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让学生热爱学习,自主的学习,一直是我们教师所追寻的提高教学有效性的根本。同时学生知识的积累,智力的发展,能力的提高,来自于对所学知识的应用。学生的化学素质不仅要看其掌握化学知识的多少,同时也要看他能否运用化学知识去理解、解决生活中的化学问题,然后去探究更多的新知识以适应社会发展的需要。在化学教学中如果紧密联系生活、生产、科技等方面的知识,可以训练学生应用化学知识解决实际问题的能力。 相似文献
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贴近生活、贴近社会以激发和培养学生的学习兴趣是化学新课程的一个重要理念。现实世界是化学知识的丰富源泉,遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念,多从生活中“找”教学素材和多让学生到生活中去“找”化学、“想”化学、“用”化学,让学生真切感受到“生活中处处有化学”、“生活中处处用化学”,应当成为改革传统教学的新举措。 相似文献
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过去,教师不同程度地受应试教育的影响,讲课时只是灌输而不注意引导,让学生死记那些枯燥的概念和符号,尤其是化学这一学科。其实,化学知识很多都是来源于生活实际,生活就是一个巨大的化学课堂。因此,我们在化学教学中应注重把教材内容与生活实际结合起来,让学生认识到生活中处处有化学,从而轻松愉快地学习化学。 相似文献
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“兴趣化学”教学是利用生活中司空见惯、不容易引起注意或思索的化学事实和现象激发学生对化学产生浓厚的兴趣,促使学生广泛、深人地学习、探究化学理论和化学知识的教学手段.“让学生在快乐中学习化学”是这一教学手段的核心理念。 相似文献
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化学知识源自于生活,又高于生活。让生活知识引导学生走进化学世界,让学生认识到化学就在我们身边。教师在教学中务必创设学生熟悉的生活场景,从丰富、生动的现实生活中寻找学习主题。 相似文献
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吴海君 《北京教育(高教版)》2012,(8)
正化学教学不仅是让学生学会知识和技能,更重要的是要让学生"学会学习、学会生活、持续发展"。《化学课程标准》中明确指出,化学教学要"从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题"。也就是说,要让化学"从生活中来,再回到生活中去"。那么,化学教学如何融入到学生的生活世界和社会实践之中呢? 相似文献
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阎敏 《中国教育技术装备》2013,(31):59-60
化学是来源于生活的自然基础学科,人们的生活中处处有化学。“从生活中学习化学知识,再用化学知识服务于生活”,这是学习化学的目的。在初中化学的教学中,笔者十分重视把化学和生活联系起来,这样不仅提高了学生学习的兴趣,而且让他们更好地了解身边的物质。在教学中有案例很能说明这一点。 相似文献
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张坡成 《中小学实验与装备》2007,17(5):44-44
在启蒙阶段的化学教学中,教师如果能努力创设良好的化学情境,为学生搭建探究的舞台,引导学生积极主动地参与化学教学活动,使其认识到化学就在我们身边。1激趣从生活走进化学是新教材编写的指导思想。引入课堂教学能让学生感受到生活离不开化学、生活中处处有化学。例如讨论活性 相似文献
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知识来源于生活,并运用于实践。在化学教学中,将教材知识与实际生活相联系,让化学教学回归生活,更能使学生理解和接受,同时,引导学生将化学知识运用于生活实际,让化学教学走向社会,走向生活。 相似文献
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俗话说,知识源于生活,又高于生活。倘若可以引导学生在生活中发现知识、探索知识,并在这个过程当中将知识活用于生活,那么学习将不再枯燥,反而会变得趣味无穷。在教授高中化学的这些年,笔者通过观察与研究发现,将生活与化学紧密相连,引导学生将化学知识在生活中活学活用,这样不仅可以达到很好的教学效果,同时还可以加深高中生对化学知识的理解。毕竟,化学知识过于抽象,假如只是简单地照本宣科,那么学生不但会觉得化学知识太过枯燥,时间久了甚至还会丧失学习的兴趣。因此,及时变更教学手段,将化学知识活学活用,充分展现其生活性,这是直观展现化学知识、实现化学教学初衷的重要途径。 相似文献
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正如何在课堂内既让学生掌握这一节课所要学习的基本化学知识,又让学生了解这些化学知识的运用以及与人们生活生产的联系,培养学生学习与理解这些化学知识的科学方法,不是轻易能实现的教学目标。要完成好这些教学目标,必须要求教师精心设计课堂结构与教学程序,引导学生一步步探索所要学习的化学知识。教师对课堂上问题的提出、学生的讨论、知识的分析和归纳、课前学生预习、课后作业布置、学生社会实践与课外活动等都应考虑周全,准确把握,才可能构建化学高效课堂,提高课堂教学效果。 相似文献
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李幸生 《中国教育研究与创新》2005,2(5):125-126
一、问题的提出 传统教学和新课程教学是有本质区别的。请看下表:针对传统教学的弊端。探索新课程改革下的新型教学,笔者在施教“二氧化碳”时,在教学策略和教学设计方面作了新的尝试.即大力开发课程资源。为学生搭建鲜活的化学课堂。让学生在学习过程中.走向生活.亲近自然.到生活中和大自然中去学习活的化学知识。探索化学的规律.解决心中的疑惑。从而激发学生强烈的学习欲望.形成自主学习、自主探索、自主评价、合作学习的良好学习习惯。 相似文献