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浅析"说课"与"讲课" 总被引:1,自引:0,他引:1
"说课"与"讲课"是教学活动中的两种形式:"说课"是一种课前行为,属于教学活动的前期准备部分; "讲课"又称"上课",是教学活动的执行过程,是"说课"内容的具体实现."说课"与"讲课"两者之间既有必然的联系,又有本质的区别.本文就"说课"与"讲课"谈几点浅显的认识. 相似文献
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正在课堂教学过程中,总会出现一些意想不到的问题,尤其是试题的评讲课.如何合理把握好那些"节外生枝"的问题,是值得一线教师思考的.本文试图通过再现"一道证明题的评讲课"来谈谈笔者在课堂上最真实的体会. 相似文献
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李京圣 《太原大学教育学院学报》2006,24(Z1):145-146
"一题多讲"对于评价中学教师的讲课比较客观、公正,且具有资源同享等优势,能更好地促进教师进行教学研究,是一种在同学科值得倡导的赛讲、讲课形式. 相似文献
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黄新生 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(23)
传统的数学课堂教学评价往往比较突出教师讲课的条理性,片面地认为"滴水不漏"的数学课才是一堂好课.当数学课堂教学中学生的知识、能力生成点到来时,大多数教师对生成点不愿展开和放大,生怕按生成点讲课放出去收不回来,打乱设计好的教学程序,结果一次又一次失去绝佳的课堂教学契机. 相似文献
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张慧 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):110-110
去年十月,笔者有幸参加了渭南市教科所组织的"阳光师训"活动,成为讲课教师中的一员.笔者存韩城市新城一中与当地的几位语文老师进行了这次"同课异构"交流,领略了几位老师的教学风采,还与所有听课老师一起交流了备课、讲课、听课的心得. 相似文献
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教师传道、授业、解惑的核心能力本质是讲课能力,即讲课力。从道、学、技三个向度出发,其讲课力体现为讲课力之魂、讲课力之本、讲课力之术。"魂"包括讲课理念、讲课价值、讲课思维、讲课气质、爱生精神;"本"包括学识渊博、高效学习、孵化精进、学习环境、学习典范;"术"包括话语表达之术、现场驾驭之术、识别学生之术、课堂设计之术、精彩元素调剂之术。这三者中,认识论层面的"道"、价值论层面的"学"与方法论层面的"技"相互依存、相互作用,形成一个有机整体,共同支撑起教师的讲课力,共同形塑着教师的职业生命力。 相似文献
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他是个教学能手,讲课深受学生欢迎.从事物理教学30年,他秉承"平民教育"的理念,采用最通俗易懂的方法教学.他教的学生,中学毕业了很多年,每每相聚,谁也不会忘记提起他讲课时独特的诙谐幽默. 相似文献
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学生进入初三以后,大量的习题评讲课呈现在课堂上,如何优化初三化学作业评讲课,是每个初三化学教师所要探究的.笔者认为,初三化学作业课评讲的重点是抓好学生的"两备"和教师的"四讲". 相似文献
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文章提出了讲课的“三字经”,即“心”“新”“欣”,从理论上回答了如何讲好课的根本问题.用心讲课是对教师的责任要求,也是容易做得到的;以讲课的新方法和新内容满足学生的求知欲,是对教师提出的较高要求;使讲课成为一种艺术、一种欣赏,是讲课的最高境界,是绝大多数教师一生追求的目标. 相似文献
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讲课有节奏感,是一种讲授技术,也是有经验的教师讲课成功的要素.笔者结合自己的教学工作经验认为讲课节奏主要包括语言.内容和时间三大节奏. 相似文献
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"讲课"这个用语己经沿用成习惯了,很容易使人造成一种错觉,所谓教学上课就是讲课,教师讲,学生听是课堂教学活动的唯一形式,无论是什么课,就是听老师讲。无可怀疑,讲课是教学中的重要环节,教师的讲解在课堂教学中是有一定作用的。毛泽东主席在《教授法》中,就有对讲课的要求, 相似文献
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张金坤 《新课程导学(上)》2010,(31)
"说课"是新课程教学改革中涌现出来的新事物,所谓说课,就是教师在讲课之前或讲课之后把所教课题的教材、教法、学法、教学过程等方面的思路、设计面对面地对同行或评委作全面讲述的一项教学活动.它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教育工作者的重视. 相似文献
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韩铃昱 《快乐作文(低年级版)》2021,(9)
我们"老班"十分狡猾.那天正在讲课,突然来一句:"孩子们,再坚持十分钟."面无表情,不给一点儿线索,转身又继续讲课.同学们都特别蒙,叽叽喳喳,无数"小纸条"开始在空中飞翔,像调皮的小燕子一样飞来飞去.
我全神贯注地盯着老师,期待接下来会发生什么.
"好,所有同学都交一个新的本子上来,从后往前收."老师脸上竟然露出了得意的笑容. 相似文献
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习作评讲课是习作教学的有机组成部分,是学生习作能力再提高的"加油机".然而,笔者在调研中发现,目前的习作评讲课并不尽如人意,尚存在诸多弊端.本文试结合课例择要简析. 相似文献
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在教学改革中,我们认为模拟实习课是培养师范生教学能力的一种好形式.所谓模拟实习课,就是由班上学生轮流充当"教师"上台讲课,其他同学作为"学生"听讲的一种模拟课堂教学.模拟实习课具有以下特点.一、时间可以灵活掌握.模拟实习课的时间一般比较短,每次用 相似文献
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周建忠先生是南通大学副校长、中文教授,南京师范大学与苏州大学博士生导师.他不仪是楚辞研究的专家,也是学校管理的行家、教书育人的名家.最近由广西师范大学出版社出版,"大学名师讲课实录"第二辑推出三位名师的"讲课实录",周建忠教授的<楚辞讲演录>(以下简称<讲演录>)为其中之一. 相似文献