让网络与生活同行——试谈网络语言与语文教学生活化

19世纪末20世纪初,美国著名教育学家杜威曾经提出了“教育即生活”这一极具新颖性和号召力的教育信条。他认为：“我们的社会生活正经历着一个彻底的根本的变化,如果我们的教育对于社会生活必须具有任何意义的话,那么它就必须经历一个相应的完全的改革。”     

英国“一对一教学”及其对我国新课改的启示

我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化，如果我们的教育对于社会必须具有任何意义的话，那么它就要经历一个相应的完全的变革。这个变革并不是突然出现的，也不是凭着预想的目的在朝夕之间就能够完成的。     

充分联系学生生活,活化英语课堂教学点点滴滴

英语课程承担着提高学生人文素养的任务,学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历。实践证明,学生生活经历的丰富,必须充分联系学生生活,来活化我们的英语课堂教学。     

追逐小学科学课堂生活化的步子实践

<正>陶行知说:"教育的根本意义是生活的变化。生活无时不含有教育的意义。""做一个现代人必须得有现代的知识,学会现代的技能,感觉现代的问题,并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断前进的,我们必须参加在现代生活里面,与时代同时,才能做一个长篇的现代的人。""未来之学校,未来之教科书,未来之教学必须建立在生活经历上,始可谓活的学校,活的教科书,活动的教学。"因而科学学科教学只有在真正体验社会生活,参与生活实践,     

经历，不止于收获——农村幼儿园“生活经历课程”的研究与开发

从秋后的种豆子到夏初的收豆子,孩子们从生活经历中体悟到了种植的辛苦、成长的等待和收获的喜悦。然而添添小朋友的一个灵感让我们发现,其实生活本身还在延续,"收获经历"只是其中的一个片段。我在思考"让幼儿在真实的生活中获得有益于身心发展的经验;让幼儿利用身边的自然资源,通过亲身体验和实践习得知识"的同时,还应该赋予幼儿生活经历活动鲜活的生命力。明确:经历不止于收获,而是"生活"的另一个开端。"当你打开经历这扇门,你会发现:教育无处不在,生活生生不息!"     

暴风雨之后

当风雨来袭的时候,我们不仅明白我们生活在一个世界上,而且还会感到,我们经历着同样的生活。     

新课程下的化学教学思考--谈教育理念与案例点评

美国教育家杜威认为：我们的生活正经历一个彻底和根本的变化，如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的变革。现在的教育究竟给了学生什么呢?我们的教学太注重双基，导致学生迷信权威，思维僵化，缺乏创新，负担过重，学习兴趣丧失。现在的毕业生似乎“满腹经纶”，会应付考试，或者复述书本上的东西，但既没有“活学”，更不会“活用”，动手操作能力，发现问题的能力薄弱，更不用说创新能力了。同时，他们的合作意识和团队精神淡泊，拜金主义严重。因此，顺应时代要求，进行教育的转型与教育观念的更新变革是势在必行的。     

将生涯辅导引入到大学生素质教育中

生涯辅导内涵和目标 1．生涯和生涯辅导的含义 存生活中我们有时会用到生涯一词,如描述一个人的从政经历,我们会用“政治生涯”;描述一个人的当兵经历,用“军人生涯”;描述一个人的职业经历,用“职业生涯”等等。但要从学术上给生涯下一个定义,不是一件容易的事。下面给出为大多数学者接受的,美国生涯理论家萨珀的观点。     

1953～1965年中国经济发展战略重大转折探析

本文认为：系统研究中国经济发展战略在中共党史上是一个新的尝试;１９５３～１９６５年中国经济发展战略先后经历了赶超战略、均衡发展战略以及备战战略三次大转折;漠视国情、经济生活过度政治化以及优先发展重工业战略本身是造成这些转折的主客观原因;彻底跨出赶超战略的陷阱、战略决策必须严格程序化是这段历史给我们提供的主要经验教训     

对大学英语课堂教学生活化的思考

如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话,那么它就必须经历一个相应的完全变革。特别是对于很大程度上以在生活中的应用为目标的英语教学,其与生活的融合程度不仅会直接决定学生的接受效果,也会影响到其本身意义的彰显。如果反观一下以前或者说目前大部分大学英语课堂教学,其教学效果的不佳、其教学模式的单一、刻板、“哑巴英语”、“聋子英语”现象的出现……,等等现象都与英语课堂的远离生活有着直接的关系。要改变这种状况,最佳的选择就是要使英语教学“经历一个相应的完全变革”:让生活化教学真正走进大学英语课堂。     

难忘的“第一次”

习作内容:我们的生活中,有过许许多多的"第一次":第一次动手做饭,第一次走夜路……一个个"第一次"就像一个个小脚印,印在我们成长的道路上。以《难忘的"第一次"》为题写一篇作文,要把"第一次"的经历写清楚,还要写出经历"第一次"获得的启示。习作指导:1.认真审题,紧扣关键词。这篇习作必须写"第一次"     

构建农村学校校本课程体系,解决学生核心素养培养之困

陶行知先生是最早关注中国教育现代化问题的教育家之一,他曾经说过:"做一个现代人必须取得现代的知识,学会现代的技能,感觉现代的问题,并以现代的方法发挥我们的力量.时代是继续不断的前进,我们必须参加到现代生活里面,与时俱进,才能做一个长久的现代人……"这些观点与他的生活教育观一脉相承,指出了当今教育改革的方向和必要性、紧迫性.该研究结合教师长期在农村从事教育教学工作的实践经历,对农村学校的校本课程体系提出改进建议.     

学会承受

是一株草,就要学会承受一次次的践踏,经历了压抑,舒展时才更珍惜直起腰板的尊严;是一朵花就要学会一次次凋落的凄凉,经历了衰落,来年春天才更重视绽放时万众的瞩目;是一棵树,就要学会承受一次次暴风雨的洗礼经历了打击,风雨过后才能长得更加苍翠挺拔;是一个人,就要学会生活中的一切一切,只有经历了所有的一切,我们才会变得更加成熟更加坚强。人生的路,就是一个承受的过程,生活中     

中学德育教育势在必行

大家都知道,中学时代是每一个人都必须经历的时代,是人生成长道路上的新起点,是每一个人孕育梦想的地方。包括我在内的很多人,曾经在这一时期有过自己的梦想,也为梦想而奋斗过、努力过。而中学生活给我们所留下的印象也是最深刻的。     

基于Web标准的网页设计的分析与实现

生活中处处是标准,我们可以试想生活中没有标准的样子——即便是一颗小小的螺丝钉也可能无法找到合适的。经验告诉我们一个行业的发展总是经历一个由无序竞争到规范的发展过程,Web页面设计也同样经历了这样一个过程。文章详细叙述了Web标准产生的原因,及Web标准的组成与实现方法。     

生命的智慧

<正>每个受过一定教育的人都有过读书的经历,读书是我们生活的一部分。就一个作家而言,读书不仅是生活的重要内容而且是工作的需要。每个人都会因为读书或多或少地改变了自己的命运。     

多角度地认识生活

我们所面对的生活是如此的丰富、又是如此的复杂。我们不断发现自身的价值、享受生活的赐予,同时也不断品尝失败的苦痛、缺失的遗憾,获得的欣喜和失去的困惑交织在一起,这就是我们必须经历的生活。有的人只看到自己的失落,     

全学科视角：让儿童从狭隘机械学习中走出来

<正>儿童是未来的“成人”,要培养他们成为一个“完整的人”,必须让他们经历和体验“完整的生活”,使他们从学习生活的狭隘、局限和不完整中走出来,摒弃机械的生活方式和心智模式,投入到广阔无垠的生活天地中去,使理智、情感和身体始终处于和谐共生的状态。然而,学校分科课程存在片面强调学科知识、忽视学科之间的关联、无法有效融通学习与生活等问题,从而导致儿童对世界的认识不够全面,生活不够完整。为此,我们将课程、师生、学习时空、学习技术等核心元素有效统整,     

我的事业在“姜中”

当我1980年开始主持姜堰中学全面行政工作之时,正是在十年浩劫过去,党和人民经历了一场特大灾难之后。受命于此时此刻,我不敢偷懒。我深深感到,我们的祖国必须富强,我们的民族必须振兴,落后的状态必须结束。作为一个共产党员应该为此尽心尽力,像一个真正的共产党员那样去生活。因此在工作中,我不安于现状,力争上游,努力进取。几年前,曾有人传言,说我要调升到某单位去,我说:“我的事业在姜中,我已     

心路历程--外科手术

一生之中,我们成长的过程就是不断超越自己的过程。不同的经历、不同的体验让我们的生活变得更加丰富,也让我们更加珍惜生活的每一个成功、每一个挫折所带来的感受。