程体系优化为核心

从教学改革和教学实践的角度看,理工科院校生物技术专业教学改革应以优化课程体系为主要方向.为此,必须在明确生物技术专业教育的基本定位和培养目标的前提下,探索建立以课程模块为基础,由基础平台和专业模块课程构成的新的课程体系框架.     

基于概念地图的课程体系优化研究——以昌吉学院通用技术方向课程为例

在高校设置通用技术方向,其人才培养目标是培养具备技术知识、技术实践能力、技术教育能力,具有基本技术素养的能胜任高中通用技术课程的专业师资。在人才培养过程中,课程是其核心,专业课程体系的构成至关重要。以昌吉学院为例,采取文献研究法、调查法等研究方法,分析教育技术学专业通用技术方向课程体系存在的问题,以概念地图为研究工具对其进行优化,以期望能为高校同类人才培养的课程体系构建提供参考。     

实践教学模块建设对高职生培养影响的探讨

我国高职高专院校通常是在原有的大专和中专院校基础上重组改建而成的,这就造成了高职院校在课程体系建设和人才培养的模式方面继承着原有大中专院校的模式,这种仍然以知识逻辑为主线的学科体系,显然不能够解决高职学生职业能力培养的基本诉求。本文通过对安徽交通职业技术学院港口施工技术专业的改革的研究,明确高职生毕业后的职业方向为基础,构建以工作结构为主线的新的课程体系,对实践课程进行模块化教学。