校长文化自觉与教育创新

校长如何从现实的体制和传统文化的束缚中解脱出来?如何从功利性目的与教育本质之间的矛盾中解脱出来?校长作为学校教育的领头人,在办学理念和行为选择上不能局限于行政力量的推动,不能屈服于世俗压力,而要集聚智慧和勇气,以文化自觉去推动教育文化转型和学校的自主发展.     

高中教育创新更需要校长的文化自觉

创新精神与能力培养是当前教育改革的迫切任务和历史使命。如何从现实的体制机制和传统文化的束缚中解脱出来,如何从现行的招生考试制度的束缚中解脱出来,如何从功利性目的与教育本质和人的长远发展目标的矛盾中解脱出来,坚持科学发展,实现以人为本,的确有不少的困扰与无奈。今天,校长是学校教育的领头人,引领学校按照新时代的新要求发展,如果我们牢记时代赋予的使命,     

校长应该是个理想主义者

前一段时间,我再次静静阅读了若干篇文章。其中陶行知先生的《整个的校长》和尹后庆副主任的《校长的文化自觉与教育创新》让我读后感触颇深。《校长的文化自觉与教育创新》中一系列环环相扣的发问：校长如何从现实的体制机制和传统文化的束缚中解脱出来？如何从现行的招生考试制度的束缚中解脱出来？     

学校文化建设的诚朴与虚伪

新校长新气象,N校迎来新校长,开学不到半个月,新校长便决定从校园文化建设入手,开始新校园建设。校园建设应该有主题吧,主题从哪里来?从学校传统中来?从新发展规划中来?从校长的教育理想中来……校长也没谱,干脆找了一家广告公司来设计。这家广告公司倒是做过几家学校文化布置的,以前都是学校提供要求,他们帮助设计,这次这位新校长啥都不能提供,只吩咐他们大胆设计。他们面对这笔生意,自然就放开胆怀,精心设计了。设计样稿出来后N校组织观看,     

做一个有人文情怀的校长

校长就是学校的名片,校长的品味决定学校的品味。在全社会呼唤优质教育的今天,一位好校长就是一所好学校。好校长的标准固然有许多,但笔者认为,作为一名好校长,首先应该从繁杂的行政管理工作中解脱出来,真正成为指引教师前进的“精神偶像”,成为一名具有较强人文情怀的教育管理者,即成为一名有人情味的以人为本的学校领导,这样才能真正赢得广大教职工的拥戴,将学校改革引向深入。那么,怎样才能成为一名具有人文情怀的校长呢?一、做好一个服务者,关注教师生存的状态和环境国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省14个城市的2292名中小学教师进…     

现代校长要强化“十种意识”

当今社会是学习型的社会，校长应坚持学习，自我提高，以最先进的教育思想和办学理念束“经营”学校．带领全校师生走现代教育发展之路。校长事务繁忙，但是如果你不能从“文山会海”中解脱出来．纵使你整天忙忙碌碌，也不可能在教育上有所建树。     

新课程视野下的校长听课和评课

学校工作的中心在教学,教学工作的主渠道是课堂。一个有经验的校长,会从纷繁复杂的事务中解脱出来,抓住课堂教学这一主旋律,将主要精力和时间放在关注新课程背景下教师的课堂教学改革上,将听课和评课作为自己的重要工作。校长又将如何听课和评课?在此,笔者谈谈自己的看法。     

信息技术给教育带来了什么

在任职苏州电教馆馆长之前,我在一所特殊教育学校,做了10年教导主任、3年副校长、10年一把手校长,亲手“建立”了一所特殊教育的数字化学校。将信息技术运用到学校教育中,为我们的教育所服务,促使学校管理、教育教学产生变革,让校长能从烦琐的管理工作中解脱出来,让教师的负担减轻,让学生的成绩能够有所提升。这就是我以一名普通教师的身份对教育信息化的理解,在建设过程中,我们也是朝着这样的目标去做的。     

现代学校教育发展联合会:校长联合,共谋发展

【团队简介】在山东,有几个乡村学校的校长因一起参加活动、听课评课而萌生出这样一种愿望:能不能联合几个想做好教育、真正在做教育的校长,大家一起探讨学校朝什么方向发展?学校教育如何适应现代社会发展?能不能一起分享优秀的教育资源,结成一个发展共同体,来探索怎样的课堂才是真正为了学生发展的课堂?……诸多想法,     

施展！镇平县校长擂台大比武

如何衡量中心校校长驾驭中小学教育教学管理工作的能力，推动新课程改革的实施？镇平县教体局的做法是：举办校长论坛．开展擂台大比武，让校长借助平台一展风采。近日，镇平县举办了第三届校长论坛。本次论坛的主题是：教师教育与课程改革。22位乡镇中心校校长从校长素质与学校管理、思路创新与教育精神、师资培训与课程改革等方面入手，理论联系实际，全方位、多角度地阐述了自己在教育教学管理工作中的成功经验和有益探索，起到了相互交流、相互启迪、相互促进的作用。为了提高中心校校长的综合素质，县教体局要求中心校校长必须从繁杂的事务中解脱出来，走向教学一线，用教学领导教学，用管理引领管理。为此，教体局要求中心校校长每周必须上课或听、评课5节以上，并广泛开展以师带徒活动．每学期至少培养2名青年教师成为教学骨干，以此促进中心校校长成为教学管理上的“行家里手”。     

浅谈校长处事的智慧

正苏霍姆林斯基说过,校长不能陷入事务的漩涡,也不能用官腔官调的行政命令来领导。作为一校之长,如何处理日常事务?怎样做到又好又快地做事?这就需要校长具有一定的处事智慧。一、校长要具有先进的教育思想——处事的思想校长的教育思想是在对事业的执着追求中产生的,是对教育工作不断地思索、实践、升华,再思索、再实践、再升华。校长要站在时代的高度来思考学校的发展规划,要善于从学校的日常工作中看出教育的     

怎一个“情”字了得——浅析初中语文教学中的情感渗透

<正>曾经为题海所困、被补课所累的我,心中常常萦绕这样一个问题:如何把初中语文教师从沉闷刻板的教学程式中解放出来?如何让学生从语文知识练习、考试与分数的枷锁中解脱出来?如何使初中语文教学投入少、产出大,快速提高语文教学效率?教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的     

新书架

《重新发现学校》高峰著教育科学出版社2012年8月一所学校的价值究竟应当如何体现?办学特色究竟该如何凸显?学校文化究竟该如何经营?高峰校长给出了自己的答案。他先后做过10所学校的校长,每所学校都被他经营得风生     

党务干部在学校管理中的领导方法和领导艺术

1985年召开了改革开放后的第一次全国教育工作会议,会议通过的《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出：“学校逐步实行校长负责制。”此后全国中小学普遍推行了校长负责制,从而使学校党组织能从过去那种包揽一切的状态中解脱出来。在这种体制中。党务干部在学校管理中的工作任务、工作内容、工作责任都发生了变化,与之相适应,领导艺术也应该发生变化。     

浅谈历史教育中的人文教育

正现在有越来越多的人在呼吁教育要重视人文教育,把学生从题海战术中解脱出来,通过学校的教育培养出来的人才具备更高的能力,他们对知识的掌握更熟练,同时具备较高的道德素质。那么,历史教师如何进行教学才是真正的人文教育?这个问题值得历史教师进行深思。本文从人文教育的内涵以及人文教育的目的进行阐述,说明了人文教育对人才培养的意义。     

校长每天忙些什么——管理者的自我管理

许多校长都喊忙,忙于无法解脱的事务,许多校长都很苦恼,苦恼于无法掌握自己的时间。“夜是日的继续,日是夜的延长”,这是一位校长的感叹;至于“两眼一睁,忙到熄灯”更是诸多校长的同感了。 如何从这种恼人的事务堆中解脱出来呢?大概有三个问题需要解决,一个是工作方向,一个是工作观念,一个是工作效率问题。 有一位校长说,他忙到没有时间听课,没有时间接触学生,没有时间看报,没有时间参加一点文化娱乐活动,就是节假日,也不能放松地去休息。这是一种什么样的状态     

职校校长个人素质的八项突破

职业学校处于教育市场的最前沿,要想使学校在激烈的竞争中立于不败之地,并借助这种竞争获得长足发展,在校长负责制的体制下,校长的素质便成了核心的竞争力。校长要具有这种竞争力,就要努力实现个人素质的突破。 什么是职校校长个人素质的突破? 职校校长素质的突破,是指校长能从传统的习惯思维方式中解脱出来,既深刻理解教育方针,又精通教育教学业务;既善于教育教学管理,又懂得市场经     

理顺学校党政关系 完善校长负责制

纵观我国教育体制改革 ,其重头是教育管理体制改革 ,而教育管理体制改革的关键又是领导体制改革。建国以来 ,我国中小学内部领导体制经过了多次变革 ,每次变革无不与学校党政关系密切相关。 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“学校逐步实行校长负责制” ,“学校党组织要从过去那种包揽一切的状态中解脱出来 ,把自己的精力集中到加强党的建设和加强思想政治工作上来”。 1993年《中国教育改革和发展纲要》明确规定“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。实行校长负责制 ,学校党政之间大体做到了党政分开 ,对克服我国中小学…     

办学要有超然本真的情怀——基于苏十中办学实践的思考

教育的本质是什么?如何办学?这些最基本的问题并不是每一位校长都能清楚明白地解答,而是需要我们静下心来,回归教育的原点,并结合办学实     

实践探索激活教育智慧

一年一度的"两会"上,基础教育的改革与发展仍然是热门话题.让校长、老师感到茫然的是:生活在高科技时代,置身于开放动态的社会,经受着多元文化的洗礼,到底该怎样教育孩子?学校教育如何引导教育者和受教育者走向成功?教师如何在教学过程中发挥比单纯教知识更有价值的教育功能?