关于素质教育评估的几个理论问题

实施素质教育,必须搞好素质教育的评估。本文围绕教育评估的价值判断、质量标准与评估模式、效度与信度等问题,探讨与素质教育评估有关的理论问题,对素质教育评估方案的建立有一定的指导作用。     

以督导评估为突破口全面推进中小学素质教育的落实

对中小学素质教育进行评估监控,是当前推进素质教育的重要突破口.各地对中小学素质教育的评估,在内容、方式、程序、安排等方面还存在着许多问题,这就要求进一步明确素质教育评估的主体、对象,有效改善评估的方式,构建和完善国家层面素质教育评估的指标体系,形成对中小学素质教育评估监督的制度.     

素质教育政策运行过程中的评估问题分析

政策评估是素质教育政策制定与执行过程中必不可少的环节，但现实中评估环节存在的问题已经构成了素质教育政策有效实施的瓶颈，问题主要表现在评估的缺失、不规范以及形式主义现象。     

也谈大学生文化素质教育评估

加强大学生化素质教育,当前高等教育理论学与实际工作已达成共识,而如何对化素质教育进行正确、科学地评估,是一项迫切解决的课题。本仅就化素质教育评估中的几个问题进行分析,进而提出几点意见。     

观点

当前推行素质教育中面临的许多困难和问题,教育部门、学校和教师是无力解决的,必须由政府层面加以解决。我们将强化督政,把素质教育作为督导评估的主要内容。通过加强督导体系建设,建立起与素质教育相适应的县级政府办学评估体制机制,在全社会形成有利于素质教育的舆论氛围。     

素质教育督导评估操作谈

以教育督导机制推进素质教育是湖南泪罗的一条重要经验。教育督导对素质教育评估操作是一个复杂的实践问题,我们必须从评估操作的原则、模式、策略和条件等方面进行研究,以构建科学合理的操作系统,给素质教育以正确的导向和有力的监控。一、评估操作原则对素质教育的督导评估除必须坚持方向性、导向性、科学性等原则外,还必须从素质教育的特点和实施素质教育的指导思想去研究评估操作过程中应坚持的几个原则,这主要有以下三点。依法督导的原则。对素质教育的督导评估是法律规范下的一种依法监督活动。我们对素质教育的督导评估,其指导…     

对中小学校实施素质教育的督导评估:进展、问题与对策——基于对部分省市的调研

加强对中小学实施素质教育督导评估是全面推进素质教育的重要突破口.各地教育督导部门开展对中小学校的督导评估工作有了一定基础,取得了一定经验.但是在评估主体、对象、评估内容方法等都仍存在着诸多问题.问题的解决要考虑到教育督导制度建设和中小学校的实际情况等方方面面的因素,还要对教育督导评估策略进行适当调整,明确各级督导部门对素质教育督导评估责任,进一步创新督导评估方法.     

教育督导推进素质教育实施的现实路径

要合理选择教育督导推进素质教育实施的现实路径,将过去相对比较分散的督导评估机制发展成为以素质教育为导向,督政与督学相结合,区域性督导评估与学校督导评估同步推进,综合督导评估与专项督导评估相互配合的多重组合机制,形成推进素质教育实施的合力。     

从目标的功能看素质教育

本从目标的选择功能提出了素质教育的内涵，从目标的导向功能阐述了素质教育的观念与行为变革，从目标的评价功能提出了素质教育评估中应注意的问题。     

教育督导推进素质教育实施的现实路径

要合理选择教育督导推进素质教育实施的现实路径,将过去相对比较分散的督导评估机制发展成为以素质教育为导向,督政与督学相结合,区域性督导评估与学校督导评估同步推进,综合督导评估与专项督导评估相互配合的多重组合机制,形成推进素质教育实施的合力.     

我国素质教育政策执行评估工作的思考

一、强化素质教育政策执行评估工作的思考1.强化素质教育政策执行情况的评估工作是进一步推进素质教育的重要突破口素质教育从提出至今已近20年时间,国家在全面倡导,基层也在积极摸索。但是“推行不力”的政策执行“老大难”问题一直未得到根本解决。因此,当前形     

浅谈素质教育和英语测试与评估的关系

当今,深化基础教育改革,实现由应试教育向素质教育的转变是我们的紧急任务。在实施素质教育过程中,不少教师对素质教育还缺乏比较深刻的理性认识。实施素质教育后,还要不要进行测试与评估呢?回答是肯定的。作为英语教师要理解素质教育和测试与评估之关系,应试教育的测试与评估,英语的测试与评估的改革方向。教师应该克服"应试教育"的偏向。测试与评估常被用来作为衡量教师教学工作的效果、衡量学生学习质量的一种手段,但不应该是唯一的手段。我们应端正态度,不能为测试而测试,以培养学生素质能力为目标,把实施素质教育落实到实处。     

中小学素质教育评价的新课题

全面实施素质教育必须构建以实施素质教育为目标的督导评估制度。实施素质教育涉及到教育内部与外部的方方面面,它至少包含三个层面的问题,即:宏观层面、中观层面与微观层面。只有这三个层面都围绕实施素质教育,紧密配合进行改革,才有可能使实施素质教育取得实质性的进展。为推动这三个层面的改革,一些先进地区在实验研究基础上都陆续建立起各种评价与监控制度。     

季茹实施“333”督导策略 扎实推进素质教育试点工作

为认真做好重庆市素质教育督导评估试点工作,全面实施素质教育,提高教育质量,永川区教育督导室实施"333"督导策略,引领学校扎实推进素质教育。督导思路强化"三个结合"1.素质教育督导与学校具体实际相结合我们结合中小学在实施素质教育中存在的问题和不同层次学校的差异情况,制订素质教育督导方案和建立相关指标体系,实施分类督导和差异督导,确保素质教育督导与学校素质教育实施无缝对接。2.素质教育督导与区域教育重点工作结合     

完善督导评估推进素质教育

一、督导评估对推进素质教育的作用应试教育向素质教育转变需要许多条件,其中教育思想观念的转变是先决条件,教师素质的提高是关键所在,而督导评估制度的建立与完善则是有效的保障机制。督导评估对推进素质教育的作用表现在以下几点。１．导向作用。即通过督导评估,把...     

教育评估应努力服务于素质教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）,全面阐述了深化教育改革,推进素质教育的目标与要求,同时制订了保障目标实现的相关措施,其中十分重视教育评估的运用,文中多处论及教育评估,涉及教育评估的组织、运行、方式方法等多个方面,对当前教育评估工作及今后教育评估事业的发展都有着十分重要的指导意义。《决定》要求改革评价制度,“建立符合素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制”,“建立自上而下的素质教育评估检查体系”。换言之,教育评估必须适应素质教育的要求,服务、服从于…     

中小学校素质教育督导评估实践

开展中小学校素质教育督导评估试点工作有两个出发点：一是摸清中小学校实施素质教育情况,了解不同层次、不同类型学校推进素质教育的差异;二是探索素质教育督导评估工作的流程、手段,揭示素质教育评估的核心内容。     

充分发挥自我评估在学校发展中的作用

自我评估是教育评估中的重要环节,也是学校全面推进素质教育、实现可持续发展的重要保证。针对目前学校自我评估中存在的问题提出具体建议。     

实施“333”督导策略扎实推进素质教育试点工作

为认真做好重庆市素质教育督导评估试点工作,全面实施素质教育,提高教育质量,永川区教育督导室实施“333”督导策略,引领学校扎实推进素质教育。
　　督导思路强化“三个结合”
　　1.素质教育督导与学校具体实际相结合
　　我们结合中小学在实施素质教育中存在的问题和不同层次学校的差异情况,制订素质教育督导方案和建立相关指标体系,实施分类督导和差异督导,确保素质教育督导与学校素质教育实施无缝对接。     

我国素质教育政策执行评估工作的思考

一、强化素质教育政策执行评估工作的思考 1．强化素质教育政策执行情况的评估工作是进一步推进素质教育的重要突破口 素质教育从提出至今已近20年时间，国家在全面倡导，基层也在积极摸索。但是“推行不力”的政策执行“老大难”问题一直未得到根本解决。因此，当前形势下推进素质教育，关键在于深化改革。[第一段]