热学实验中乙醚棉球的几种理想替代品

在热学教学中,有一个做功改变物体内能的经典演示实验——在厚玻璃筒的底部放入乙醚棉球或硝化棉,然后用活塞迅速压缩空气,导致空气升温而将乙醚棉球或硝化棉点燃。可是用乙醚棉球或销化棉所做的实验有两个不足之处:一是成功率不高,不易点燃;二是乙醚这种化学试剂在一些学校不易找到,如用硝化棉制作则很麻烦。为解决这问题,我们找到了既演示效果好,又取材方便的其它物品来代替乙醚棉球或硝化棉作易燃物,这些物品包括:硫、硫化氢、烟墨、重油、火柴头、汽油、煤油、乙醛、纸、烟草、干草、乒乓球、二硫化碳、白磷的二硫化碳饱和溶液、白磷等,凡是液体的就做成液体棉球,凡是固体的就做成碎片或碎粒。经过反复几十次做实验,结果表明:用火柴头、白磷的二硫化碳饱和溶液棉球、白磷等三种物品作实验用易燃物效果较理想。三种物品所做的实验方法如下:     

压缩空气引火实验成败的关键

新课程九年级物理第109页有这样的演示实验:在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,把活塞迅速压下去,观察发生的现象。该实验采用压缩空气引火仪演示,意在说明压缩空气做功,空气的内能增加。笔者曾见过不少刊物登载过关于压缩空气引火实验的文章,可谓众说纷纭,但大都讨论燃料问题,有的主张用硝化棉,有的主张用乙醚,有的主张用火柴头,等等。其实,燃料固然是该实验的必要条件,但多数人实验失败的原因并不在燃料的选取上,就燃料来讲,低燃点物质如红磷、赛璐珞、火柴头、蜡烛芯、脱脂棉等均可。低燃点、低闪点液体如乙醚、二硫化碳…     

洗涤玻璃器皿上不易洗去的几种残留物的多种方法

1.洗涤做碘的升华实验后留下的碘。 可在下列各法中选用一种,待碘全部溶解或完全反应后,再用清水洗涤。 方法①、加入过量酒精,振荡,让碘溶解。若不用酒精,也可用四氯化碳、氯仿、乙醚、苯等有机溶剂。还可以用二硫化碳。     

一氟烷烃沸点与分子结构关系的理论探讨

用拓扑方法探讨了一氟烷烃的沸点与其分子结构之间的关系,提出了一个结构基础明确的定量关系式。应用这一定量关系,不仅能够合理表征一氟烷烃结构与沸点的关系,而且能够预测沸点。结果表明,沸点预测值都接近实验值,平均误差仅0.094％。     

卤代甲烷的沸点与分子结构之间的定量关系

探讨了卤代甲烷的沸点与其分子结构之间的关系 ,发展了一种既能计算卤代甲烷沸点、又能预测未知卤代甲烷沸点的方法 .对卤代甲烷的计算结果表明 ,沸点计算值与实验值的一致性令人满意 ,平均误差 1 75 % ,优于文献方法 .     

压缩体积可以使气体液化的实验改进

初中物理“液化”一节关于压缩体积 ,可以使气体液化的实验中 ,教材采用的物质是乙醚 .笔者以为 ,乙醚无色 ,液化、汽化现象不明显 ,不易观察 ,而且容易挥发 ,有特殊气味 ,对人体有不良反应 .据此 ,笔者采用了将少量碘溶于乙醚液体中的方法来完成该实验 ,液化、汽化现象明显 ,效果较好 .一是碘溶于乙醚液体后 ,其气味大大减轻 ,降低了对人体的不良反应 ;二是乙醚的碘代物为桔红色 ,作为演示实验 ,学生极易观察 ;三是碘与乙醚混合后 ,所得的乙醚碘代物仍可随压强的变化而汽化、液化 ,且汽化时不会留下未汽化的液体 ,能很好地达到该节实验的目…     

中学热学实验巧用妙法荟萃

1 将乙醚染色的方法 乙醚是无色液体,能见度较小,在完成有关未饱和汽与饱和汽等实验中,为了判定乙醚蒸气是否处于饱和状态,需要观察液态乙醚的存在与否,最好将乙醚染色,具体方法有: (1)将紫草根(治疗烫伤的中草药之一,中药店有售)浸泡在乙醚液体中,可使其呈红色;     

对鄂粤8校网络教研活动的思考

"湖北省兴山县榛子小学海拔1320m,经过实验,我们利用水银温度计测出该处水的沸点为96.4℃,利用酒精温度计测出水的沸点为95.2℃"。"华南师范大学附属小学海拔30m,经过实验,水银温度计测出该处水的沸点温度为100℃,利用酒精温度计测出水的沸点温度为98℃"。这是几所学校的学生通过QQ视频互相通报的实验结果。2012年11月31日下午,湖北省兴山县外国语小学、实验小学、峡口小学等6所学校,与华南师范大学附属小学、广东省佛山市顺德区大良实验小     

浅议水沸点测量中的误差分析

初中物理8年级上册“蒸发与沸腾”中有一实验探究，研究水沸腾过程中温度的变化规律．实验中学生们能发现水在沸腾时温度保持不变这一规律，教师适时的指出这一温度就是水在这一气压下的沸点．但实验中发现测出的沸点各不相同，有的是97℃，有的是98℃，……甚至是103℃，而学生们早已知道水的沸点是100℃，这如何解释？大多数教师就用水的沸点与大气压有关来解释：[第一段]     

蒸发致冻实验

以前物理课本中曾介绍过利用乙醚蒸发时的致冷作用使水滴结冰的实验。按照书上介绍的方法,此实验很难成功,而且乙醚蒸汽进入抽气机后很易损坏抽气机的内部。我对此实验作了改进,把抽气改成了打气,把空气打入乙醚。利用这样的方法,不需要抽气机。利用打气筒、皮老虎等都可以做实验,实验器材比原来容易解决。而且在实验中这些器材碰不到乙醚,不会受到损坏。更重要的是这个方法效果相当好,由于打气比抽气可使空气的流速更快,把气打入乙醚相当于增大了乙醚的蒸发表面积,因此乙醚蒸发速度相当快。我在六月底做了一次     

1─溴正烷烃结构与沸点关系的拓扑化学研究

根据分子拓朴学原理，用拓扑方法探讨了1─溴正烷烃的沸点与其分子结构之间的关系。应用这一定量关系，不仅能够合理表征1─溴正烷烃结构与沸点的关系，而且能够预测沸点．结果表明，沸点预测值都很接近实验值，平均误差仅0．030％。     

中学物理演示实验改进一例

初中物理教材第2册95页介绍的克服摩擦做功使物体热能增加的实验。是把一个薄壁金属管固定在支座上,管里装入一些乙醚,然后用塞子塞紧,把一根绳子缠在管子上,并迅速地来回拉绳子,过一会儿乙醚会沸腾,乙醚蒸气会把塞子冲开。乙醚的温度升高,甚至沸腾,说明它的热能增加了。该实验有如下缺点:(1)实验需要看到乙醚蒸气顶开塞子的现象,这样就必然使乙醚蒸气扩散到空气中去,乙醚有毒,污染了教室内的环境;(2)在边远山区的学校很难找到乙醚;(3)该实验一般由教师演示,用的时间长,可见度     

卤代乙烷沸点与分子结构之间定量关系的探讨

根据卤代乙烷分子结构的特点，探讨了卤代乙烷沸点的变化规律，提出了一个既能描述卤代乙烷沸点变化规律，又能计算卤代乙烷沸点的定量关系式。对74种卤代乙烷的计算结果表明，沸点计算值与实验值的一致性令人满意，平均误差1．10％。     

液体沸点与压强关系实验的改进

中师《物理学》研究液体的沸点与压强的关系实验装置有两点不足:①装置结构复杂,操作麻烦;②只能演示液体的沸点随压强的减小而降低,不能演示压强增大时液体的沸点会升高。为了克服上述缺陷,我们制作了以下装置,用于演示此实验,不仅简便易行,现象直观明显。而且对学生有很大的吸引力和启发性。     

脂肪醚沸点与分子结构间定量关系的理论探讨

用图论方法探讨了脂肪醚的沸点与分子结构之间的关系，提出了一个结构基础明确的定量关系式。计算结果表明，沸点计算值与实验值的一致性令人满意。应用本文定量关系，不仅能够合理表征脂肪醚的结构性能关系，而且能够预测脂肪醚的沸点。     

常温常压下测定水的沸点

一、课题来源在一次物理公开课上,老师按教科书中的实验步骤进行演示实验,用酒精灯和温度计测量烧杯中水的沸点,但实验测得水的沸点是94℃。在物理教科书上明明写着:在标准大气压下水的沸点是100℃。这是什么原因造成的呢?     

“沸点随气压改变实验”装置的改进

初中第一册物理(P133页)所示的沸点随气压改变的演示实验,虽然新奇并能表明气压减小时,水的沸点降低,但是笔者认为此处设计这样的实验欠妥当,原因是:①只演示了“减压”的情况,不能全面展示沸点与气压之间的关系.②极易误导学生产生“沸腾不需要吸热”的观点,这与第四章所介绍的“沸腾要吸热”相矛盾.为此,我将该实验进行了改进.     

食品级丁苯橡胶中残留苯乙烯的测定

实验了一种测试食品级丁苯橡胶干胶中残留苯乙烯的新方法,该方法使用二硫化碳作溶剂,将干胶溶解后,用甲醇凝聚溶于二硫化碳中的丁苯橡胶及聚合物,有效地分离苯乙烯单体和丁苯橡胶,以α-甲基苯乙烯做内标物,用FFAP毛细管柱对二硫化碳中的有机单体进行色谱分离,用内标法计算残留苯乙烯的含量.     

对沸点毛细管测定法的实验改进

随着人们环保意识的提高,有机化学实验的微型化越来越受到人们的重视。作者针对毛细管法在沸点测定中所暴露出的不足,探讨了毛细管沸点测定微型化实验装置的改进,改进后的装置不但提高了沸点测定的效率,也克服了微型化实验不利于集体观摩的不足,极大地增强了微型化学实验的演示功能。     

用实验探究"液体沸点随气压改变"

最新版初中物理第一册P166关于"沸点随气压改变"的演示,若能测定某些特定气压下的沸点值,定量研究沸点与气压的关系,有助于加深学生对这一现象的理解.因此,本人在教学中对这个演示实验作了如下改进: