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记得开学初,绝大部分学生的日记有应付的迹象,文章读来或干巴巴、淡而无味,或似记流水帐,没有重点,更有甚者,有的学生干脆从作文书上抄一篇了事。笔者私下里也曾找过一些同学了解情况,结果他们都说每天写日记,实在有些厌烦。是啊,反思一下自己,学校动员每位教师每天写教学日记,我们都做到了吗? 相似文献
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日记是学生每天学习生活的轨迹,学生将自己每天的所见所闻所言所行所思所感——一写进日记。由于每天写日记,“吾日三省吾身”,提笔时就会自问;今天做了什么?是错是对7为什么会错?这样天天写,日日思,学生的思想就会从幼稚逐渐走向成熟,由困惑逐渐变为清醒。有个刚从农村转学来的学生参加了朋友生日后,触景生情,在日记中写道:“我真为秋菊有这样的家庭而羡慕,我妈没有让我吹过一次生日蜡烛,没有许我吃过一口生日蛋糕,我没有妈妈,就像一个孤儿……”第_二学期,这个学生在日记里说:“活动课时,木小心把妈妈亲手给我做的衬… 相似文献
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放假前,学校通知我,7月13日~7月19日要随校带队参加我校组织的“新的征程”暑假夏令营活动。于是我和孩子们在一起过了一个快乐的暑假,并以日记记下我们每天收获的快乐。 相似文献
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席丽新 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正一、正确认识"微日记"的特点与价值1.短小精悍,可长可短。"微日记",顾名思义,就是微型日记,篇幅短小,切入点小,花时也少。要求学生周一至周四,每天写一篇微型日记;周五以后则写一篇400字左右的长文。可以将本周前面写过的日记写具体,也可以另外选材写,三天只要写一篇。 相似文献
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特级教师魏书生的语文教学“一日常规”张玉芳魏书生老师的语文教学“一日常规”,规定每个学生每天要做六件与语文教学有关的事。第一件事,每天写一篇日记。日记内容不是随意的,而是命题日记,魏老师称之为“道德长跑”,长年坚持,学生就会增强自我管理意识,保持健康... 相似文献
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黄义正 《第二课堂(小学)》2009,(Z2)
施诚诚刚学习写日记时,得到过老师的表扬,可渐渐地,他觉得没有东西可写了,很难完成每天写一篇日记的任务了。最近,老师检查他的日记时,总是皱着眉头,然后在他的日 相似文献
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小学语文第五册五单元安排的“日记”是小学阶段应掌握的一种应用文。日记就是每天把自己做过的、看到的、听到的、想到的有意义的事,用文字记录下来。教学时,要注意到儿童的年龄特点及知识的阶段性,不要要求过高,使学生产生畏惧心理。下面谈谈我的设想。 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2005,(Z1)
日记,不知令多少学生感到头痛。面对五彩缤纷的生活,学生不知从何下手。其实,日记就是每天写一点点,一件小事、一处风景、一丝情感,只要是自己看到的、听到的、经历过的或者想到的,都可以写下来。下面的日记是一些学生写的,读起来尽管显得有些幼稚,但每篇都充满真情实感。 相似文献
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周定德 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):110-110
每带一级学生.我就教学生坚持记“数学日记”,从来没有间断过,学生的数学习惯、数学兴趣得到了培养,师生对话交流的渠道得到拓宽.有的家长说:“娃娃改变了学习习惯,每天回家先记数学日记.知道把不懂的知识和想说的话记录下来,用日记的形式和老师交流,有时候我们也看, 相似文献
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"轮流日记"就是一个日记本每天由不同的孩子轮流来写.这样,孩子们不用每天记,但是每天都能读到自己小组同学写的日记.我将学生分成十个小组.每组五名同学,每组每天由一位同学写,第二天传给第二位同学,第二位同学首先要对前面同学的日记进行修改和评价,然后开始写自己的日记. 相似文献