反思农村基础教育课程改革

基础教育课程改革是全面推进我国素质教育的历史性选择.是我国教育领域一场广泛深入的教育创新.在这场变革中,农村基础教育课程改革是我国基础教育课程改革的重点和难点,是中心环节.改革期间经验和成就固然令人欣慰,但从理论到实践皆出现了许多矛盾和偏离.本文主要阐述农村基础教育课程改革中两个最为普遍和严重的问题:课程改革轻视知识,以降低知识学习的地位为代价;学习方式的转变流于形式.并初步提出解决方法.     

《基础教育课程》征稿启事

本刊于2004年1月正式出刊,是面向基础教育决策者、管理人员(含中小学校长)、教师和教学研究人员的国家级综合性教育期刊(月刊)。刊物既重视自上而下的政策指导和学术领引,又关注来自不同地区和学校的创新与实践。本刊2013年将关注以下领域的研究与实践,特此征稿:1.基础教育领域课程教学理论研究;2.中小学校本课程开发、实施的做法与经验;3.中小学教学评价理论探索与实践经验;4.国内基础教育课程教学改革经验;5.国外基础教育课程教学研究     

高师英语教学论课程改革的探究与思考--新课改下高师英语教师教育

课程改革是基础教育改革的核心内容。基础教育英语课程改革要求高师英语教师教育作出相应的调整以适应新的需要。高师英语教学论课程应密切关注和直接服务基础教育，真正把师范特色体现在教师教育领域里来。     

基础教育课程改革：历程、反思与前瞻

历时十年的基础教育课程改革,提出了“三维目标”,拓展了原有的“双基目标”认识,增强了国家的课程管理和教材建设能力,丰富了基础教育的课程结构,激发了广大教师的课程意识,并且触及了教师教育领域的相关变革。今后,基础教育改革须重点关注课堂教学层面的变革。     

以人为本促进发展

新一轮基础教育课程改革的实施,使教育领域包括课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等发生了一系列深刻变革,其中课堂教学评价始终是教师关注和思考的重点问题。要让学生成为学习的主     

我国第八次基础教育课程改革的发展路径与关键词

以全面实施素质教育为核心、构建新的基础教育课程体系为目标的第八次基础教育课程改革,是21世纪中国教育领域备受关注的重大事件。对其中发生的一些大事加以回望与梳理,有助于我们把握这场波澜壮阔的改革所走过的大     

美国3-8岁儿童以游戏为中心的课程及其启示

美国3-8岁儿童以游戏为中心的课程主张:游戏处于以促进儿童发展为目标的课程的中心,课程由游戏、日常生活活动和教师计划的活动共同构成,在游戏中融入多个课程内容领域的学习期待,教师是保障以游戏为中心的课程质量的关键,利用以游戏为中心的评估支持以游戏为中心的课程.以游戏为中心的课程对我国早期儿童教育的启示:关注每一个儿童经验获得的独特性,重视以游戏为基础生成课程,支持儿童在游戏中进行跨领域学习,在游戏中对儿童发展进行真实性评价,小学低年级以游戏为突破口实现幼小衔接.     

美国3-8岁儿童以游戏为中心的课程及其启示

美国3-8岁儿童以游戏为中心的课程主张:游戏处于以促进儿童发展为目标的课程的中心,课程由游戏、日常生活活动和教师计划的活动共同构成,在游戏中融入多个课程内容领域的学习期待,教师是保障以游戏为中心的课程质量的关键,利用以游戏为中心的评估支持以游戏为中心的课程.以游戏为中心的课程对我国早期儿童教育的启示:关注每一个儿童经验获得的独特性,重视以游戏为基础生成课程,支持儿童在游戏中进行跨领域学习,在游戏中对儿童发展进行真实性评价,小学低年级以游戏为突破口实现幼小衔接.     

《基础教育参考》2014年专题策划说明

2014年,《基础教育参考》以党的十八届三中全会深化教育领域综合改革的部署为指针,以服务于加快推进教育治理体系和治理能力现代化为主线,以今后一个时期我国基础教育的改革和发展更加重要、更加明确、更加丰富的内容为关注重点,按照教育规划纲要的要求,紧扣中央顶层设计和教育部基础教育工作要点,     

资讯

<正>抓住育人关键环节和重点领域深化核心素养导向基础教育课程教学改革2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要求各地各校明确责任分工，建立健全推进机制，不断将基础教育课程教学改革引向深入。《基础教育课程教学改革深化行动方案》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以深入贯彻党中央、     

渤海大学课程与教学研究中心学科点

渤海大学课程与教学研究中心是省内高等学校较早建立的教育辽宁科研机构之一。中心是由原锦州师范学院课程与教学研究所发展而来,正式组建于2007年10月;2008年10月获得首批辽宁省教育科学规划重点研究基地中心的主要职能是从事教育学领域的学科建设、科学研究、研究生培养,为区域基础教育提供决策咨询服务。     

高职学院素质教育浅析

素质教育已成为当前教育领域内的一个热门话题,素质教育在基础教育领域已成为一个教育界共同关注的热门课题,要为学生减负,加强对学生兴趣爱好、特长的培养等等.审视我们的教育,她肩负着提高国民素质,转化提高社会生产力的重任,肩负着为现代化建设培养人才的使命.素质教育不仅仅停留在基础教育领域,高等教育领域同样要求加强对学生的素质教育,提高创新能力.     

谈小学语文微课程设计

当前微课程、微视频成为人们关注的热点;可汗学院（Khan Academy）、颠倒课堂（Flipped Classroom）,以及大规模开放在线课程（MOOC）等理念与实践的引入,引起了教育工作者极大的兴趣.这些教学实践无疑会对我国教学改革起到促进作用,加速教育信息化的进程.在国外研究中,与“微课程”有关的名词有很多,如Minicourse、Microlecture、Microlesson等等,在教育领域的应用中,微课程的界定还不够明晰,在e-Learning业界、基础教育领域、高等教育研究领域的定义和理解都各有不同.本文在研究国内外文献研究的基础上,论述了小学语文微课程的优势,并研究设计了小学语文微课程设计路线和步骤.     

新课程视野下教师教学技能的新取向

新基础教育课程已于2001年秋季在全国27个省市38个实验区开始试行,这必将使基础教育课程改革受到人们的普遍关注和重视.新基础教育课程改革的核心理念之一是促进每一个学生的发展.而以学生发展为中心的课程改革无疑需要教师的配合,这就给教师提出了更高的要求.     

以信息化助力基础教育高质量发展

教育高质量发展是教育领域永恒的实践命题.对于基础教育领域而言,所谓高质量教育就是指既符合基础教育发展规律,又能够促进教育利益相关者不断适应世界变化,以提升学习者构建面向未来的学习力的教育.教育信息化为基础教育高质量发展提供了可能性.     

北京市认真总结义务教育阶段课程教材改革工作

近日,北京市隆重召开基础教育课程教材改革义务教育阶段第一轮实验工作总结大会,提出要准确判断课程改革推进的形势与总体情况,以提高质量为目标,以提高课堂教学实效性为重点,以提升教师职业能力为手段,关注每一所学校,关注每一节课,关注每一名学生,推进义务教育课程教材改革向纵深发展。会议强调,要很好地领会科学发展观与基础教育课程改革的关系,     

主要发达国家基础教育课程改革的动向及启示

在世纪之交,各国纷纷对本国的教育进行了大规模的改革,总结经验教训,勾画未来蓝图。而课程改革是基础教育的核心。任何国家的教育改革都无法回避课程领域的革新。我们将选取美国、英国、德国、日本、法国和澳大利亚作为代表,从课程改革的背景和理念、课程改革的内容、教科书改革和教育评价等几个方面阐述发达国家课程改革的现状,并提出对我国课程改革的启示。 一、国外课程改革的背景与理念。社会政治经济的发展向教育领域全面渗透,给教育改革带来了新的机遇与挑战。在上述背景下,各主要发达国家都非常关注以基础教育课程改革为核心的教育改革。综观各国课程改革的状     

美国基础教育社会科中的多元文化教育及其启示——基于《美国国家社会科课程标准》的分析

多元文化教育是美国基础教育社会科教育的重要内容.美国社会科课程中的多元文化教育内容丰富、形式多样,其课程设计体现了课程全球化、课程的本土化、课程的个别化的"三重化"过程.给我们启示是课程设计权利交给学校和教师,以多元文化角度开发课程,真正体现以学生为中心的课程设计理念;课程衔接体现多元文化教育目标的循序渐进化,始终贯彻社会科课程目标的宗旨要求;始终关注渗透民族的多元文化教育理念意识.     

大数据在教育领域的研究热点及发展趋势——基于共词分析的可视化研究

大数据的浪潮席卷而来,教育大数据引起人们的广泛关注。以中国知网(CNKI)中国学术期刊库中的相关文献为研究对象,对高频关键词进行共词聚类分析,揭示我国大数据在教育领域的研究热点与发展趋势。结果显示,大数据在教育领域的研究主要集中在以下几个方面:基于大数据影响的理论研究、大数据促进高校教育改革和创新发展的研究、大数据在具体教学应用中的研究、大数据背景下技术支持学习的研究。基于以上数据分析提出以下建议:转变研究方向,注重大数据理论研究与实践应用的结合;拓宽研究领域,关注大数据在基础教育领域的应用研究;建立安全机制,保护个人数据隐私;加强技术开发,促进教育、技术一体化发展。     

论人本主义的教育思想及其潜在的课程观

20世纪以后课程研究领域发生了很大的变化,课程改革运动极为活跃.相应地,课程设计模式和课程理论也不断出新,归纳起来,主要有:强调以学术为中心的学科结构课程理论;强调以社会问题为中心的社会改造课程理论;强调以学生发展为中心的学生中心课程理论.这些理论的发展都是以人本主义理论的建立和发展为基础的.