面向市场

国际职业教育界形成的一个广泛共识,就是“没有需求,就没有职业教育与培训!“近几年,职业教育面临的不少困难,其中之一就是毕业生就业困难.“出口“不畅,必然影响“入口“!……     

论职业教育与职业世界的有效融通

一、问题的提出近年来,职业教育率先提出了发展“就业导向”的职业教育,这一教育思想引起了教育界的广泛关注,无论是理论工作者还是实践工作者都在探讨如何发展就业导向的教育。事实上,职业教育本身就是就业导向的教育,在就业压力严重的情况下提出来并非是迫于就业所需,也决非权宜之计,而是职业教育的应有之意,之所以提出来,充分说明我国职业教育的办学体制、办学形式尚不适应社会经济发展的需要,是我国职业教育高速发展到一定程度后认真反思的结果。从职业教育的起源来看,它发轫于手工业厂的学徒制,来源于职业世界,从现代职业教育发展较快…     

抓住机遇营造优势促进职业教育健康发展

一、形成“一个共识”重发展当前，中等职业教育形势严峻，有的地方甚至出现萎缩。究其原因，有经济结构调整、就业岗位减少的因素，有家长望子成龙，不愿送子女上职校的因素，有中等职教本身质量不高、吸引力不大的因素。以上种种，不能说没有道理，但导致中等职业教育滑坡速度加快的重要原因之一，可能与一些地方教育行政部门的决策和政策导向不无关系，很值得我们深刻反思。对职业教育地位和作用的认识问题 ,是全社会的问题。但是 ,解决这一问题的关键在于教育界内部首先要更新观念。前几年在普高热的冲击下 ,教育界内部有人以满足群众需…     

对中、高职衔接的几点思考

《中华人民共和国职业教育法》明确提出了建立、健全职业教育体系的要求。国务院批转教育部的《面向２１世纪教育振兴行动计划》中也据此提出了 :“要努力建立符合国情的职前与职后教育培训相互贯通的体系 ,使初等、中等和高等职业教育与培训互相衔接 ,并与普通教育、成人教育互相沟通、协调发展”的任务。由于“衔接”与“沟通”的目的 ,是为人们架起一座四通八达的成才“立交桥” ,因此无论是教育界或是非教育界的人士都十分关注“立交桥”的架设 ,并且提出很多“架桥”方案。显然 ,在这座“立交桥”中 ,普通教育体系中衔接初等、中等、高…     

学校职业教育应该教什么之四——校企合作我们收获什么

近几年,校企合作响彻了祖国大地,无论是高等教育还是职业教育,以校企合作为基础的教育教学改革如火如荼.职业教育更是如此,无论是教育部文件,还是教育教学改革成果,还是职业院校教育教学改革总结,还是职业院校教师教学改革论文,如果不是加强实践教学,没有进行校企合作,好像就是教育教学观念落后.实行校企合作,加强实践教学似乎已成为职业教育的主流.     

发达国家职业教育管理体制经验及启示

近年来,由于国家的高度重视,我国职业教育取得了蓬勃发展,无论是在招生数量上,还是人才培养质量上都取得了一定的成绩.但是就职业教育管理体制而言,还没有完全理顺,这影响了职业教育的和谐发展.发达国家在其职业教育发展过程中形成了与之相适应的职业教育管理体制,积累了丰富的行之有效的管理经验.对发达国家职业教育管理体制进行研究,并借鉴其成功经验,是我国职业教育管理体制改革创新的有效途径.     

竞争、合作与高校改革

一个时期以来,教育界对是否要引进竞争机制存在着不同看法,有的赞同,有的反对。有的虽让竞争进入了高校改革的视野,但却没有认识到合作机制对高校改革的重要意义。本文试就上述问题发点管见,作为引玉之砖,以便引起大家讨论。     

行业主导--特色鲜明的澳大利亚职业教育体系

澳大利亚是行业、政府和职业教育界同心协力、携手举办职业教育的典范,其职业教育体制的一个鲜明特色是职业教育与行业关系极其密切.企业参与了职业教育所涉及的各个领域,形成了行业主导的良好局面.     

现代职教课程观与模块化教学

没有现代职业教育课程观,就不会有职业教育的课程改革,更不会有模块化教学的实践。模块化教学的有效实施和健康发展必然也从现代职教课程观开始。模块化教学是一种新的教学理念,也是职业教育界追求的目标。现代职教课程能力观、基础观、过程观等是实施模块化教学的前提条件,离开了这个前提条件,模块化教学的“失败和畸形发展”将是不可避免的。     

现代职教课程观与模块化教学

没有现代职业教育课程观,就不会有职业教育的课程改革,更不会有模块化教学的实践。模块化教学的有效实施和健康发展必然也从现代职教课程观开始。模块化教学是一种新的教学理念,也是职业教育界追求的目标。现代职教课程能力观、基础观、过程观等是实施模块化教学的前提条件,离开了这个前提条件,模块化教学的＂失败和畸形发展＂将是不可避免的。     

农村职业教育如何界定

农村职业教育是我国计划经济的产物,是城乡二元结构下的产物,在严格的城乡二元体制下,无论是从职业学校所在地理位置、所面向的对象、还是其培养方向都是很明确的;但是,目前无论是城市职业学校还是农村地区的职业学校都是以农村生源为主,在这样的情况下,所有的中等职业教育实际上都是农村职业教育,已经没有办法把其中的某些职业学校界定出来作为农村职业教育来看待了。所以,我们不能再用计划经济模式的思维方式来看待今天的中等职业教育,需要用一个新的视角来审视所谓的农村职业教育。     

特殊教育学校开发职业教育校本课程的重要性

长期以来,特殊教育的职业教育并没有纳入国家特殊教育课程,一直就是以校本课程的模式运作。各地特殊教育学校对职业教育的认识态度不同,有的特殊教育学校开展职业教育仅限于课外活动,而有的已经举办了比较正规的中等职业教育,但多数都由于技术、师资、规模和经费等的制约,很少有成功的案例。通过实践与思考,笔者就下面几个方面对特殊教育学校职业教育的校本课程开发进行探讨。     

以人为本:职业教育课程的价值追求

当前，无论是在职业教育理论界还是在职业教育实践中．“人本位“和“能力本位“两种观点都成为引发争论的热点话题．本刊对这一争鸣现象十分关注。为此．本期特组织了专家、学者和职业教育工作者的四篇文章．体裁不同、风格迥异．分别从理论或实践的角度阐述了各自的观点。我们热情地希望广大教育界同仁．以及关心支持教育的各界人士，积极加入到我们的讨论中来．谈谈自己的想法、做法和看法。职业教育期待您的关注与参与。     

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》若干重大问题⒁ 增强职业教育吸引力

如何增强职业教育的吸引力?观点速览上海交通大学教授熊丙奇:在教育领域内部,职业教育也总是低人一等,虽然国家高度重视职业教育,投入大量经费,但是,职业教育的地位依旧很低。确立职业教育的地位,在教育界内部,必须打破唯普通高等教育是尊、唯公立教育是尊的格局,应给予职业教育、民办教育、成人教育     

企业才是职业教育服务的最根本目标

"我觉得从周济部长提出‘职业教育就是就业教育’之后,理论界、学术界,特别是教育界总有不同的声音。但是我觉得这句话非常精辟,代表了职业教育发展的方向和目标。校企结合是当前职业教育发展的关键点,也是实现‘职业教育就     

论职业教育教师的职业技能

论职业教育教师的职业技能北京刘育锋教师是一种职业，具有自己的职业技能。职业教育教师应该掌握哪些职业技能，这种职业技能的内涵是什么，哪些是职业教育教师的基本职业技能，确定职业教育教师职业技能的方法是什么，怎样形成职业教育教师的职业技能？……职业教育界对...     

构建现代学徒制的有效运行机制

<正>现代学徒制是校企合作的重要形式,也是职业教育人才培养的重要举措。构建行之有效的现代学徒制运行机制是一个复杂的系统工程,需要政府、职业院校、行业企业、学生、社会等多方协同努力才能实现。早在20世纪20年代,黄炎培先生就提出:"一、只从职业学校做工夫,不能发达职业教育;二、只从教育界做工夫,不能发达职业教育"。因此,"办职业学校的,须同时和一切教育界、职业界努力的沟通和联络"。世界著名职业教育专家福斯特教授     

企业参与职业教育的可行性分析

职业教育是我国社会经济发展的重要支撑,而企业对职业教育的参与程度是影响职业教育人才培养质量的主要因素。一方面,企业有参与职业教育的意愿和能力,另一方面,职业教育对企业有需求,更重要的是国家有激励政策,因此,企业参与职业教育可行。职业教育界应帮助企业充分理解并用足用好相关政策,促使企业尽早且深度参与职业教育。     

职业教育怎样才能大发展

今年一月《文汇报》编辑部邀集上海市教育界人土,座谈教育体制改革问题。会上教育界人士认为,必须把职业教育放在战略地位上来重视,加快发展速度,从根本上改革中等教育结构,尽快建立与普通教育相平行的职业教育体系。上海市教育局普教处王瑜认为,要大力发展职业教育,必须尽快解决以下几个问题:     

对职业教育本质属性的认识

关于职业教育本质属性问题,一直是教育界特别是职教界非常关注的问题,目前仍在探究之中。从两个方面对“职业性”和“普及性”是职业教育的本质属性进行了阐述。