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<正>一、找回失落的学校体育要找回失落的学校体育,国家必须要有明确的政策、法规,要有上级主管部门的关心与支持,要有校长的明确态度,但实施的关键还是在于体育教师要找回失落的自己。如果体育教师不能找回失落的自己,那永远都不会找回失落的学校体育。 相似文献
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一、抓住学生的好奇之心
每次上课之前都会有很多活泼分子跟着问:“老师,今天我们玩什么?”“老师,你拿着秒表干什么?”刚开始问烦了,我都是大声呵斥:“上课不就知道了,80多人我总不能每人回答一遍吧?”看着他们惊恐而无奈地转身跑去,也觉得自己的态度有一点过激,可是下节课他们仍然照样问。我就想,能不能利用学生的这种好奇心昵?于是我就在课前把本课的主要内容扼要地写在纸上,谁先来问就把纸条交给谁, 相似文献
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新的体育课程标准坚持“健康第一,以学生为主体”的指导思想,体育教师必须关注学生的个性差异和不同的学习需要,注重培养学生主动参与体育锻炼的兴趣,在改善学生身体形态机能状况的同时,进一步促进学生心理健康水平的发展,使学生在活动中有积极的情绪体验。 相似文献
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现代教育要求是全面素质的教育,体育教育是素质教育的重要栽体。素质教育要求德、智、体、美和谐健康发展,决定了学校体育既要育智、育体,还要育心,让学生在运动中得到全面发展。通过查阅文献资料,阐述体育教学与德育的关系,揭示在体育教学中融入德育教育的作用,并结合日常体育教学实践,从体育教学中进行德育教育的内容、体育教学中通过哪些途径融入德育教育等方面进行分析,以寻找出体育教学中融入德育教育的完美结合点,促进学生人格健全发展,提高学生的素质。 相似文献
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刘洋 《哈尔滨体育学院学报》2014,32(5):17-20
运用调查法、访谈法对高校体育教师的工作状态进行了研究,认为社会长期的偏见和误解加之管理者的疏忽,致使高校体育教师的工作满意感普遍不高,职业倦怠和离职意向不断加深.本文认为,以关注教师的“心灵”为出发点,关心他们的工作和生活、减轻工作压力和工作负荷、以心换心的“心本管理”理念可以充分挖掘教师的心理潜能,激发教师的工作热情和工作积极性,提高工作效率和工作满意度;本文对高校体育师资队伍建设中的“心本管理”提出了建议,希望通过“心本管理”加强高校体育师资队伍建设,从而保障高校体育事业的可持续发展,最终为我国由体育大国向体育强国转变提供服务. 相似文献
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<正>一、构建良好的办公室文化,让教师静心在办公室里,教研组长是交心活动的核心,要有意识地引发生活与工作方面的讨论,坚持对事不对人的原则,使组内教师能积极地参与,毫无保留地发表意见,让问题得到解 相似文献
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“比较体育”与“体育比较” 总被引:1,自引:0,他引:1
任海 《天津体育学院学报》1991,6(1):44-47
近年来,比较体育作为一个新兴的学术领域在国内外引起了人们越来越多的关注。它在体育社会科学研究中的重要作用日益得到人们的承认,比较体育研究的成果越来越多地出现在各种学术刊物上。不少体育院系 相似文献
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“快乐体育”与“主动体育”刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
孙丹 《山东体育学院学报》1999,(4)
“快乐体育”的提法大约始见于80年代初,它来自于国外体育思想的介绍,也来自于我国学者的教改尝试。而“主动体育”则大约出现在其后的两三年间,是我国学者提出的教改思想。它们都是伴随着体育教学改革而出现的,都体现了对某些僵死、被动的教学的反思。但严格来说,这两种思想在我国还是一种改革的指向和口号,还处在提出问题和进行探索的阶段,并没有形成一个完整的理论和实践体系。对其含义的理解也处于动态之中,往往是提倡者、批评者、旁观者各有各的解释,各执一词。有不少人把体育教学中的“快乐”,错误地理解为是迁就学生的个… 相似文献
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何为“快乐体育”与“主动体育” 总被引:1,自引:0,他引:1
<正> 编辑同志:你们好! 《中国学校体育》是我们的良师益友,我们经常组织体育教师学习,受益非浅。现有一个问题请教你们:我们是一个有4所小学、4所中学的办学实体,共有227个教学班11412人,42名体育教师。我们在业务学习中感到对小学的“快乐体育”和中学的“主动体育”的含意与实施办法尚不太理解,缺乏深刻的认识, 相似文献
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一、健身先要健心,炼身先要炼心世人都知道健康重要,但要真正明白也不是容易的事。较多的人犯了重外不重内的毛病,可从三个层次来分析。首先,如果把环境作为外在因素,把自身作为内在因素 相似文献
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