现代教学设计理论在专业英语教学中的探讨

现代教学设计理论是现代教学技术发展到一定阶段的产物。如何设计教学活动已成为现代教学的研究课题。本文结合相关教学实践来探讨如何优化教学设计和如何提高教学效果的问题。     

传统教学设计与现代教学设计之我见

本文介绍传统教学设计和现代教学设计之间的区别,共同点和联系,基于对二者的认知,对在传统的教学设计的基础上发展的现代教学设计提出要求。更好地了解二者设计理念的差异与相同,来更好地服务于实际的教学实践中。     

现代远程教育教学设计原则初探

现代远程教育的主要特点是师生空间分离，如何进行有效的教学设计已经成为目前远程教育发展中非常突出的问题。现代远程教育的教学设计，必须从教学设计的基本理论出发并结合现代远程教育的特点，在远程教育的教学内容、教学过程与教学评估三方面入手，求确定现代远程教育的教学设计原则。     

《现代教学设计》学习提要

一、课程性质和价值学校教学是有目的、有组织、有计划的行为。教育者通过设计教学将教学理念转化为教学实践。现代教学设计是连接教学思想与行动、教师日常应用最多的关键教育技术,是以现代学习论、教学论和系统理论等为基础,研究学与教的规律和筹划技术,创立于20世纪60年代后期、兼有理论性和技术性的一门教育科学学科。现代教学设计不排斥教学的艺术性和经验价值,但更为重视研究教学的规律性。掌握现代教学设计有利于大面积提高教学水平和质量。现代教学设计是教师实施教学的能力系统的枢纽,涉及领域广阔。《现代教学设计》着眼课堂教学,…     

实施新课程应掌握现代教学设计

现代教学设计是教师应该掌握的一项重要的基本功。教师实施新课程要认真学习现代教学设计。教学是有目的、有计划的活动,良好的教学都要经过教师的精心设计,因此教学活动是从设计教学开始的。教学设计的活动总是受着一定教学思想的指导。现代教学设计是20世纪60年代以后,兼收并     

教学设计刍议

随着教育观念的变革和现代教学媒体的广泛应用，教师的备课开始由传统的经验型备课转向现代的科学型教学设计。本试论述传统备课与教学设计的异同及如何正确处理它们的关系。     

网络教学一体化设计探析

教学设计是教学中的主要内容，是提高教学质量必不可少的教学环节，对提高教学效果有着不可忽视的作用。在现代远程教学中，教学设计的一项主要任务是进行多媒体教学一体化设计，现代远程教育教学资源的丰富，为教学一体化设计提供了重要前提。本文就网络环境下教学一体化设计问题谈几点看法。     

网络教学一体化设计探析

教学设计是教学中的主要内容,是提高教学质量必不可少的教学环节,对提高教学效果有着不可忽视的作用。在现代远程教学中,教学设计的一项主要任务是进行多媒体教学一体化设计,现代远程教育教学资源的丰富,为教学一体化设计提供了重要前提。本文就网络环境下教学一体化设计问题谈几点看法。     

现代教学过程与传统教学过程辨析

通过对教学过程及其组成要素的分析 ,寻找传统教学过程与现代教学过程的差异 ,搞清现代教学过程的确切含义与定位 ,有助于我们进行全方位的教学设计 ,推进现代教学改革     

有关教学设计技术理性的思考

在后现代思潮的影响下,教学设计领域内涌现出了很多新思想,这些新思想在倡导创造性、体现教师主体性的同时,展开了对教学设计技术理性的批判,并提出了多主体参与设计的问题解决办法。然而现代教学媒体和教学设计模式不是教学设计技术理性的代表,多主体参与设计的解决办法在实践中也不可行。教学设计需要技术理性,而代表这种技术理性的既不是现代教学媒体,也不是教学设计(过程)模式,而是作为教学设计理论核心内容的分析技术、决策技术和评价技术。     

包装设计教学中的商务教学探讨

本文从包装设计教学现状存在问题的分析,提出现代包装设计教学中的商务教学思路,指出在设计教学中要注重加强包装设计的定位思想,加强产品的造型设计研究以提高产品的商品性,结合绿色包装印刷技术,进行可持续化发展绿色包装设计教学理念。     

“教学设计”教学探究

传统“教学设计”的教学中存在操作性差、实践性弱等问题,现代教学设计应该具有新的特征和教学要素。新的教学模式旨在培养学生学习教学设计理论并加强设计实践。这种模式强调反馈及学生的学习过程,具有教学资源丰富,教学形式多样、教学活动交互方便、教学反馈及时等优点。     

教学目标的设计

自古以来,教师的教学不管自觉与否,总是围绕着一定的教学目标展开和进行的,无目标的教学是不存在的。教师在开始教学之前,尽管形式不同,但总有一个酝酿、构思、制定教学目标的过程。这个过程就是教学目标的设计。教学设计是近20年来伴随着现代教育技术手段和现代教学理论的发展而逐步形成的一个新的教学理论研究领域。教学目标的设计是教学设计的重要组成部分。教师对教学目标的设计,虽然自从人类自觉的、有目的、     

实施新课程应掌握现代教学设计

现代教学设计是教师应该掌握的一项重要的基本功。教师实施新课程要认真学习现代教学设计。教学是有目的、有计划的活动，良好的教学都要经过教师的精心设计，因此教学活动是从设计教学开始的。教学设计的活动总是受着一定教学思想的指导。现代教学设计是20世纪60年代以后，兼收并蓄心理学、系统科学、信息科学等先进科学成果建立起来的新的教学理论和技术。由于它提出了新的学习论、教学论，     

现代职业教育教学信息化的设计与实施

通过分析国内外教学信息化在现代职业教育中的地位与作用,提出了我国现代职业教育教学信息化设计与实施的三个基本原则,即:服务服从于课程整体设计的原则、便于使用者学习原则和教学信息化软硬环境共建原则。围绕现代职业教育教学信息化"软、硬"资源建设及现代职业教育教学信息化的教学整体设计深入分析并阐述了现代职业教育教学信息化的实施路径。系统归纳梳理出现代职业教育教学信息化质量评价的五个要素,包括:信息化教学设计要素、信息技术应用要素、信息化资源建设要素、方便使用利于学习要素和信息化技术与教学紧密结合的创新性要素等。     

传统艺术在高职现代设计教学中的应用

随着各种文化的相互交流,现代设计逐渐具有了全球共性化的设计风格。现代设计的个性化因素则需要传统艺术的运用。在高职教学中强调将中国传统艺术应用在现代设计中,是现代设计教学的一种思路。     

现代职业教育教学信息化的设计与实施

本文通过分析国内外教学信息化在现代职业教育中的地位与作用,提出了我国现代职业教育教学信息化设计与实施的三个基本原则,即:服务服从于课程整体设计的原则、便于使用者学习原则和教学信息化软硬环境共建原则。围绕现代职业教育教学信息化"软、硬"资源建设及现代职业教育教学信息化的教学整体设计,深入分析并阐述了现代职业教育教学信息化的实施路径。系统归纳梳理出现代职业教育教学信息化质量评价的五个要素,包括:信息化教学设计要素、信息技术应用要素、信息化资源建设要素、方便使用利于学习要素和信息化技术与教学紧密结合的创新性要素等。     

在语文参与式教学中如何进行教学设计

参与式教学是现代教育中成人培训的一种方法,正在逐渐被运用于教师培训和教学领域。进行教学设计是语文参与式教学的首要程序,语文教师要掌握语文参与式教学的设计思路及设计要求。     

简论网络教学的教学设计

教学设计理论是一门将教育科学理论（包括认知科学、教育心理学、现代教学论)和现代人文社会科学理论(如行为学、信息论、系统论、控制论)与教育实践相结合的新兴学科、教学设计着重创设的是学与教的系统。这一系统中包括了确定教学目标，建构教学内容，选择教学方法，运用教学媒体，组织教学过程，监测学习状态，评价学习质     

课堂教学中现代教学手段应用浅析

现代教学手段辅助课堂教学已有多年的历史,并且收到了很好的效果,但由于各种主观因素和客观因素所限,还或多或少的存在着如下的问题:在教学手段的设计制作上还存在一定的盲目性和随意性。现代教学手段是现代课堂教学的工具,因此,它的设计应包含于现代课堂教学设计之中。在强调学生素质教育的今天,现代课堂教学设计体现"以学生为