热处理专业毕业实习中分析能力的培养

针对学生在校期间缺乏热处理实际操作训练和现场经验不足的问题,以热处理实际生产零件为主线,让学生深入车间,认真阅读有关文件、技术资料,独立分析热处理过程的各种现象,旨在提高分析和解决生产实际问题的能力,为以后走上工作岗位打下良好基础。 1.运用所学专业知识,结合典型零件进行生产分析 在实习中,根据热处理生产实际情况,通过对典型零件的工作条件、技术要求、材料选用、热处理工艺及热处理过程中出现的问题进行分析,使学生获得现场实践经验和综合运用专业知识进行分析和解决问题能力,熟悉热处理生产各个环节;结合典型零件生产过程中所用设备情况,教师讲解工厂各种热处理设备的结构、性能特点、使用方法、选用原则及应用等情况,学生更容易理解和接受课堂所学热处理设备知识,这样能起到事半功倍的效果;通过对典型零件的检验情况及质量分析,使学生了解技术检验科、试验室有关技术条令、作用、任务及主要设备,了解原     

任务教学法与典型零件的结合

任务教学法有很多优点,笔者在教学实践过程中结合教学和生产实践,将实际加工中的典型零件与任务教学法充分融合,让学生在实习过程中很好地掌握典型零件的加工工艺和技巧。本文就一种典型零件在任务教学中的具体应用,从教学流程及应用效果方面做了简单论述,以期更好地做好实习教学工作。     

校外实习教学的组织实施

在机制专业的《机制工艺》课开设中间，我校安排了2周的校外实习，其目的是让学生了解机械制造工厂的实际生产技术概况；了解机械制造中典型零件的加工工艺过程,机械产品的装配与调试，以建立机械制造的生产实践现场的概念；初步运用所学的理论知识，观察和分析生产现场中常见的工艺技术问题；熟悉企业环境；提高个人活动能力和处理人际关系的能力，以达到适应现代机械制造业生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有必备的基础理论知识和专门知识，重点掌握从事本专业领域实际工作的能力，并且有良好的职业道德和敬业精神的高职高专毕业生的目标。     

高职化工专业顶岗实习模式的实践与研究

生产实习是工科学生实践性教学环节中非常重要的一个组成部分。通过实习不仅可以使学生将所学基础理论知识和专业知识与生产实际结合起来。更重要的是可以培养学生分析问题、解决问题的能力和工程实践能力。学生临近毕业近一年时间，学校借助于校外企业或实习基地。安排学生顶岗实习，进行真正意义上的就业培训，使学生全方位熟悉相关岗位能力群的工作要求，使学生在专业知识、职业素质和技能诸方面达到预期的要求，在培养锻炼学生的综合技能的同时。     

机制专业开展金工课程设计的尝试

一、金工开展课程设计的意义1、金工实践性强 通过教学实习可以提高学生一定的动手能力(机制专业实习一般以机加工为主).而金工课的重点内容,如零件材质、毛坯来源的选择及热处理工艺的制定等,都无法通过教学实习或生产实习解决其理论与实践相结合的问题.     

设施农业科学与工程专业毕业生产实习教学模式的探讨与实践

生产实习教学是本科生进行实践教学活动,是培养学生的实际动手能力,分析问题和解决实际问题的能力的重要环节。结合目前我院的新专业设施农业科学与工程专业的生产实习教学模式,实习内容及管理过程中的探索与研究,提出了深化本专业实习教学改革,完善实习模式,精心组织,加强管理等实习过程的优化建议,为进一步提高学生的有效参与度构建更加合理的实践教学体系提供一定的参考。     

如何搞好生产实习教学的研究——对汽车、发动机生产实习教学的思考

生产实习教学使学生了解和掌握基本生产知识，印证、巩固和丰富已学过的专业知识；培养学生理论联系实际，在生产实际中培养调查研究、观察问题和分析问题的能力。本文探讨了在汽车和发动机生产实习教学中的改革思路及实践的尝试。     

金工教学实习中强化热加工实习措施

本就当前学生金工实习中普遍存在重冷轻热的现象，从加强热加工实习内容、开发精密铸造的尝试；锻造增加生产实用型工件的开发；热处理、焊接结合典型工艺观摩教学；增加学生动手操作能力，提高学生实习的积极性等方面，提高热加工教学实习的质量。     

机床拆装实习的探索

我校在机制、机电、机电设备维修等专业都开设了为期两个星期的《机床拆装实习》实践课程。其目的是：让学生掌握常用典型机床（如ＣＡ６ １４０、Ｘ６２Ｗ等机床）的结构和传动路线以及调整方法；掌握机床拆装的基本方法并熟悉机床拆装的全过程；了解常用典型机床的维修方法；提高学生的实践动手能力和解决实际问题的能力。 为了在短短的两个星期时间内实现这一教学目标，结合实习设备、学生和指导教师的实际情况，采取了以下措施： 一、讲授与实际操作相结合 为了解决由于时间短、实习设备有限而分组造成的一个学生只能拆装机床的某一部分…     

关于《金属材料与热处理》教学的几点建议

《金属材料与热处理》是一门与生产实践联系比较密切的课程,也是学习各门工艺学与生产实习课的基础。在教学过程中,不但要引导学生学好基础理论知识,而且还要重视理论联系实际,重视生产实习,实验和参观,培养学生分析和解决有关生产实际问题的能力。     

新办工科专业生产实习的质量管理

生产实习是工科专业教学计划中的重要组成部分，为实现专业培养目标起着重要作用，也是毕业后参加实际工作的一次预演。学生以工厂技术人员助手、车间操作工人、生产管理人员或质量检验人员的身份参加企业生产和管理工作．在实习中深入实际，获取直接知识。生产实习作为工科院校实践教学中的一个重要环节．是教学必不可少的组成部分．是学生了解生产实际、熟悉生产过程、掌握生产基本技能、应用和巩同所学的专业知识的重要手段．是理论联系实际的有效措施。能有效地培养学生的实际操作能力，锻炼独立工作能力．树立学生吃苦耐劳、深入实际、调查研究的工作作风。能培养学生劳动的观念、安全生产的观念．提高学生的组织纪律性。     

提高矿物加工专业生产实习效果的方法探索

生产实习是矿物加工工程本科学实践教育的重要组成部分之一,是将专业理论知识和生产实践有机结合的重要过程,也是培养学生分析问题解决实际问题能力的重要平台。本文针对近年来中国矿业大学矿物加工工程专业生产实习过程中遇到的问题,结合近两年来作者指导生产实习的体会以及实习调研和反馈情况,探讨提高生产实习教学效果的途径和方法,保障新时代矿物加工工程卓越人才培养质量。     

深化生产实习教学改革，提高金属材料工程专业大学生的综合素质

金属材料工程专业是典型的以基础理论和工程实践紧密结合为特点的学科。从事金属材料研究、生产的技术人员必须有较强的动手能力。因此，生产实习是金属材料教学中光为重要的实践教学环节。本文立足于巩固我校金属材料工程专业学生的专业基础知识和提高学生继续学习本专业的兴趣，从加强学生独立分析问题和解决问题的能力着手，使学生的实践能力在生产实习学习中得到进一步培养，综合素质得到更好的提升。通过三届学生的生产实习教学实践尝试，取得良好的效果。     

高职四方联动的“224”顶岗实习教学模式实践

顶岗实习是高职院校培养学生综合职业能力和职业素质重要环节之一,但在顶岗实习教学组织实施与管理中存在不少的问题,影响顶岗实习教学的有效实施.结合材料工程技术专业顶岗实习的实际教学运行情况,有效的利用校内外实训基地资源,从顶岗实习的教学组织、实施过程、过程质量管理控制及综合考核评价等方面,对高职四方联动的“224”顶岗实习教学模式进行了探讨.     

高校电子工艺实习课程探讨

电子工艺实习是以技能训练为重点,培养学生实践能力,解决实际问题的能力和创新的能力。通过实际的操作,使学生接触实际,了解电子产品的生产全过程,并初步进行设计、焊接、装配、调试这一过程的锻炼,并具备设计、开发电子产品的初步能力,培养理论与实际相结合的意识。本文分析了电子工艺实习教学过程中存在的一些问题,并提出对这些问题的解决方法。     

实习管理制度建设的地方案例

顶岗实习是指学生在真实工作环境中,以参与实际岗位的生产、服务等为主要内容的一种实践教学形式.国家一直十分重视在职业教育领域开展学生顶岗实习,以提高职业学校学生的实际操作能力.经过多年的发展,顶岗实习已经成为我国大力推进职业教育校企结合、半工半读的重要内容.但是,近年来顶岗实习过程中的管理责任缺位、学生权利得不到保障等问题频发,影响这一工作的开展.为此,一些地方结合区域实际情况在建设职业教育实习管理制度方面进行了有益探索.在全国职业教育实习管理工作视频会上,重庆、广东代表地方政府介绍了在实习管理方面的经验做法,值得关注和借鉴.     

实践教学环节向工程实践能力培训扩展

随着现代化工业的飞速发展,教学内容也应不断地充实和更新,不断地引入和开发适合学生教学实习和生产技术培训的新产品,以保证提高实践教学的质量。一、不断更新充实实践教学内容,向培训工程实践能力扩展我们的做法分为两个阶段:第一、教学实习阶段在这个阶段中,着重安排学生进行基本功训练,提高学生的动手能力,以解决“高分低能”的问题。在电子工艺实习中,我们在安排学生进行焊接基本功训练的基础上,组织学生进行生产实际训练,以提高其基本技能,掌握生产技术和安全生产知识。通过生产实践,使学生掌握焊料、焊剂、焊接工具的选用和电子元器件在装配前     

集合教学中应注意的问题

本从集合的定义出发，结合教学过程中应注意的几个问题，以及实际教学过程中的部份典型例题作研究，以提高学生分析问题、解决问题的能力，供中学教师参考。     

工业工程专业生产实习教学改革研究与实践

实习教学是工业工程专业最重要的实践性教学环节之一,对于学生的实践能力的培养起着重要作用。根据当前在生产实习中碰到的实际问题,对生产实习的模式及实习过程进行了改革。实践结果证明,取得了较好的实习教学效果。     

浅谈生产实习的改革

生产实习是高等工科院校教学计划中一个重要的实践性教学环节。通过生产实习,使学生在生产实践中增加感性认识,更好地把学过的理论与实践结合起来,巩固和加深对课堂教学内容的理解,学习运用所学的知识解决实际问题的方法,进一步培养学生分析问题、解决问题的能力,进一步培养学生的独立工作能力。对生产实习这一教学环节