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何海洋 《福建教育学院学报》2004,(6):39-40
全日制中学生物教学大纲明确指出:“培养学生自学生物学知识的能力,观察动植物的生活习性,形态结构,生殖发育的能力,分析和解析一些生物现象的初步能力。”这是中学生物学教学的一项重要任务。分析和解释一些生物现象的初步能力,观察动植物的生活习性,形态结构,生殖发育的能力,则是思维能力与观察能力在中学生物教学领域的具体要求。现就其中之一——观察能力的培养,谈谈我的一点体会。 相似文献
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观察能力是一种学生学习生物知识必须具备的重要能力。培养学生的观察能力应与传授知识相结合,把二者放在同等重要的位置。观察是学生发展记忆能力、想象能力及思维能力的基础。较强观察的能力对开发智力十分重要。因而在生物教学中,教师应当努力培养学生观察的能力。 相似文献
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崔华 《佳木斯教育学院学报》2001,(1):71-72
在生物教学中,要提高教学质量,发展学生的智力,必须重视培养学生的观察能力,培养学生的观察力可以从培养观察兴趣、掌握观念途径和科学观察方法等方面做起。 相似文献
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观察活动是人们认识世界的第一步,观察能力也是人类与生俱来的能力,然而,观察能力的高低与否则是需要后天培养和训练的。在生物教学中,观察能力既是其重要的学科目标,也是学好这门学科的重要条件。 相似文献
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观察是人们认识世界、获取知识的重要途径.观察是发展学生记忆能力、想像能力和思维能力的基础.学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。因此,教师在教学中,应当把培养学生的观察能力作为重要的教学任务之一。笔者仅就生物学教学中如何培养学生的观察能力做一些分析。 相似文献
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自然学科内容丰富、生动、涉及面广,它的认识对象是各种自然事物,观察是不可缺少的教学手段之一,在教学中应怎样培养学生的观察能力呢 ?笔者在以下三个方面作了尝试。 一、把握儿童心理特点,正确激发、引导观察兴趣 一方面,小学生都有较强的好奇心,对新事物都觉得新鲜、有趣,都有可能引起他们强烈的观察兴趣。但是他们的兴趣往往不持久,容易转移。因此,如何激发和引导学生的观察兴趣,是教师培养学生观察能力应首先解决好的问题。 九年义务教育自然教材第一课是《美丽的大自然》。这一课实际上是小学自然课的绪论课,… 相似文献
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田枭 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
观察是一个人认识事物的重要途径,是智力活动的基础,是完成学习任务的必备能力。观察是聪明的眼睛,没有敏锐的观察力,就谈不上聪明,更谈不上成才。因此,重视学生观察能力的培养,是提高生物教学质量的保证。为了达到理想的效果,教师需采取一定的措施和方法去实施。 相似文献
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一、创设情境,激发学生观察的兴趣自然界中有许多有趣的自然现象,如种子的萌芽,植物的生长,果树的开花结果,蜜蜂的采花酿蜜,公鸡的报晨等。教师经常鼓励学生留意观察自己身边的自然现象,把学生引进自然界,在观察大自然中享受大自然的美。经常给学生介绍、宣传许多科学家从“观察”中发现自然规律,获得成功的事迹。如牛顿看到苹果落地,经多次观察和研究,发现了“万有引力”;达尔文每到一个地方,都要仔细考察当地的动植物资源。多年的观察使他大胆怀疑和否定了当时占统治地位的“上帝造物论”,提出了“自然选择”学说和“进化论… 相似文献
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在新课改理念中.生物学科最切合“以探究规律为出发点,以实验活动为中心”的探究教学模式,而观察能力的培养是这一模式的前提。观察是启发学生认识世界、全面提高科学素养的重要途径。观察能力对认识生物界、掌握生物知识、从事生物学的研究都是十分重要的.伟大的生物学家巴甫洛夫有“观察、观察、再观察”的警句。初中生物新课程标准所要求的各种科学实验和探究活动、学生自主学习和创新能力的培养都是以观察为基础的。因此,培养学生的观察能力,在初中生物新课改中具有特别重要的意义。那么,生物新课改中如何培养学生的观察能力呢? 相似文献
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实践能力涉及学生的观察能力、动手能力、分析实验现象和数据处理的能力,以及设计和完成实验能力、解决实际问题能力。在生物教学中如何培养学生的实践能力呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
提问是开展一切研究活动的前提,学生通过对某项事物产生质疑,才能够在提出问题、思考问题、解决问题的过程中实现自我能力的提升。由此可见,提问是学生在学习过程中必须具备的能力。围绕生物教学中培养学生提问能力的有效策略展开论述,旨在提高学生生物课程的学习效率。 相似文献
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目前,随着教育改革的不断深入,对学生观察能力以及观察习惯的培养意义十分重要。观察能力是学生综合能力的组成部分,学生的观察能力是在学生的日常学习当中逐渐养成的。 相似文献
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有这样一道题目:一雌蜂和一雄蜂交配产生F1代,在F1代雌雄个体产生的F2代中,雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab4种,雌蜂基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb4种,则亲本的基因型是: 相似文献